1樓：怒放的光陰
這個「都」字不太恰當，只是有的高校有些專業有些課程會偏重考記背。考試是一種教學評價方式，怎樣考和考什麼內容與最初的課程教學目標相關，比如一門課的目標就是讓學生了解知道有怎麼一件東西，它是怎麼一回事，考試內容就考你知不知道就行了。一些實踐課程，如資料管理系統設計與開發，考試可能讓學生去分析具體問題，設計和開發相應系統，要做出來的那種。
像師範生教學訓練課，考試的方式一般是試講或說課。大學考試並不是都考死記硬背，就算是筆試也總會有一些沒有標準答案強調個人思考的題（高等數學之類的除外）。
之所以考「死記硬背」，是因為有些課程的目標就是讓學生記住、知道，方便評分等也是原因，但不是根本原因，只是選擇這種評價方式會更加便捷、具有操作性。
2樓：羅崢明
沒有辦法，我相信老師們也知道死記硬背的東西沒什麼大用，但是不這樣又能怎麼樣呢？老師們也是從死記硬背學過來的，真換成靈活教學、考試內容自由發揮，首先這幫老師就適應不了。
而且到時考試評分、保研保研標準怎麼定呢？A老師覺得你做/寫/設計的內容好，B老師覺得不好，C老師又覺得好，那到底聽說的？萬一乙個好的答案或作品只能少部分理解，大部分人不理解好在哪，都覺得這個憑什麼得最高分？
那是不是還會傳出黑幕來，哪個學生和教授私下交易，哪個學生有背景，某某教授偏袒護護犢子？
護理學都是考死記硬背的嗎，有什麼技巧方法
護理學呂老師 醫學知識通常比較晦澀難懂，很多考生在考前突擊死記硬背，往往精力付出不少，效果卻不達標。雖然醫學類知識以背為主，但是我們也不要死記，要活學活用，我們可以利用口訣和聯想記憶法來構建自己的知識框架。很多問題我們可以轉換思路進行解決。所以同學們在學習時應該舉一反 三 融會貫通，切忌死記硬背。 ...
我平時都是死記硬背背單詞，有什麼更好的方法麼？
Seayoki 我最近在背六級單詞，比如我剛剛遇到了乙個詞，feminine，女性化的。這個詞絕對算不上乙個常見詞。我覺得這個單詞的意思是可以推測的，因為female是女性。也就是說，這是背單詞裡面的形似法。但其實借助這種方法是沒什麼用的 因為，在考場上，你要做到1秒鐘內反映出這個單詞的意思，不可能...
為什麼同樣是死記硬背，別人卻能既快又流利背出來，我卻連記都記不住？
船長愛記憶2.0 我從小學，到高中，到大學，到研究生，都是死記硬背。雖然以前也能取得不錯的成績，但是工作以後發現用以前的死記硬背方法根本不能滿足工作後的成長需要。於是就專門練習了記憶法。發現記憶法確實能幫我提高記憶效率 節省學習時間 成長更快，學習更加自信，更有動力去學習新知識，因為知道自己有特殊方...