1樓：心理諮詢師若水
乙個優雅自信，有愛的母親，是培養出自信孩子的源頭。
很多時候，那個教育的方向是反著的，我們花了太多的精力在教育孩子身上，而不是在教育者本身。
在我心理學從業的二十年間，我有一句話經常掛在嘴邊：孩子是影印件，父母是原件。
你在影印件上下再多的功夫，都不如在原件上下一點點功夫。這也是目前造成孩子出現心理問題的主要原因，我們花費太多的精力在教育孩子身上，而不是發展出我們自身的優雅與美麗，包容與理解之上。
2樓：皮皮狼
男孩與女孩在自信的培養這個層面，其實並無區別，我以前寫過的文章，發在這裡。告訴你怎麼作是對的，
皮皮狼：如何培養孩子的自信
自信是一種精神狀態，有自信的孩子，對外界事物會顯示出更強烈的好奇心。表現出更多的冒險精神。也有更強的抗挫折能力。做事更主動。
而沒有自信的孩子，做事更被動，在行動時常常遲疑不決。遇到失敗會更消沉。不敢冒險。
在很多父母眼裡，自信似乎屬於氣質的一種，是教不會的。這其實是乙個錯誤的觀點。
自信的確不是教育和傳授的結果，但完全可以通過構造教育細節來達成的。
首先，孩子的學習內容分三個區域，分別叫做：舒適區，恐慌區、最近發展區。
最近發展區概念最早是蘇聯的維果茨基提出的，我們從產生結果的角度可以這樣劃分：孩子已經學會的部分，叫舒適區。而孩子一定做不到的部分，叫恐慌區。
在舒適區和恐慌區之間，得到幫助就可以產生學習。叫做最近發展區。
請看圖。圖中已學任務部分就是舒適區，潛力之外的未學任務部分就是恐慌區。中間部分是學生獲得幫助就可以完成的，是最近發展區。
如果乙個孩子總在自己的舒適區做事。會顯得不思進取，而在自己的恐慌區做事。則會一定會體驗到挫敗感。
在最近發展區做事，注意會有兩種情況，一種是得到幫助，做成了，一種是沒有得到幫助，做不成。
做成則收穫自信，做不成收穫恐慌。
只有當孩子不斷挑戰自己，並且多次成功，才會對自己的能力有精準的評估。在處理未知事物時，才能表現出自信。
接下來，那就是如何具體操作了。
要做到這一點，父母（教育者）首先要有乙個基本的能力，就是要判斷孩子的發展水平。確定孩子的舒適區和恐慌區。
在這裡我還是舉乙個搞笑一點的例子。比如說，讓乙個四歲的孩子去打醬油。
如果這孩子早就會買東西了，打醬油這件事對他屬於舒適區。如果這個孩子連認路都有問題，出門就迷路，一定回不來，非要讓孩子去做。能嚇得孩子這輩子不出門。那就是恐慌區。
假如這個孩子從未自己打過醬油，可以確認屬於最近發展區，但也有可能失敗而喪失自信。那怎麼辦？
父母要做的第一件事，就是要任務分解。就是把大任務分解成小任務。讓每乙個小任務都落到孩子的最近發展區。
我們既然要孩子收穫自信，就要幫助孩子把事做到百分百成功。而不是只有百分之五十的成功率。
我們就要問自己以下幾個問題：
1.孩子會認得買醬油的路嗎？
2.孩子會用錢買東西嗎？
那好，這樣打醬油的任務就分解成兩個，就是認路和交易。
那麼第二件事，就是幫助。在孩子需要幫助的時候。給予幫助。
我領著孩子玩的時候。回家時，我就讓孩子前面帶路。孩子忘了路的時候，我會提醒她們那些標誌性的建築。
出去遊玩，買水什麼的，我都要孩子去做。確信孩子會買東西。
最後，我家炒菜沒有醬油了。我就會問，誰去打醬油。我家兩個小傢伙一起蹦起來喊「我去！」。最終她們一起去。
第一次她們去打醬油的時候，我也是不放心的，一直趴在窗台看著她們出小區，最後看著她們拿著東西回來，我才放心下來。
第三件事，叫評價和總結和回憶，在發展區增加新的任務。
要適時的表揚一下。問一下，過馬路的時候有沒有當心啊，除了醬油，還有沒有看到其他好玩的？要不要下次自己帶零花錢買東西啊。
