1樓：續飛
這個問題只需要去設計院實習一下就迎刃而解了，你的老師告訴你的就是你畢業後工作直接面對的，規範、成本、建築密度、容積率，這些都是實實在在除了滿足功能外制約你建築設計的重要因素，至於天馬行空的空間、漂亮的效果圖什麼的，說實話，除非你熬到你能上建築學報的資格，你可能很長時間都不可能有這種機會。所以，不是說告訴你設計前沿的老師不正確，你老師說的這些實在話是在告訴你不久的兩三年後即將必須面對的東西。
2樓：
去年有位同事做了個方案，領導也沒細看，就給甲方了，甲方還算滿意，就這麼定了下來。
然後這位同事就辭職了。
後來開展施工圖設計，建築結構都想把他抓回來打一頓。
3樓：胖胖
我很想知道樓主是哪所大學學建築設計的？正常的設計專業每個學期兩個課程設計，應根據不同的設計題目安排不同的老師帶，沒有乙個老師可以帶完全部型別得課程設計，因為型別太多，乙個老師一般只擅長某種或某兩種型別，希望乙個老師帶到底本來就是天方夜譚！基於此，我覺得不管是讓你天馬行空的還是讓你循規蹈矩的，都不可能是好老師。
就是這樣！
4樓：0000000
符不符合規範倒也無所謂，你們老師也不可能把各種規範都牢記於心，況且規範有好多不合理的地方，你知不知道為什麼會有各種亂七八糟的規範？這些規範有很大一部分是出於安全的考慮，還有一部分是出於經濟性的考慮，還有一些出於使用功能的考慮，出於經濟性和功能的規範暫且不論，倘若你的建築設計的哪哪兒都是安全上的隱患，真建出來會死人的！你作為建築師的良心何在？
你用犀牛拉出來乙個奇異的造型，你自己認為很美？但你知道自己為什麼要這麼做嗎？只是拍腦袋拍出來的？
建築需要顧及的東西很多，而不是單純的用來給你炫酷，你那個老師不是好老師，太侷限，從你的問題看，你也沒有太開竅，和你老師同樣的問題，太侷限，他侷限於古板，你侷限在你自己的世界裡
5樓：z睡不夠
那些說好壞相對，要學習老師好的地方的答主，你們有考慮題主想學什麼以及時間和學費的效率嗎……最後還高高在上的教育一下樓主書讀得少是什麼心態？
6樓：
私以為規範是最基礎的。
首先規範具有指導性，其次最重要的是規範具有法律性。
建築結構是否可行，決定了是否是乙個建築。
我認為你的老師是實幹派。學生天馬行空是理所當然的，但是沒有章法的設計不是設計。
7樓：嶗山道士
這老師雖然有壓制你們的創意但是規範很重要，他不想縱容你們，以後出來工作沒那麼多奇形怪狀的建築，都是一步乙個腳印按照規範來，規範卡死很多東西
8樓：RMBET
一、功能並不是建築設計的最高準則，最高準則是什麼我也不清楚，或者每個人都有自己的答案，但我不建議你的答案是「功能」。同時我的答案中，「結構」是高於「功能」的。
二、從題主「只重規範」的描述來看，他或許是乙個好的建築工作者，但肯定不是乙個好的建築設計課程的老師，也不是乙個好的建築師。這裡我想題主的描述應該是有一些偏頗，或許他是「更看重規範」一些。而不管怎麼說，太看重規範的從業者，一定會缺失一些創造力，缺少創造力老師，啟發性不足；缺少創造力的建築師，只是混口飯吃。
但是，不是每個學建築學的學生最終都能成為我們讀書時理想的建築師，畢業後幹的也不過是建築流水生產線的乙個繪圖員而已，從這個角度而言，你說的那個老師所看重的並嚴格要求你們的東西，正是你們將來賴以生存的技能。
三、嚴格，不是壞事。作業做得不好，也不關嚴格的事。「嚴禁拖圖導致作業質量差」這種邏輯，是在用客觀因素來為自身不足開脫。
即使這個邏輯取得了勝利，你們的作業質量也不會好轉。而一旦習慣了這種歸咎於客觀的開脫行為，你將慢慢喪失真正解決問題的能力。
9樓：Arjkmhua
在每個人的心裡都有乙個評價好壞的標準。所以這是乙個主觀性很強的問題，那麼答案也就因人而異。
學生評價老師的標準，老師自我評價的標準，校領導評價老師的標準。站在不同的角度去看待事情和去評價事情。老師的教學方式的這一行為的選擇，他也必定會出於三個方面而去考慮的。
我這樣去教學生，學生會是什麼樣的反應、評價。我這樣的教學方式我自己是否滿意？是否心安，是否對得那起自己教書育人的這一稱號。
我這樣的教學方式，學校領導該是怎麼看的的？如果他們不滿意，那自己的前途豈不……所以老師的教學方式這一行為會收到這些方面的因素的影響，但這三方面的因素影響比例又是因人而異的。私以為受人性自利本能的驅使，吾等眾生受後兩者影響的比例要佔絕大多數。
所以我的答案是如果客觀的去分析老師的某一行為，在把他做這件事所有的影響因素都考慮進去，那麼你可能會驚訝的發現行為者本身所選擇的這樣的方式做這樣的事情一定是在當下特有的情況下最優的選擇。
但每個人都是從自我自私的角度去看待事情的評價事情的，所以對於乙個老師教學行為的評價往往有很大的可能性會讓評價者失望。
10樓：愛德華
結論：按你的描述，我也認為你遇到了乙個浪費你大學時間的老師，乙個坑你的老師，乙個混混。
1】『準時點名，嚴禁拖圖』『：經常強調這一點的老師，他只對上面負責，不對學生負責，體現了這個老師心思沒在【育人】上：
