1樓：
縣城，初一，週末，去班主任老師家，，一次十多個學生，兩小時每人200元，數學，只帶著寫作業，然後給出一些題，做完就放學。
2樓：絢爛夏花
這才公平啊，你願意聽，你可以主動留下來聽，老師既然講了應該不介意多乙個不搗亂的學生吧，更何況月優秀的教學成績對老師的額外收入加成逆天，
然後你也適當的帶著父母登門道謝帶過果籃或者特產幹啥的。
最煩自己無心學還打擾別人學的渣子了
3樓：我屬於我自己
我上學的時候也會覺得老師對學習好的各種關心會很不公平，所以當了老師後會注意這方面，但是會越來越發現沒有辦法做到你說的那種公平。
同乙個知識點有的學生一點就通還能舉一反三，有的反覆講還是講不通，有的講了都不願意聽。面對這三種學生，你的學習進度怎麼辦，你的教學內容怎麼設計，如果難了，其他人聽不懂，簡單了，對優秀生更不公平。為了照顧大部分人，只能把課程設定到大部分同學都能掌握，學有餘力的怎麼辦？
另外不要想著什麼公不公平，沒有對所有人的公平，每乙個機會都是自己爭取來的
4樓：噬幽囚
你可以舉報的……如果覺得不公平的話……
然而……對你來說也沒好處
因為，你肯定不是成績好的
你上課都不認真聽
作業都不認真完成
沒有按時複習預習
週末一直在玩手機
所以，這個世界本來就是不公平的，你不努力讓自己成為被別人羨慕的那個，而去質疑別人為什麼有特權
這也是合理的，但是沒意義啊……
老師課間拖堂你都叫苦連天，你還想著補課？你也受不了啊本質就是，你自己不行，也不想別人行……
5樓：戚吟
有沒有想過延伸出來乙個問題
「老師上課的時候照顧思維和基礎較弱的學生，是不是對學習好的同學不公平？」
這時候就沒說不公平了對不對
老師是自願的，學生也是自願的
而且占用的是他們的時間，並沒有占用其他同學的時間。這句話的解釋是，沒要求那些學習較弱的同學也必須留下來聽，聽不懂也得坐著，
那些要是想學，但是沒被挑中的，自然會去問老師，自己能不能也留下來
6樓：淡離子
不公平是肯定的，但是這也是一種競爭關係，只要你成績好了你也可以去補習。
現在乙個班有太多人了，乙個老師輔導不過來，成績差的一般分為兩種，一種是不努力不想學，一種是努力卻不得其法或者學不進去。以上兩種原因跟自己有很大關係，汲取自己不足的教訓才是提公升自己最應該做的。即使去聽了課收穫也不一定太大。
還有就是現在學校都在提公升知名度，如果乙個普通中學出幾個清北的學生，那學校一下子就火了，所以你想學校領導肯定會把教學資源往成績好的同學傾斜。
私立學校招老師，或者公立學校招代課老師，是不是不喜歡有過培訓機構經歷的老師？
我是初中老師，師範專業，公立 私立 培訓都待過，來回答一下自己的看法 舉個例子概括一下，單純培訓機構經驗老師去學校應聘，好比乙個相聲演員去應聘話劇演員，都是表演，但是你不能說說相聲等同於話劇經驗，如果你很有顏值天賦，自己鑽研過能把戲演好那麼話劇社肯定也會要你，如果你非要說相聲人家不要你，你不能說人家...
公立學校，英語女老師，還沒物件怎麼辦？
公尺粒大 年紀也差不多夠了，是該考慮了，我的話，還有一年畢業，數學師範的男生，感覺自己目前真沒心思處物件，覺得自己承諾不了一段感情，也許也有好高騖遠，不過心裡沒個掛念的物件，有時候也會空落落的，認真地去找找吧，女生主動的也是容易找到的，多多相處，說不定就對眼了。 一顆小土豆 當今社會，不結婚不生子現...
在教育機構當老師和在公立學校當老師各有什麼利弊嗎？哪個更好？
爆炸兔 1 去了公立如果想跳出來，去機構也是可以的，隨時隨地。反之機構出來超過30，進公立就別想了基本不可能，機構和學校教育模式方式差很大，進來也是算新老師，經驗沒多大用，乙個新老師培養三年打底，so 2 機構有大有小，差距很大，學校有差距但影響不大。而且不單單教書，雖然學校裡也是，但不一樣，前者還...