從此以後，出門購物就成了她們的舒適區，上學放學從不需要人接送。跑到遠一點的圖書館看書也沒問題。
舒適區就這樣一點一點的擴大。原來的恐慌區也慢慢的並非遙不可及了。
扯完了打醬油，其實孩子其他的學習也是如此。我們來看看一位十四歲就建造核反應堆的孩子。
TaylorWilson（泰勒·威爾森），美國著名科學家，被稱為神童。2023年出生於阿肯色州。14 歲的時候建造了核反應堆，成為世界上完成核聚變最年輕的人。
我們看一下這個孩子的父母是怎麼做的。
5 歲時，泰勒對父母索要的生日禮物就是起重機。當父母將他帶到玩具店時，泰勒認為父母的行為是一種輕視，便生氣地說：「我要乙個真的。
」 最後，在威爾森生日那天，一輛 6 噸重的吊車停在了他家門口。
11 歲的時候，泰勒得到了一本名為《放射男孩斯科特》的書。書中講述了上世紀 90 年代，乙個家住密西根州的男孩試圖在自家後院建核反應堆，結果汙染了環境。在肯尼斯夫婦看來，這是乙個具有警示意義的故事。
但泰勒卻說：「我敢肯定，我可以做得更好。」
12 歲時他所在的學校已經無法教給他新的知識。泰勒開始對含有鐳的鬧鐘、含釷的紗罩燈籠和含鈾的節日玻璃感光板產生興趣。
泰勒 13 歲的時候，肯尼斯夫婦為了避免事情更加惡化，決定將兒子送到內華達州的戴維遜學院，而戴維遜學院正是一所專為天才少年開辦的學校。
泰勒後來待在圖書館和實驗室埋頭刻苦鑽研，掌握了等離子物理、化學、輻射計算量和電氣工程等 20 多個領域的技術知識。
在 14 歲生日後不久，泰勒在戴維遜學院的實驗室裡製造出了乙個迷你型核反應堆的核心，成為全球第 32 位完成核聚變的個人，也是其中最年輕的乙個。
我不知道看完了這個故事，你看到了什麼。在我看來，孩子的每一次學習目標，都落在自己的最近發展區（雖然很像恐慌區）。並且每次都能得到足夠幫助，完成學習。
這期間，我相信他的父母對孩子不僅提供了支援。任務分解層面也一定做的足夠好。最終孩子展示出驚人的自信。
最後完成了乙個外人看來不可思議的奇蹟。
他有著非凡的目標感，旺盛的精力，有把目標完成的豐富經驗。有對自己能力有精準評價。
而這一切，我相信在他的行模式在五歲之前就奠定好了。
文章的最後，我還是要說一下，培養孩子的自信，不能做什麼。
第一，不要虛假的謬讚。
有的人信奉「好孩子是誇出來的」。於是把孩子不應該承擔的讚揚強加給孩子。這樣會造成短期的錯覺，也會給孩子帶來短暫的動力，但是長期而言，孩子一旦接觸到外部的真實評價。
對他會是乙個打擊，就會出現另一種不自信。
我見過某個老師，他就是這種謬讚的高手，謬讚的結果是，孩子的沒有產生進步。但是對這個老師產生了依賴性。因為這些問題孩子從未被其他人認可，而只有在他這裡才得到認可，還有對外部世界的隔閡。
家長卻認為這是老師的愛和魅力的結果。
在我看來，這種依賴一旦形成。其實是問題更嚴重了。真正有了自信的孩子。不依賴於這種虛假評價獲得滿足的孩子，一定會離開的。
其實，即便是孩子失敗了，也可以說諸如「比上次有進步」。「好多了」等。這模擬較性的誇獎。
這樣就算誇不到點上，也沒必要盛讚，謬讚。
第二，不要制定太高的目標。而是隨時調整
有的家長以自己的認為的簡單和容易來決定孩子做某事。甚至會訓斥孩子「這麼簡單還做不到」。
這簡直是孩子的心靈殺手。
特別是一開始不自信的孩子，目標越小越好。不要怕任務落到舒適區。先從舒適區引入也是極好的。小步走，隨時看孩子的反應。如果孩子真喜歡呆在舒適區，也千萬不要硬讓孩子去做事。
要有耐心去等。
隨時準備給孩子幫助。而不是等孩子品嚐到失敗了，再去反思。
第三，過分自信不是自信。是自大。
