成績差一定是學習方法不對嗎？

1樓：孫不急

差不多，更準確說是思想方式吧，好比我說把蘋果吃到嘴裡是方法，學的好的人回先洗，削皮，切塊再吃，不好的人就會直接上嘴啃，同樣的方法，不同的實施步驟的細節的處理，是二者的差距。當然如果沒有方法那就好比乙個人能把蘋果吃嘴裡，另乙個就可能塞鼻子去了。

2樓：言曦葉晨悅

成績差一般是智商低下和環境嘈雜的客觀因素，以及對學習不專心沒耐心、怕吃苦、學習方法不對等主觀因素造成的。

如果題主的智商正常、學習環境適宜，對學習很專心、很耐心、肯吃苦刻苦，但成績還是很差，那大概率就是學習方法不對造成的。

另外，題主說的「我們每個人都是聰明的孩子」存誤。殘障兒童是存在的，每年都有10%以下、0.001%以上的新生兒是特殊兒童，這部分特殊兒童中存在智商低下、讀寫困難、閱讀障礙、自閉症、肢體殘缺、五官發育不良等問題，無法在普通學校就讀，其中一部分特殊兒童甚至會因為父母遺棄等原因無法在特殊學校就讀。

這部分特殊兒童成績差是遺傳因素、生育因素和心理因素共同造成的。

3樓：父母路線圖

成績等於方法與努力的成績。如果你很努力，但是成績仍然不怎麼樣，一定是方法需要改進。如果你學習不努力，那你肯定不會去關注方法，根本談不上方法對不對。

其實，方法沒有對不對之說，方法是乙個體系，而是每個人在方法上都有不斷改進的空間。比如，有些人善於在題目上一連串的擼，摁著乙個題目搞懂很多知識點，他在這方面方法就很好。但是，他可能不善於記筆記，如果他能在記筆記上改進提公升，在同樣努力程度上，成績肯定有很大提高。

或者，有些人特別善於梳理記憶知識點，但是，對於數學題目就是套公式，不求甚解，如果能改進這方面，一定是文理科齊頭並進。

學習方法是乙個體系，要定期優化，才能不斷帶來進步。