1樓：雪頂
在教我爸檔案從u盤拷貝到電腦，從電腦拷貝到u盤，演示了幾遍，邊操作邊說明幾遍，自己操作依然不知道下一步幹什麼，於是就寫了一張「步驟說明」。
莫名心酸。
2樓：LLL ZZZ
人怎麼學新的東西？是用學過的老的東西來解釋。為什麼？人要調和自己的認知失調。
所以沒學到過的人，小孩子，學東西快，因為他們不需要這個調和過程，不需要每一步都問為什麼。
另外的確是，反應速度和條件反射養成的速度，年輕人可能快。比如說，母語的發音敏感度的成型，是4歲以前。
3樓：Alvin Chen
不是的。小時候其實學東西也不快。你學到畢業能工作的程度，也是脫產學了十幾年的成果。
工作以後，你不脫產學十幾年，也還是會有乙個質的提公升的，只不過一般人等不及要出成果，因為有家庭要養，急著用錢。
4樓：灰太郎
不是，又是
先說不是，據我個人的感覺，現在學習一些知識反而更快，記憶力更好。我歸結的原因一方面是理解能力提高，另一方面是很多抽象的東西都有具體的模型了。
是，主要原因年紀大了後，關注點比學生時期多得太多，分散了大部分精力。
舉例說，乙個高中生的智力發育水平肯定比初中時代強，但是在高中這種定時定量完成學習任務的情況下，如果初中的學習沒有打好基礎，高中又沒有人系統地指導初中學業，那麼需要投入的精力比初中只多不少。也就是表面上看起來是高中進步緩慢，但其實是需要多學很多東西。
5樓：鹿門月照
先給回答:是真的。
再來科普兩個心理學概念:流體智力和晶體智力。
美國心理學家雷蒙德·卡特爾把智力的構成區分為流體智力和晶體智力兩大類。
流體智力是乙個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴於先天的稟賦，隨神經系統的成熟而提高的，如知覺速度，機械記憶，識別圖形關係等不受教育與文化影響。
流體智力屬於人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。流體智力的發展與年齡有密切的關係：一般人在20歲以後，流體智力的發展達到頂峰，30歲以後隨著年齡的增長而降低。
晶體智力是指在實踐中以習得的經驗為基礎的認知能力，如人類學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯想力等，與流體智力相對。
隨著年齡的增長，流體智力下降，晶體智力就愈發重要。而晶體能力的積累又要依靠流體智力學習來獲得，因此年輕時是我們學東西最快時，也是我們最應該學東西的時候。
6樓：林子裡的路
一定程度上是對的，學習和理解能力可能在30歲之後的一段時間內還能上公升，但記憶力的下降非常明顯，集中注意力的能力以及精力也會大不如前。
例如上大學之前只要是課堂上聽過的東西過後就不會忘，但現在可能幾天內看過的東西就印象很模糊了，如果是在不需要特別用心的環境中，例如閒聊，時常會出現忽然間忘記自己要說什麼的情況，太可怕了。
專注做一件事情的時間現在連一小時都達不到。
7樓：
不是，我發現我學東西越來越快，邏輯比小時候更加清晰，每天基本都在掌握一些新的知識，並且無論什麼領域的知識都能稍微get到一些point，而小時候如果沒有老師教，自學多久大概都找不到門道。
大部分家長所謂的「學東西慢」，客觀條件除了流體智力減少這類的和記憶力減退以外，剩下的主要原因在於自己不想打破陳規去接受新事物。
學什麼東西真的慢了呢？最明顯的是語言，最不明顯的是理科。
8樓：San Cheung
的確如此，我30歲的時候回老家看到自己20歲時寫的作業(線性代數和大學物理相對論那部分)，對照著教材，當時愣是不理解自己10年前寫的是什麼東西…
作為事事都要自己做，不屑於抄襲的人，我確信這些作業都是自己做的，而且老師也打了對勾的。
