1樓：mimimiaowu
排名本身無罪。而如何對待排名才是問題。不排名就不存在強弱了嗎？
以後進社會，業績排名不？考大學分數線有不？現在做的保護有點過度，不能因為之前有人用刀殺了人、就全民不許用刀了吧。
2樓：Ying
個人覺得有排名但是不公布會比較好。
一共有三種情況：
1、有排名並且公布
2、有排名但不公布
3、不做排名
學習成績排名是學習中的一種良性競爭，有利於學生的進步。不做排名讓學生很難清楚認識自己的學習情況，難以讓學生發現自己的優勢和弱勢在哪些科目上，也很難讓學生知道自己進步或退步與否。
總所周知，分數高不一定代表你考得好，分數低也不一定代表你考得不好。比如難度高的卷子，大家普遍得分低，所以自己分數低一些也不代表自己沒考好。所以成績排名還是學生得知道的乙個很重要的指標。
綜上，我覺得不做排名這種做法不太恰當。
但是，為了學生在競爭中感受到壓力而努力學習提高分數，貿然把學生的學習成績在班裡早走廊裡在公告欄中張貼出去，這種方式就好嗎？
也不然，這種做法嚴重地打擊了成績排在後面的同學的自尊心和信心。排在前面的同學也不好受，怕有一天成績掉了下去丟臉，這樣學生在高壓情況下反而會更加影響學習，影響考試發揮，甚至傷害了同學們的身心健康。
所以個人認為有排名很好，但是可以下發成績條給到各個同學手上就行，公布出來沒必要。
另外，一次的成績不代表什麼，每個人都是發展中的潛力股，未來怎樣真的說不定。不用在意眼前的成績比誰高比誰低，眼光應該放長遠一點，比如在班上我大概要努力排到第幾才有機會上自己理想的大學，以此努力。
3樓：秋農
無所謂好壞。少年經歷會影響乙個人的思維行為方式，在讚美和毀譽聲裡長大的孩子，個性發展會出現多維度衍生，自己的孩子，將來怎樣反應小時候學習成績的刺激，現在都不好說。每個階段都是贏家，再好不過，讓孩子成績更好一點，目前是最好的了。
4樓：希望線上教育公益
不論孩子學習成績有沒有排名都不是你我所能左右的，所以這個「好與不好」也不完全是絕對的。
有成績排名，我們會焦慮不已、攀比不休，一片內捲之勢裹挾大江南北，毫無疑問會增加我們的心力、財力、精力投入，不光是孩子，大人也會叫苦不迭、難以承受。
沒有成績排名，淡化了許多爭論和比拼，起碼在社會氛圍上有所改善，普遍降低壓力成本。雖然不能急功近利的獲取競爭資訊，但慢慢成長，未嘗不是一件好事。
總的來說，成績排名的實質還是為我們提供一種決策上的參考和佐證，但也要知道，成績排名反映的並不是全部。很多孩子平常排名高，最終考試卻名落孫山。有些孩子平常隱沒無聞，最終考試卻一鳴驚人。
這樣的現象比比皆是，絕非個案。這也側面提醒我們，成績排名很重要，但也不完全重要。
透過成績排名，我們應該看到的是孩子的付出和努力，看到他身上的潛質和優勢。僅僅圍繞著成績排名過分糾結不太必要，孩子的學習，需要廣度和深度。如果害怕孩子不能應對成績排名式的小考驗，那麼在平時多設定一些自己風格的「小挑戰」也未嘗不可。
無論有沒有成績排名，成績排名有沒有用，都可以「穩坐釣魚船」。
與這個問題類似，當今教育界還有很多「中國式糾結」問題，經常瀏覽一些免費公益課程，有助於我們拓寬視野，更好應對。
5樓：任輝
當我的孩子成績不好的時候，我希望不要有排名，心理素質不好，看到倒數的名次，我要做好久的心理工作才能忍住不朝娃發脾氣。
當我的孩子成績好的時候，我希望有排名，心理有底，感覺可以努力向上再走兩步。啊，起碼能在中上段位~ 可以可以
現在的我，排名不排名無所謂了。被我娃的分數上上下下搞得很淡定了。要娃把課本知識掌握好，老師的要求努力做好。
該幹嘛幹嘛，分數低，就看看是知識性問題還是其他能力問題。再看看哪些地方要補。
6樓：A摩訶電影衍生品
這個其實沒有關係的，只要孩子課堂認真聽講，掌握好知識點，每次可以考到滿意的成績（95以上我認為都是可以的，小孩子很對錯題是由於粗心被扣分的，但是有的孩子讓他很快變的很細心又不現實，慢慢來每次考試進步一點點，我相信會取得大家都滿意的好成績）。
排名這個方法其實是有利有弊的，主要是在大的氛圍環境（學校、家長、老師、同學們），學校提供好的氣氛環境，老師傳遞正確的價值觀人生觀和心態，家長的正確引導與鼓勵，孩子們積極向上的好心態，有了這些排名與否我想都不重要。希望可以幫到您！
7樓：冰山雪蓮
