1樓：老王聊創業
這個案例其實不是現金流的邏輯
這個迴圈也可以這麼解釋：小姐拿旅館欠條找賭徒說，你把旅館的錢幫我還了，咱們就兩清了；賭徒又把借條拿去找飼料商，說如果你把旅館的錢還了，咱們就兩清了；以此類推，最後屠夫拿借條去找旅館老闆，說借條還給你，你銷毀掉，咱們就兩清了。不需要那1000元，債務也能搞清楚。
現金流的核心，是在現金流動的過程中，產生新的剩餘價值（通俗講就是盈餘），如果現金只是在那裡空轉，每乙個環節/節點不產生新的剩餘價值，那現金無論怎麼轉，也不可能讓經濟社會煥發生機。1000元買的，1000元賣出去，這件事情請問誰願意幹。
一家企業也是這樣，收入週期小於支出週期，就會產生了現金沉沒週期。
假設利潤為負，而如果在這個沉週期裡面，不讓沉沒現金產生增值（無論是投資，還是通過服務/產品再銷售），可以讓企業支撐一段時間，但長時間為負，必然現金流斷裂；
如果利潤為0，即使現金流充裕，也不可能規模化發展；
但如果利潤低，但是現金流轉周期短/流轉速度快（現金利用率高、收入周期短、沉沒周期短），企業的總體利潤也會很高。同樣單位利潤情況下，乙個月現金流轉一次，跟半年現金流轉一次，年終總利潤相差6倍左右。
非財務專業人士回答，裡面的很多術語不屬於財務專業術語，但是意思是一樣。
2樓：天有長空
這個故事，與其說是現金流的邏輯思維方式，不如說，是經濟運動的形式，現實中的情況比故事要複雜。經濟學研究的目的，是基於需求的無限性，需要資源的有限性去持續地滿足，對經濟資源通過合理配置，進入生產、分配、交換、消費的重複迴圈，最大程度提高利用效率的科學。
該故事中，從遊客付1000元給旅館，到後面每個環節，再回到遊客手裡，單個環節、環節與環節之間、環節從頭到尾、都是從生產到消費的迴圈，就是手裡資金帶著人到處跑，哈哈！
如何提高孩子的邏輯思維？
小數課代表 教孩子說話用詞達意語言是思維的外殼，盡早教孩子準確用詞，不但能防止別人曲解 誤解他的意思，而且促使他思維活躍 思路清晰。家長對孩子的話要多問幾個為什麼，對他的表達要多作分析，這可以使孩子用詞準確 鮮明 生動。有意識地對孩子設定疑問，給孩子留下思考的時間，當孩子遇到問題的時候，家長最好不要...
「資產的內涵是現金流」這句話怎麼理解？
羅馬的格拉古 資產的定義就是能為企業帶來持續的現金流。我們投資資產，擁有資產不是為了炫耀，而是為了增值。不能創造價值的資源就不是資產。所以資產的價值就在於運營這項資產能為公司持續的創造現金流入。實際上，估值的乙個方法就是未來現金流量貼現。乙個企業的價值就在於運營所有資產所取得的淨現金流入的折現值。 ...
邏輯思維強的女生是怎樣的？
相當痛苦！周圍的男性，尤其是同齡 年長，他們是不願意被人用純粹的邏輯說服的，尤其是被女性。周圍的女性，更不願意被邏輯說服。直接把條理分明的觀點扔出來，就是顆炸彈，還是扔進公廁的那種。所以想說服別人，還是要拐彎抹角繞一大圈。臉上掛著 對啊，您說的有道理，可有道理了，可是您看啊，還有啊 其實心裡彈幕可厚...