1樓：張蒼朮
既然問的很直接，就問怎麼提分，那就純從應試的角度說說怎麼聰明地做題，而不是在題海浬漫無目的地遨遊吧。
一、失分題死磕，以一帶三練明白
這次你一看，哎呀，修辭賞析題【「法、果、點、心」四步答題套路走起來】丟了1分，對照標答發現——哦！只寫了運用了比喻的修辭手法，沒寫出比喻這種修辭手法本身的效果，所以扣分了。
那麼，這時就別再刷另一篇全新的閱讀理解啦，就有針對性地去再找兩篇考修辭賞析的閱讀理解真題，其他題不做，就只做其中的修辭賞析題，然後好好對照答案訂正。
既節省了時間，還磕透了題型。
二、讀標答
是的，你沒有看錯！就是這麼簡單。
【錯誤示例】這句話側面體現出孔乙己的困苦，到最後死亡，社會壓力極大。看出孔乙己的衰落走勢，突出孔乙己在人們心中低下的形象。
語言不通順，用詞口語化、不精準，得分點踩不准，能得幾分看老師手鬆不鬆。
【標答】眾人的笑與孔乙己的痛苦難堪形成了鮮明的對比，（1分）一方面形象地指出孔乙己自命清高、麻木不仁、至死不悟的迂腐性格的可笑，（1分）另一方面深刻揭示了眾人的冷酷無情及世態炎涼。（1分）
尤其是中高考真題，標答都是老師千錘百鍊給出的，對照標答多讀幾遍，比直接抄到自己原答案上多了一步內化吸收，讀得多了，答題語感就會精準。
2樓：精英特之精英
提高閱讀理解力要結合上下文、作者時代背景等來理解，還有更重要的是要有邏輯思維能力。
閱讀理解的層次有初淺的、有深入理解的，初淺的主要是對表面上的字詞有識別的能力，但作者深層次的表意不一定能明白。比如，宋代大文豪蘇東坡寫的《題西林壁》，「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
」從字面上看，蘇軾是在遊山玩水，如果分析他的時代背景可以看出蘇軾是在借景抒情。因為當時蘇軾被陷害貶黃州，自己的政治主張得不到當局者的採納，實質上是表達了作者一種孤獨、無助、無奈和被困的感情，也借「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」這句話來針砭時弊，提醒當局者不要犯「當局者迷，旁觀者清」的錯誤。
提高閱讀理解是不容易的事，不是說學語文沒有學數學那麼難。另外，要想提高閱讀理解能力，需要「讀書百遍，其義自現」，還要查閱大量其它相關資料，這種需要大量閱讀，有些同學提高閱讀量借助諸如jint的速讀記憶工具，還有權威百科知識，還有趣味性，借助科技手段來達到事半功倍的效果。傳統的觀念認為，學習語文這些文科只要死記硬背就行了，其實不然，死記硬背只是初淺的學習方法，實質上，語文學習更需要深入思考，特別是具備邏輯思維能力才能提高閱讀理解能力。
比如，唐代詩人賈島曾定的詩，「閒居少鄰並，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動雲根。
暫去還來此，幽期不負言」。朱光潛先生覺得這裡的「敲」應當換為「推」，本人認為這是合理的，但這是唐代大文豪韓愈改為「推」的，後世很多人都不敢「推敲」。為什麼呢？
我覺得這個時候應當有邏輯思維，賈島寫此詩時是個僧人，還沒有還俗，這個時候他的思維是「四大皆空」的，他整首想表達的主要意思是「空靜虛無」，整首詩表達的環境是很安靜的，如果用「敲」就破壞了這種美好的「寧靜」，而「推」則是悄悄進入的，因為這個僧人和朋友是非常好的朋友，可能晚上就住在朋友家，根本沒有必要「敲」門。
3樓：學有秘方
乙個人在答語文閱讀理解題時，不管對錯，起決定作用的不是孩子自身理解能力的高低。而是孩子在做閱讀題的時候的概括能力和表述能力薄弱。那這兩方面我們應該怎麼做！
1、概括能力是閱讀考試中最根本的要求
有些孩子語文閱讀每次扣分特別多，試卷上凡是有關中心思想、人物情感、某事物所代表的象徵意義一類的題，基本上全軍覆沒。這種情況怎麼辦？我們每天做一篇敘事或抒情性散文，只做劃分層次和概括大意的練習，其他複雜的事都先不做。