9樓：
教育學專業的給你肯定的回答，是的，沒有錯！我是對外漢語專業的畢業生，在第二語言習得方面，可以很明顯的看出年齡帶來的差距。
這裡，首先就要分清楚學習和習得之間的差別。首先從大腦區域來說，兩者不盡相同，再則從方式上來說也有明顯差別。人的習得能力從12歲之後出現明顯的分隔，在第二語言方面，又會受到負遷移現象的影響，影響學習的能力。
隨著人年齡的增長，在第二語言學習中往往更容易出現偏誤和負遷移現象，即是指人們在學習第二語言的過程中，將目的語言置身於母語語法規則中，出現的不符合目的語言語法規則的現象。這種現象會對學習者產生很大的困難。
習得這個過程最早出現在我們嬰幼兒時期對於母語的習得。習得與學習最大的不同在於習得可以在對有限的語法規則了解之後創造適用於母語語言規則的其他語句。例如嬰幼兒可能只知道「餓了要吃飯」這樣一句話，但在其知道了「下雨」「打傘」這兩個詞的意思後，會自發的表達出「下雨要打傘」這樣的話語。
從第二語言的角度來看，對於第二語言的掌握能力確實是隨著年齡的增大而逐漸變得困難的。
只是對外漢語專業本科畢業生，有不正確之處還請輕噴。
10樓：賽博鐵犁
記憶力，學習能力差距不大。
主要是干擾太多。
又要考慮工作，又要考慮老婆孩子，父母的身體也大不如前。
除非是公司組織培訓，不然抽出時間集中學習的機會少了很多。
就算公司培訓也比年輕人少。因為工資太高，集中培訓的成本太大了，所以大多公司有新技術，都盡可能安排新人培訓學習。老人負責帶隊帶專案。
即便學了新東西，也很難拿來作為價值。
因為你有很多年別的技術的積累經驗。沒理由招你來做新技術。除非你願意拿和新人一樣的工資。
11樓：白喬
沒錯，明顯感覺記憶力不夠，精力不足
如果能再回到大學時代的話，我一定要把當時考了90多分的高數徹底弄明白，變成終生受用的知識
老人不匿，我是70後
12樓：perbo
我感覺很大一部分原因是懶了，不願意再認真的去學新東西，只想著看一下就想知道怎能怎麼弄
或者是像以前那樣容易專心做事了，不像小時候那認真的一看就看看很久
還有一部分原因是因為，我們學新東西的時候很容易跟以前某個相似的東西聯絡，有時候這會讓你學很快，還有時候會讓你死活學不會……
13樓：朱偉強
個人理解
長大後想法趨近於
沒回報的事我都不想看，時間是錢，娛樂第一，我開心就不錯了，逗別人開心那是我閒時才做做
有回報的事我看看回報多少
合我意去勉強自己試試做做
超出好幾倍盡全力去做
周圍人都安安分分生活，想法也像我這樣，為啥要奮鬥成為異類？和大家一樣不挺輕鬆，也能交上更多人脈嗎？人脈是錢啊！（其實只是為自己不奮鬥找藉口）
所以很多人由於周圍環境願意找藉口不動手了，高中時你乙個星期只做兩三次作業，你掌握也有限。所以就這樣了
14樓：
學習能力一直都有，我們和我們的長輩唯一的不同就是
「他們需要承擔的責任和環境對他們的干擾遠遠大於在學校讀書的我們。」
年齡大了也就是記憶力衰退一些，但是學習能力應該是隨著年齡的增長，知識的積累和對生活的感悟和理解而不斷提高的，記憶力和學習能力兩者沒什麼聯絡。
15樓：
這就要談到晶體智力和流體智力了……
晶體智力如紅線所示，隨年齡增長呈增長趨勢，比如大人們常說的「經驗」
流體智力如藍線所示，年齡增長到一定程度後會減退，比如「年齡大了學習就困難了」
16樓：艾德伍德
是真的，個人覺得大腦最靈光的時代就是青少年時期，數學題幾分鐘一道，作文十幾分鐘一篇，英語單詞一天一百個沒什麼難度。到了大學時期，勉勉強強圖書館坐一天。工作之後，腦子明顯不如以前好使，詞到嘴邊硬是說不出來。
如果成家之後，各種瑣事都會纏著你，根本沒有心思和環境學東西！
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