1.1 他只是想按學校規定，不出教學事故，把自己責任撇乾淨。因為把你教成才，學校並不會多給他錢。
2】』不重功能，只重規範『』：經常強調這一點的老師，還是體現了這個老師心思還是沒在【育人】上；
2.1 他選擇了乙個工作量最小的教學方法。對學生的構思和概念進行思考，提出修改建議，是非常大的工作量，因為每個學生的構思全都不一樣！
修改起來非常費神。相反，只盯住規範就要容易得多，因為規範是死的，這樣一來，原來的創意腦力工作，就變成了機械性的工作，學生犯得規範錯誤大同小異，老師幹起活來輕鬆不少！
3】 『老師太古板了些』： 經常強調這一點的老師，還是體現了這個老師心思還是沒在【育人】上；
3.1 有些老師在學生面前不苟言笑，對學生非常嚴肅，抓住學生出的問題經常提出過度尖銳的批評，在不諳世事的有些年輕人看來，是所謂 「嚴師出高徒」的表現，還以為自己遇到了難得的好老師。。。然而，不苟言笑，對學生非常嚴肅，抓住學生出的問題經常提出過度尖銳的批評，是為了跟學生保持距離，盡量讓他們不敢提問，不敢再主動和老師交流，盡量打消他們學習的積極性！
這樣老師才能早點下班，工作量才能進一步降低！
不要相信 【你也可以把它當作是一種挫折教育。】，學生花那麼多錢，學的是專業知識，設計理念，挫折教育體育課就可以解決，不用上大學學。
不要相信 【優秀建築前提是能落地，規劃通不過圖審通不過那還說個球。】，真實專案那些知識，將來設計院會系統的教你，大學上課不給學生配備真正技術配合所需要的結構工程師、水暖工程師、電氣工程師。只有乙個建築學的老師憑感覺瞎忽悠，改出來的方案同樣不能落地，否則他自己就能開設計院了。
其他細節：等我有功夫再寫。。
11樓：Jimmy Chen
也許我的回答屁股有點歪，但是兼聽者明。
建築專業學生時代限制創造性發散思維確實不利於方案能力，但是你也可以把它當作是一種挫折教育。畢竟現在你還只是面對老師，將來進入社會你面對的都是和你有利益瓜葛的人，不管是同一階級的結構、機電專業，還是不同階級的甲方、施工單位，他們遠比你現在的老師難對付。你有你的想法，那要麼說服要麼妥協，建築設計不是空中樓閣，如果你不想讓你的做僅僅只存在於電腦和紙上，那麼這些問題你始終都要面對，把老師的作業批改當作將來匯報、圖審的預演。
12樓：高德
做建築，不同於做家具或者做玩具，責任更加重大。建築是給人用的，建築做完之後是改不回來的，建築出問題了，結構出問題，結構要去坐牢，消防出問題了，建築師也是要坐牢的，相信每個老師都這麼講過。
上面有人說那個老師比現在看這個問題的所有人都厲害，可能有一些大牛不服，但寫規範的人肯定比看問題的所有人都厲害。
滿足規範要求是建築的必要條件，滿足了規範要求才有創新的餘地，不然「建築」永遠都只是圖紙和模型。
13樓：浪客行
舉些規範上的例子，希望大家一起思考下，規範不是這麼好學的，也不僅僅是死記硬背的條款。
1.請想想首層擴大樓梯間/前室的適用範圍。首層擴大樓梯間/前室可以包括電梯間嗎？可以應用在醫療建築中嗎？可以包括乙個小餐廳/咖啡廳嗎？可以用在高層中嗎？
2.什麼情況下，逃生通道可以經過中庭直通室外？什麼情況下，中庭可以不設定防火捲簾？
3.高層建築中高區的部分和低於24m以下的裙房的部分是如何劃分的？是按照高層的投影線劃分？還是除了高層的核心筒以外，其他區域都可以算作裙房？
4.高層裙房屋頂上有若干幢住宅和辦公樓的超高層建築，建築與建築間的防火間距與防火該如何解決？
5.樓梯間向樓梯間內側開的門該如何避開逃生路徑？
學生階段認為規範阻礙了創新和藝術造型，但其實仔細想想，如果沒有規範、結構、使用條件和造價的制約，那些所為重來沒有見過的形式，真的是別人沒有想過，至少在紙面上現實過的嗎？做造型只是建築很小一部分罷了。
14樓：熬夜的S兔子
重點是你能不能在這位你不太喜歡的老師身上學到東西，我覺得有乙個老師能夠在你大四之前讓你完完全全的了解到規範的重要性是很棒的，你想，如果，我說如果，你對規範的敏感度不夠，到了高年級，甚至畢業設計中出現了規範的錯誤，那又會怎麼樣？所以，只要老師願意教，願意督促，那就是好老師，而我們需要做的是好好掌握他擅長的部分。
15樓：齊天大聖
入學之前不明白土木工程和建築學的區別，以為都是設計大樓。當時報考建築，大多數學校都要求美學基礎，我沒有，就沒報。後來學習以後才知道，土木工程下面的結構工程是做結構的，結構設計首先考慮的就是規範，不像建築那樣發揮想象的設計。
後來的後來，才明白，建築設計也要遵循規範，再精彩的想象也要在結構合理的基礎上才能實現。
其實就是想跟題主說，老師是好老師。一棟大樓能立起來，能用幾根梁幾根袖子就能承載那麼多的重量，是有道理的，規範就是這個道理。蓋樓不是玩笑，大量的投資，以及成功之後的承載，出了事就不是小事。
最後想說，老師點名不拖圖，這個有問題嗎？上課點名是本來就應該的事情啊，為什麼要拖圖？不拖圖是本來就應該的事情啊。
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