通過強化訓練，使得他們原本偏弱的概括能力得到了較好的提公升，再提高表述能力。只要他的概括能力和表述能力得到了加強，理解能力的問題便會迎刃而解。
2、理解能力弱是個偽命題
在現實生活中，我們要想正確理解乙個人說話的意圖，首先要能簡潔、準確、完整地概括出他都說了什麼。如果對方講的主要內容，你都無法準確完整地概括出來，便很難掌握對方的意圖。 在概括一篇文章的中心思想時，都有乙個固定的格式：
本文通過(事件或主要內容)，寫出了(對文章內容的一句話概述或評價)，表達了作者(此處填中心思想)。 之所以能由此引出文章的中心思想，要源於對文章主要內容進行簡潔、準確、完整的概括，看上去是一道理解題，其實要答對題，靠的是學生的概括能力。 另外，理解能力好不好，還要通過表述能力來體現。
例如小公升初面試，孩子對考官出的的題理解再透徹，也要通過語言來表述。
如果你組織的語言不能準確、有條理地表達你的思想，即使是你心裡明白，在老師看來，這道題你還是沒能理解正確。
因此，我們說理解能力題雖然考得多，但在語文閱讀考試中，嚴格意義說上它不是一種單獨的能力，而是介於概括能力和表述能力之間的一種思維推理活動，而任何推理所依賴的都是它所掌握的事實。
4樓：孟凡夫
提高閱讀理解是不容易的事，不是說學語文沒有學數學那麼難。提高閱讀理解力要結合上下文、作者時代背景等來理解，還有更重要的是要有邏輯思維能力。
閱讀理解的層次有初淺的、有深入理解的，初淺的主要是對表面上的字詞有識別的能力，但作者深層次的表意不一定能明白。比如，宋代大文豪蘇東坡寫的《題西林壁》，「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
」從字面上看，蘇軾是在遊山玩水，如果分析他的時代背景可以看出蘇軾是在借景抒情。因為當時蘇軾被陷害貶黃州，自己的政治主張得不到當局者的採納，實質上是表達了作者一種孤獨、無助、無奈和被困的感情，也借「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」這句話來針砭時弊，提醒當局者不要犯「當局者迷，旁觀者清」的錯誤。
要想提高閱讀理解能力，需要「讀書百遍，其義自現」，還要查閱大量其它相關資料，這種需要大量閱讀，有些同學提高閱讀量借助諸如精英特的速讀記憶工具，還有權威百科知識，還有趣味性，借助科技手段來達到事半功倍的效果。傳統的觀念認為，學習語文這些文科只要死記硬背就行了，其實不然，死記硬背只是初淺的學習方法，實質上，語文學習更需要深入思考，特別是具備邏輯思維能力才能提高閱讀理解能力。比如，唐代詩人賈島曾定的詩，「閒居少鄰並，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動雲根。暫去還來此，幽期不負言」。
朱光潛先生覺得這裡的「敲」應當換為「推」，本人認為這是合理的，但這是唐代大文豪韓愈改為「推」的，後世很多人都不敢「推敲」。為什麼呢？我覺得這個時候應當有邏輯思維，賈島寫此詩時是個僧人，還沒有還俗，這個時候他的思維是「四大皆空」的，他整首想表達的主要意思是「空靜虛無」，整首詩表達的環境是很安靜的，如果用「敲」就破壞了這種美好的「寧靜」，而「推」則是悄悄進入的，因為這個僧人和朋友是非常好的朋友，可能晚上就住在朋友家，根本沒有必要「敲」門。
5樓：學霸君說秘籍
一直以來，閱讀理解都是讓很多同學最為頭疼的內容，這部分內容在語文學科中所佔的分值比例大，得分率低，失分率最高，一半以上的同學不及格，一半以上的同學勉強及格，只有少數個別同學能夠在閱讀理解上拿高分。
那麼在閱讀理解問題上，同學們為什麼會丟分呢？
主要有三個原因：
想很久：答題前要想很久，不知道怎麼答題
