1樓：棉棉老師
蒙特梭利的教學方針非常重視培養孩子的「秩序感」。這種秩序感，需要教師提前充分做好教學準備，讓教學環境和孩子的興趣深度結合，達成引導孩子探索學習的目的。
因此，孩子是主體，教師是主導，環境是第三教師，各類因素缺一不可。
我非常喜歡蒙氏教育的教學環境設定，例如開闊明亮的教室，木製教具的溫暖質感，角落裡的綠色植物，班級寵物角的小動物們（兔子，金魚，鳥兒等）。
這是孩子們離開自己家之後的第乙個「家」，不奢華卻溫馨。孩子們能從小體驗融入環境的「溫馨感」，並理解環境中的美感，這是種很重要的技能。從小開始的「美育」，是建立一生好品味的開始。
2樓：學習輔導那些事
蒙台梭利的理念是觀察，發現孩子本質裡的善，弄清楚孩子初心再做評價，如孩子很辛苦的踮著腳尖看熱鬧，你就不用多此舉抱他一把，要讓孩子體驗經過自已努力而看見的那種快樂。
如孩子發現桌子歪了，想把它擺弄正了，這時候你就不能批頭蓋臉地罵他吵，而是應該肯定他的本意是好的，再引導他不影響別人的情況下做這件事。
總之，孩子的行為老師要耐心觀察，對孩子自身發展有利的，老師或家長就不要過多的去干涉。
3樓：貓思愚
就像打遊戲一樣，老師根據不同的轉職路線給出主線任務，學生自己選擇一條路去完成，遇到困難可以檢視幫助，提示。
這個過程關鍵是，這個主線任務要更具"轉職路線"設定! 和遊戲不同，這個轉職路線是根據孩子的認知能力差異、基礎差異、學習偏好等特性歸納出來。——這就是教師的主導作用
4樓：
孩子本身具有成長性，作為成年人的家長或者老師，都應該注重孩子的個人成長規律和天性之外，學會做到以下幾點:
1判斷什麼時候不去打擾孩子，讓他們自然成長，自己探索，自己去處理一些矛盾衝突;
2判斷什麼情景是觸犯了原則底線，應該給予阻止，並給出有效的疏導方式，比如霸凌現象:
3判斷什麼情景應該給予公升級認知的指導和遇到問題時的干預。比如孩子主動來求解一些問題。
4永遠以身作則，把自己樹立為一群孩子的學習榜樣，需要付出個人的修行與努力。
這幾點是老師也是家長應該學習的，能起到非常重要作用的幾個方面。
——觀點關聯推薦書本——
0-3歲推薦看《RIE育兒法》
3歲+推薦看《不成熟的父母》，講父母的不成熟行為如何影響孩子的，如何改變這種不良關係。
5樓：JW 大悅
在蒙台梭利教學法中，孩子是教學的主體是指在完成一向教學目標指向性的工作中，孩子自主去探索完成（孩子自己動手去學習，而非教師教給孩子）工作，在孩子遇到困難時，教師再介入引導孩子……教師的主導作用更多是在教學目標和工具的設計和安排上，更多是預先完成，然後再協助孩子完成工作並達成教學目標。
6樓：李莫斯
當然啊，就像是孩子學習圖形，孩子認為三角形能夠通過圓形的孔洞，讓孩子去嘗試，將孩子的探索放在重心。但是最終老師還是得讓孩子知道三角形不是圓形，引導孩子去尋找正確的答案。
蒙台梭利在貧民窟建立了 兒童之家 而如今蒙氏教育的費用卻是普通幼兒園的好幾倍 你對此有什麼看法？
茜兒 我覺得今時不同往日吧，首先我們應該明確，對於收費的對比是在普通幼兒園與今天的蒙台梭利幼兒園之間進行的，那麼起碼要考慮到軟硬體。國內的蒙台梭利幼兒園普遍環境很好，蒙台梭利教具的投入與普通園的教具配備比也相當不菲，師生比更是普通幼兒園不能等同的，普通園30多個孩子兩教一保，老師還是上下午輪班制，蒙...
要不要送孩子去蒙台梭利幼兒園？看完這篇你就懂了！
張軍玲 磨完沒有磨不起來的面，那肯定是最後一道工序的問題啦。磨的時候再仔細一些，看看是不是床子剛性的問題。或者床身不平之類的。如果想去掉磨，也得上兩次精鏜啊。調質以後，半精鏜一次，氮化，再精鏜。你總不會想精鏜一次，控制好氮化完變形的尺寸吧。那樣得實驗很多次，而且就算知道應該留多少量也不靠譜，肯定要出...
大學實習生蒙台梭利和普通幼兒園的選擇？
Emily老師 你實習的初衷到底是什麼？你先要把這個問題想明白。是在實踐中檢驗自己所學，還是想接觸自己未曾了解的領域？盡可能多地了解這兩個園所實習能帶給你的利弊，列出來，再決定。如果是正規的示範園，哪乙個都能讓你學到很多東西，當然前提是你有心並真正想學。 點點點絳唇 國內大部分的蒙氏教育其實就是乙個...