1樓：
利益相關：非廣雅家長
第一次修改：先吹一波廣雅又如何？
廣東2018級高一將啟動新高考，需要選課走班。從廣雅智慧型手環來看，我認為他們採用的是大走班，而不是小走班。
也就是說，不管同學們選了哪種課程組合，廣雅都能滿足。不會因為師資和教室的不足而限制同學的選科要求，也尊重同學們的意願，不拆分原有行政班級。大走班的民主性更高，更滿足同學們的選科要求，但給校方的挑戰更大。
為此，給廣雅的老師乙個贊。
這樣一來，每個同學有不同的課程表，每節不同的課有不同的同學，不同的課室，不同的固定座位。甚至同一時間有的同學有課，有的同學沒課。複雜的教學情況需要系統來輔助。
上海，北京和天津這些已經實施新高考的城市使用了智慧型手環，比如人大附中和天津中學。廣東今年9月正式啟動選科走班，在向京津滬學習的過程中，在摸索中自會存在不足。
廣雅在廣州很出名。學而思有位老師跟我說：「廣雅的學生素質高，待人有禮，涵養一流。
」我也聽說廣雅比較民主自由。基於這些印象。我倒是相信廣雅的師生們會逐步完善新高考的選課走班系統，解決新高考帶來的難題。
第二次修改：大走班的廣雅掉坑了？
廣雅的想法應該是把校園卡和走班打卡合二為一了。
按這個思路，它就想著進課室打卡，學生不方便戴傳統的門禁卡。萬一游泳課體育課呢，不是人人喜歡脖子上掛個牌。那就用手環吧。
用了手環，就順便想著手環還有心率功能，體育課能用一用。定位功能雖然不知道有啥用，但這個花錢不多，也放進去。
思路一發散，功能一求全，麻煩就來了。但廣雅終歸是好意。
換成一些比較強勢沒那麼民主的學校，重新拆分行政班級，最小化地走班（對學生不夠友善）。也就不會掉進新高考的坑里了。
第三次修改：小五忙碌的一天
智慧型手環是為了配合高一級的新高考選科走班用的。走班有大走班和小走班。以大走班為例，假設2018級1班有名同學叫張小五，他周五要上數學，物理，化學，生物和政治。
學校對數學進行分層教學，對物化生政史地進行走班教學。
那麼小五同學為了順應廣東新高考的需要，在周五第一節課去2班上數學，坐在第1排第5列；在第二節課回本班上語文，坐在本人位置；在第三節去6班上物理，坐在第3排第2列；在第四節課去12班上政治，坐在第1排第7列；上午第五節課去3班上化學，坐在第4排第8列；下午第六節去4班上生物，坐在第2排第6列；第七節回本班上英語，坐在本人位置；第八節是選修課，去電教室學習程式設計。
這就是新高考實施選課走班後，小五同學忙碌的一天。很鍛鍊身體，是不是？手動微笑……
由此，考勤就變得非常複雜，需要系統支援。
考慮到學生有可能請別人用指環打卡，但去別的地方待著，學校就增加了定位功能（我猜）。但定位只是判斷是否在校，是否在相應的教室，不判斷具體的位置。
第四次修改：大走班還是小走班？
所以，堅持大走班的學校，是腦子進水了嗎？如果廣雅用大走班，難道是學校不知道有更簡單的小走班，捨易取難，一心求亂？
這不合邏輯啊！
然後我跟他們說，固然你們喜歡重新劃分行政班，不願意孩子走班那麼亂糟糟。可是，如果數理化生這四科進行了分層教學，孩子們還是要走出去，到其他班上課啊？
小走班+分層教學，即重新劃分行政班以後分層教學，等於班主任要面對：
班裡有一半人去其他班上課+重建班集體接納新同學。這增加了班主任工作量啊。
大走班+分層教學，還是原有行政班，同學們按照選課同時按照分層上課。班主任不需要重建班集體。
所以，要是學校有著分層教學的想法，是很有可能選擇大走班的。
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