有一種家長，覺得孩子處在一種膨脹的狀態，什麼都敢做，什麼都敢嘗試，才是一種好的狀態，並且振振有詞「我小時候就這麼天不怕地不怕」。
這其實也是一種不好的狀態，既沒必要刻意營造，也沒必要刻意躲避。孩子對自己的認知出現偏差，有時候對自己評價高，有時候對自己評價低，這是正常的發展過程。
孩子處於叛逆期時，就是對自己評價高。所以才會越不讓乾越幹。
只有建立在深刻的自我認知基礎上的自信才是真正的自信。
傳說，希臘的神廟中，刻著一句話：「認識自己」，幾千年來，人類作為乙個整體，其實並未做到。而對每乙個個人，這也是乙個終極任務。
其實，每乙個父母，在教育自己的孩子去自信起來的時候，都應該捫心自問一下：
我有沒有對自己有過深刻的認知？從而自信的挑戰過自我呢？
我的自信呢？
3樓：自然而然
女孩的不自信，除了一般情況的原因（那還女孩都有產生不自信的原因），還有家族對男女的態度上的因素，比如重男輕女，就容易讓女孩不自信。
一般的原因有這麼幾方面
第一，體驗成功的機會少，反過來講就是體驗失敗的機會太多，就容易失去自信心。
解決辦法：多找孩子的閃光點，多引導孩子做成一些事情，多引導孩子做事情善始善終，多鼓勵孩子，肯定孩子……
第二參與展示自己的活動少，只有給別人鼓掌的機會多，換句話說，被人尊敬的機會少只能尊敬別人的機會多。
解決辦法：
2.引導孩子幫助孩子抓住機會展示自己，贏得更多人的肯定何認可。比如孩子喜歡讀書，學校一旦有類似的讀書活動，需要演講，或者寫文章的比賽之類的，都要幫助孩子做好較為充分的準備，積極參與，得到更多的鍛鍊機會。
3.刻意訓練。告訴孩子，自信的氣質是可以通過訓練展示出來的，比如，你可以在課下，站到講台上老師講課的位置，環視全班一周，並且試著在講台上跟同學交流，開始可能會緊張，甚至說不出話來，多站幾次就會好很多，開始先做環視全班的行為，之後再試著跟同學交流；在課上，也可以積極爭取上台展示自己的機會，但是要做好較充分的準備之後才能行動
第三「不打無準備之仗」，做什麼事情一定要做好充分的準備，再去面對，包括回答問題，跟人講道理，都要思考一下多想想……只有做好準備，才有可能贏得精彩……
有關家族上的重男輕女的問題，告訴孩子，那是老人們的封建思想，老觀念造成的，優秀的女性太多了，不論是科技界，商界，政界，軍事界……都有優秀的女性，足以說明女孩子也是跟男孩子一樣可以是優秀的人才
……先說這些吧
怎樣的教育，才能讓孩子孝順？
已重置 接下來讓我們看乙個故事情景 場景1 一家三口坐在飯桌上吃飯，孩子準備夾菜給爸爸媽媽吃孩子夾起一塊紅繞肉給媽媽 媽媽這塊紅繞肉給你吃。媽媽搖搖頭 寶貝，媽媽不吃，你吃吧。孩子又轉頭問爸爸 爸爸，這塊紅饒肉給你吃。爸爸看著孩子 爸爸不吃，寶貝吃，多吃肉才能長高高場景2 客廳，孩子吃橘子 爸爸 寶...
感覺孩子變了，該怎樣教育才能讓她更親近尊重順從感恩父母長輩？
迪賽尼斯 教育是乙個很嚴肅的話題。想要搞清楚教育，就必須談清楚搞明白教育的目的，教育的本質，以及教育的不同表現形式。我們為什麼要受別人教育以及教育教育別人？談這個問題前，我們還是要先把教育本身來說明白。我們先來想想，在我們的生活學習中，什麼時候會用到教育這個詞彙。學校，監獄，這種具有強制力學習的地方...
父母怎麼教育才能讓孩子心胸更為開闊？
渡雲築喬 全心接受自己孩子的特點。無論好壞。當乙個人感受到即使是自己的無理取鬧都能被人理解。被理解，卻不是被縱容，這個人自然也會對眾生永珍保持乙個寬容的態度。另外這也是個閱歷積累的問題。那窮人家孩子怎麼積累閱歷？其實和有錢人家孩子也沒什麼分別 乙個是多讀書，讀好書，另乙個就是早點接觸社會。家長把家庭...