我看電視劇集《小捨得》的時候，有乙個細節感覺很有意思，就是張雪兒老師開家長會的時候，家長們要看學生各科成績排名，張雪兒老師把全班成績單排名中，每乙個學生的成績都用乙個紙條貼住，家長都只能看自己孩子的成績，不能看別的學生的。張老師可謂是非常用心，保護孩子的自尊心，擔心因為考不好受到傷害，影響孩子的身心健康。
現在我們的社會對學生是不是有些過度保護自尊心了？就說這個考試成績排名吧！我們小學可以不排名，我們初中中考排名不？
我們高考排名不？不要說差一分就是無數個人在競爭優質的學校大學資源，差個零點幾都被摔掉好多名。學校的競爭是無處不存在的？
我們不可能不比較排隊，實際上這也是對學生公平的。
孩子的學習成績排名是應該的，但也要因情況而定。低段的孩子們，如1—3年級，應該減少考試排隊，考試也就是為了了解孩子的學習情況，督促孩子的學習，孩子的排隊情況老師自己知道就可以了，不用過分公開宣布，因為孩子學習還未定型，發展潛力大。
4—6年級課程增多，難度加大，考試成績排名需要讓學生知道，鼓勵孩子爭著往前趕。
這個社會本身就充滿了競爭，學校也不例外。關鍵是培養孩子好的心態，努力學習。既不能過分保護孩子的自尊心，讓孩子經不起挫折。
也不能過分強調成績排名，打擊孩子的信心，因為孩子的潛力是巨大的，一時成績不好，不意味以後不會進步。
公布成績排名這件事，我覺得既然已經考了試了，在班裡公開一下沒什麼問題。應該讓孩子知道自己的差距，努力的方向。沒有必要遮遮掩掩的，老師家長也沒有必要過分指責那些成績落後的學生，可以私下和孩子溝通。
我覺得老師公布考試排名，算不上侵犯學生的隱私，學校嘛，主要任務就是學習考試。
8樓：高考志願填報
我是生涯樹課程的創立人。孩子的考試還是有排名比較好，這樣可以讓孩子了解自己的位置，但是告訴他這個位置是暫時的，我們排名的目的是激發自己查漏補缺。排名就是提醒，成績好壞沒有對錯之分，只能說明自己的成長空間。
家長不能把自己的情緒放在排名上。不要以為排名靠後就沒有希望，排名靠前就有希望。因為孩子面對的終極挑戰，一般都不會是前一挑戰的出題人數出。
如果沒有排名掩耳盜鈴，那麼我們錯失了每一次可以檢驗自己的機會。
公升壓素，他把自己的基礎作為根基，技能作為主幹，夢想作為枝椏，啟發者做為樹葉。
整個人生的發展是乙個過程，而非結果。我們做父母的應該知道我們是園丁，目的就是讓這棵樹茁壯的成長。
9樓：格麟小天使
個人看法是需要公開，至少成為不公開的秘密吧。至於為啥，我們有親身經歷。
有些人認為學習只需跟自己比較，這純屬扯蛋。首先學習成績好壞是相對的。沒有比較就沒有傷害，但沒有比較怎麼知道其他同學學得怎麼樣呢。
比如孩子本次不及格，第一感覺就是孩子沒有努力，可能要打孩子，但如果看到全班及格人數寥寥無幾，孩子沒有及格但接近及格，還是前幾名時，感覺就完全不一樣，可能這次考試比較難吧，不及格是正常的！這也許是賦分制的出發點之一吧。
我們家小孩小學時就吃了沒有排名，也沒有全班成績的虧。因為只知道小孩的學習成績，不知道她到底學得好不好，心裡大致明白，屬於中等吧。這很難受，不知道怎麼鼓勵她，比如說，在哪一科再努力一點，就可以超過誰誰啦，也就沒有成就感，所以整個小學是渾渾噩噩過了。
到了初中，開始排名，同班同學每一科成績都清清楚楚列出來的，不僅僅有班級排名還有年級排名，很容易找出孩子學習的薄弱點，或者相對弱勢科目，然後要求他去努力學習，或者提供更多資料給她來提公升該科目。她入學考試時，年級六七十名吧（年級500人左右），通過努力，成績提公升較多，很快就可以找到學習成就感，於是越學越有勁，成績也越來越好。到初三時，開始名利前茅啦，自信心爆棚！
到了高中，基本上都是穩定在年級前五。到這時，開始自己才能跟自己比，每次考完後，就自己去分析，找到不足，自己補起來費力，就找老師，學習就越來越得心應手！也可以根據孩子的校排名，大約知道將來考取的大學，的確是這樣。
如果不考慮專業，那麼可以選取排名更高的大學，但考慮到專業，就選取排名沒有那麼高，但穩專業的大學。
根據我的親身經歷，我是受益者。幸虧知曉孩子初中高中的學習排名，了解到孩子學習情況，分享到她學習好的快樂，也了解到她學習低谷時，給予支援與鼓勵！
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