答不對：答題時寫了很多，自我感覺良好，得分卻少得可憐，乙個沒答到點上
第四步：歸納總結，科學答題。當弄清楚了考題考什麼，找準了答案，要想得高分滿分，那就必須要綜合組織語言回答問題，語序通順邏輯清晰考點明確才能得高分。
只要把3大丟分原因和4步科學答題步驟弄清楚，在閱讀理解上想拿高分，輕而易舉！
6樓：學大教育李老師
1.指導孩子閱讀課文的方法
第一步讓孩子認讀課文，通讀兩三遍，從整體上了解文章的大意。對不認識的字、不懂的詞，家長要督促孩子通過查字典來解決。
第二步要讓孩子細讀課文。通過孩子自己動腦、動口、動手，了解課文內容，能給課文試著分段、概括段意。
第三步讓孩子精讀課文。能在了解課文內容的基礎上，自己確定重點段，重點理解，從中提煉，出文章的中心思想。
通過上面的過程，就會使孩子懂得，讀一篇文章，不但要讀通語句，而且還要明白文章寫的是什麼，怎樣寫的，為什麼這樣寫，從中培養孩子的分析和概括能力。
2.培養多讀善思、勤於動筆的習慣
孩子從小就應該養成多讀善思，勤於動筆的讀書習慣。文章的內容是通過語言文本來表達的。只有通過讀，才能把無聲語言變成有聲語言，把語言文字所描寫的人物形象故事情節表達出來。
學貴有疑，思維總是從問題開始的。孩子在學習中有了疑問，才能產生積極探索解決問題的強烈願望，才能有所創見。家長對這一點要熱情鼓勵。
3.家長要做表率
乙個故事說的是，在猶太人家裡，小孩稍微懂事，母親就會翻開聖經，滴一點蜂蜜在上面，然後叫孩子去吻聖經上的蜂蜜。讓孩子從小就感受到書籍之甜，閱讀之美!在人均擁有圖書和出版社以及每年人均讀書的比例上，以色列超過了世界上任何乙個國家。
到目前為止，猶太人諾貝爾獲獎者累計已達130多人。
雖然獲諾貝爾獎與從小讀書的關聯性多大不好簡單地用該例子評判，但現實生活中，很多家庭沒有形成良好的讀書氛圍。家長接孩子回家後，自己往電腦電視前一趴，或者窩沙發上玩手機，卻要求孩子去讀名著，這樣的情形在很多家庭都存在。
綜上所述，家長們在鍛鍊孩子閱讀理解能力的時候要有技巧和方法，當然也要做好帶頭表率作用，讓閱讀形成習慣，閱讀理解能力會一點點的得到進步和提高!
7樓：
雖然說天生的語感來的重要，但是後天培養可以滴。不要刻意做題，你越想這事你越不行，看書培養感覺。學會理清整個事件來龍去脈，久而久之，你就會在從容的情況下將閱讀提上去。
少說話，多做事;莫求人，便求己。
8樓：有腹肌的西瓜
1.發表一篇文章（最好在rmrb,xhrb這種）2.被選入考試閱讀
3.按照主觀意志答題，得零分
4.重複多遍
5.達成成就"應試教育過度理解之王"
語文閱讀理解拿幾乎滿分的人做題時小腦瓜裡在想什麼？
喬幫主 題做的多了，就會懂出題人的意圖，做題時不斷揣摩出題人意圖以及作者的感情 以出題人為主 再結合文字按照要求做答，分數不會太低，至於要不要滿分，還得看這篇文章讀沒讀進心裡去。 繁花似錦 煙塵落盡 現在的閱讀理解基本上都是活的，賞析是重點。在讀原文的過程中留意修辭，結構，還有作者表達感情的方式，你...
語文閱讀理解怎麼答？
紀老師 語文從來不存在理解的問題如果說有理解那麼全球唯一正確的理解只有乙個 科學理解，即上下文 語境！不要跟個小孩子一樣把自己帶進文字的世界就好了，一切標答都是閉著眼睛寫出來的。唯一的公式只有乙個即現象學語文的萬能標答公式 分析物件 發語詞 內容 效果 結構。比如 這是乙個寒風蕭瑟的冬夜，我獨自一人...
怎樣提高語文閱讀理解的分數？
多讀，多抄寫，多感悟 都是有套路的，記住基本回答問題的句式，起碼兩分到手 扣題，看題目問什麼，就答什麼，不要把自己想到的都寫出來，寫夠問題的內容就行了 月亮能 首先，我不認為你說的是事實，即別人都能做得很好，這個說法。閱讀理解可以說是語文裡最難的一部分，你要說是個人就能理解閱讀材料中的意思，那我們國...