1樓：
如果題主了解向量基本概念的話。。
將線段平分後行形成兩個相反向量模長相等，和為零。。。（顯然對任何四邊形（包括平面凸四邊形，凹四邊形，折四邊形以及空間四邊形，拓展到高維自然也正確）有題主所述結論）
然後我深刻懷疑這個是不是題主自己發現的結論但是一時懵住了，畢竟有高中數學基礎的學生都應該可以熟練解決這個問題。老師的話。。應該是覺得太簡單了不想給你們講？
2樓：Whisper
對的，還有進化版。
這個東西我當年推過。三角形中位線，梯形中位線，向量四邊形中位線，向量四邊形等比率位置中位線。
圖是最終版。
3樓：
結論是對的，多看看網上講向量運算定義的資料。
另外面對破乎部分網友們傲慢的態度，題主要抱著虛心學習的心態，不必和他們計較。時代壓力大，網友需要抓住一切機會貶低別人的精神/物質成果來獲取微薄的成就感和優越感。
你不一樣，你還有很多年時間會用來學習各種知識，會學到各種美德。要求知若渴，虛心。辯證看待德不配位的前輩。
4樓：
把AB和CD延長相交
那麼可以用兩次三角形中線的結論
中線的向量等於兩條邊的向量和的一半
(也等價於平行四邊形的兩條相鄰邊向量之和等於對角線)分別對大三角形，小三角形用這個結論
再減一下即可
5樓：愛學習的亞瑟
至少這個定理，可以用解析幾何的觀點來做。
你會問這個問題至少初中了吧，一般來說上過高中就會知道解析幾何，那麼我猜這不是你老師而是你自己想的吧，畢竟我很難想象初中老師不懂解析幾何
6樓：阿呆毛男
兄弟，初等數學方面應該不會有什麼大發現了，你所謂的這種定理也好，推論也罷，不是有人推出來了就是錯的。不管你的老師是誰，是從哪來，替我奉勸他一句為人師表不要誤人子弟好了。知之為知之，有求知慾很好，但如果像民科一樣自以為是就不太對了。
我可能說的有點偏激，不過小時候就被老師坑過，所以很不忍心看弟弟妹妹們受到蒙蔽，就這些了。
7樓：殷澤凌
這個要證明
有些人說常識，常識說不上，常識沒這麼難的，太久沒碰數學短時間內想不出證明方法
可是這個證明我看了別人的這個也太好證了一點，而且確實證的沒錯
8樓：自學生
正中和正反的三方統一基準模型，是1份整體統一系統的原理模型，1+2+3+4=10，10-4-3-2-1和1*2*3*4和/4/3/2=1，是一對的正中和正反的三方基準模型。(現在觀點又前進了)。
有什麼數學公式可以量度乙個資料集的連續度？
曼斯迪 雖說資料集是個離散的，考慮離散集 連續度 是件不可思議事，連續還要分出個程度，連續尚不知具體定義，但就投球例子和要求不妨簡單歸納 為省事不寫符號，連中次乘以公升序權重值減去連不中次乘以降序權重值 定義為f f 不全連中次 除以 f 全連中值 f 全不連中值 得到的是 投球連續度 它是乙個 1...
乙個數學問題，我們同學提出的
別ban我姜子牙 有一種東西叫增根了解一下 x x 1 0 兩邊乘以 x 1 x 1 0 顯然這個三次方程有三個根，其中乙個x 1是增根，因為兩邊乘以 x 1 成立時x不能等於1 也不是說沒有用到x不等於1這個條件1就不能是增根了，一切以原方程為準 烏爾比諾 不是代入的時候不對，而是沒必要這麼代入，...
如果遇到了乙個很爛的數學老師怎麼辦？
拓跋秋寒 表示就算沒有老師自學也不至於所有定理不會用吧，如果老師換不了那就多找找自身原因吧。不懂的有沒有及時問？老師沒時間有沒有問同學？課本有沒有自己看過？每一章知不知道都有哪些內容？下課的時候有沒有努力學過數學？錯過的題有沒有想辦法搞懂？以及其他。加油！或許你覺得不對口味的老師可以鍛鍊你的自學和規...