老師總是拖堂能否說其職業素養有所欠缺？

1樓：斷橋遺夢

我覺得那要看這個老師拖堂的頻率和時間了。

其實，拖堂這個事應該會出現在每個老師身上。換句話說，每個老師都會或多或少的經歷拖堂這種事。如果，時間控制在3分鐘以內的，且頻率不是那麼高的，我覺得不但不是職業素養低的表現，反而是一種真實反應，甚至可以說職業素養高的表現。

為什麼如此說，是因為老師課前都會提前備課，都會有基本的時間預設，但是真正好的課堂是要有課堂生成的，這個生成的部分是很難預設時間的，這完全要看師生雙方在課堂的臨場表現了。所以說，稍微拖堂，很大可能是課堂生成多了。但是，為何我說時間要控制在3分鐘以內呢。

原因是，即使再生成，也要有時間觀念，也應該在既定時間範圍內解決完問題，實在不行，下節課解決。這就是真實的課堂。但是，如果乙個老師拖堂超過5分鐘了，且這樣做的頻率很高，我覺得這樣的老師就是有些故意壓榨學生和和其他老師時間了，有些自私了，也就是題主說的職業素養有問題了。

原因也很簡單，課間時間很固定，就那10分鐘，在這個時間裡，學生要休息，要去吃喝拉撒，解決個人問題，可是剩餘的時間已經不允許了。但有些事情不是說時間不允許了，你就不去做的。那遭殃的只能是下一節課和那節課的老師了。

綜上，拖堂事件和教師職業素養掛鉤這件事，那得看拖堂時間和頻率。