1樓：心地浮游
如果是21世紀全面推普的局面下，普通話水平和受教育程度是必然相關的，特別是母語方言和普通話差距較大的人群，普通話教育越是深入，他們的普通話水平往往就越高；相反受教育程度較低的人說普通話則更容易帶上這樣那樣的口音。當然有時也有例外，乙個小學文化的普通話母語者有時也可能普通話水平好過乙個碩士學位的非普通話母語者，那是因為後者在日常生活中沒有充分重視對口音的糾正。
如果是幾十年前乃至更早，普通話還沒有普及，各地教書大都使用各自的方言，那麼普通話水平自然與受教育程度關係不大了。以前我們高中來了乙個作家講座，全程就很難聽懂他在說什麼，大概是從小缺乏普通話教育的緣故，但不影響他的創作成就。
2樓：
語言三要素，語音、詞彙、語法。
受高等教育的人學習能力較為出色，掌握普通話的詞彙、語法肯定沒問題。所以受教育的大腦是掌握了標準普通話的。說不說就是另一回事了。
其中，語音的話，這個主要看個人的模仿能力，以及喉舌靈活與否，和受教育程度基本無關。嚴格意義的普通話以北京音為標準音。這不是每個人都做得到。
也不是每個人都想用北京音講話。那麼，帶口音是正常現象，甚至是必然現象。在不影響交流的情況下，說話者可能也不願意改掉口音。
這與受教育程度就更無關了。
至於用詞和句法，可能和標準普通話有所出入，但一般都在接受範圍內。地域且不論，每個人的口語習慣都不同。比如，喜歡講「沖涼」多過「洗澡」。
或者愛用語氣助詞。這種都是小差異和普通話水平沒關係，個人偏好而已。
3樓：松雲
1、任何省級重點學校、任何大城市區縣級以上重點小學、任何正規機關事業單位和央企附屬幼兒園，普通話都是通行語言，多數學校甚至在校內不允許說方言。
2、幾乎所有985和絕大多數211，普通話都是通行語言。新生面試時，普通話水平和外語表達能力，都是核心分數項，一口方言的考生被扣分很平常。會持續有效地推普。
3、幾乎所有縣級以上機關事業單位，招考面試時，一口方言都是嚴重扣分項。
沒有受過完整普通話教育的考生，申論不及格幾乎是一定的。
4樓：「已登出」
大部分是和受教育程度有關，但不是絕對。我見過操著一口彆扭普通話的畢業於985 211的人，同樣也見過完全可以普通話和老家話自由切換的南方大專生。這是天生的，當然前者拼命努力，也是可以達成的。
就和小時候上英語課，有的模仿能力強的人，可以發出和磁帶基本相同的英語發音，而有的人卻一直很明顯的帶有中國口音。
5樓：自渡鵬鵬
各個地方普通話語音基礎不同，類似於京津地區說好普通話的一大片。
問題在於，有些人生在粵方言區、吳方言區、湘方言區、閩方言區，卻能說出標準的普通話。你說他的教育程度如何？
這種後天努力能說出標準普通話的，必然被另眼相看。這是學習能力的體現！
再來看看題主的問題描述：
題主不要怕呀，鄙視咱們學播音的直接說就行，別遮遮掩掩的，這樣顯得你的虛榮心太卑微。
題主的邏輯是：播音生成績差，所以代表他們專業技能的標準普通話，是「讓人不太喜歡」的。
再結合一下本提「普通話水平和受教育程度有沒有關。」
題主想要表達的意思是，普通話水平和受教育程度無關，因為普通話最好的一群人成績最差。
我正面回答這個問題哦。
對於播音專業來說，「普通話好」不是一般意義上的好，而是能得到業界認可的標準發音。
播音專業學生，不管什麼方言區的，哪怕是家在普通話聲音採集地，河北省灤平縣金溝屯鎮金溝屯村。不認真學，普通話照樣不好。
你看，哪怕是你鄙視的播音專業，也有學霸和學渣呢。
最後貼個你之前的回答，強烈建議你在回答中多加個「中傳」。不然裝b翻車了。。。
6樓：馬那誰
修正一下：以下論點僅限於80年後出生的人群。
有乙個現象，乙個人的受教育程度，和他的方言依賴程度，或者叫他/她方言的濃厚程度，一般情況下，成反比。
我個人認為，受教育程度或多或少地會反應，或影響乙個人對知識的接納程度。這自然也包括對語言的接納程度，可以更快地「中和」自己的語言。另外，受教育程度越高，也越有可能接觸到各地方言，收到各地方言的影響，從而得到一定程度上的「中和」，弱化了自己方言的使用和口音。
這也許可以側面解答你的問題。
哪些東西買了之後，會讓人因生活質量和幸福感提公升而感覺相見恨晚？
7樓：是犰狳不是兔子
沒關係吧。
我們專業最年輕的副院長，淮陰人，聽他的課我老慢半拍，口音重到一句話不琢磨十幾秒都聽不懂的那種。
然而他是中國本領域第一人的學生（那位大佬已經去世了），現在四十多歲已經是副院長、博導了。
普通話其實就像是計算機的聯網協議一樣，是讓人和人能夠溝通的工具。不溝通固然不能進步，但是真要說把普通話學好了就能提高受教育程度，對於某些地區可能行得通，但對於個體而言不太能實現。
至於專業問題，應該說這個世界廣博得很，不管是哪個領域，修煉到一定境界都是被仰望的存在。有些領域可能對語言要求高，那對普通話要求就比較高，有的就比較無所謂，可能說話還不如看圖這樣子。
8樓：[已重置]
不一定。如果僅用普通話來衡量的話，那麼越往北受教育程度越高。因為北方人基本都講普通話，南方人還有各種各樣的方言。
真正看受教育程度，要看這個人的綜合素質，如何看待社會百態？讀沒讀過書一目了然。即便是全民普通話，基礎素質不過關，發生群體反智的情況依舊說明受教育程度不高。
9樓：空杯
我覺得普通話首先大概率上和語言環境關係最大，尤其是小時候；其次和個人天生語言能力有較大關係；最後是後天的練習。與受教育程度關係不大，最多是因為受教育程度高影響了上面的要素。
85後的我出生於江蘇農村，小時候的語言環境導致l和n不分，前鼻和後鼻不分，翹舌分不清，身邊同齡的孩子，家長，甚至老師普通話大多不太好，印象最深刻的是高中化學課老師問高錳酸鉀是什麼顏色，我正猶豫著發音，怕什麼來什麼，老師喊我回答，我憋了半天，說zhi(第三聲)色，漂亮的女老師愣了兩秒說:"正確請坐，是紫色。"我滿臉通紅，同學們憋笑。
去北方上大學期間，普通話經常被同學取笑，四年時間我並沒有刻意練習，卻在不知不覺中有了很大提公升，畢業後回家鄉工作身邊的同事聽我標準的普通話沒有一點南方口音都以為我是北方人，現在輔導孩子拼音也完全無障礙。而我老公生活求學經歷和我相似，我倆同鄉，他也去北方上學多年回家鄉工作，學歷比我高，但普通話比我差，我覺得主要是他的天生語言能力沒有我好，英語口語也同樣。
很多人提到與地域相關，其實還是語言環境的問題，我們的孩子在同樣的地域，但是語言環境比我們小時候好很多，普通話也就好很多，無關教育程度。
10樓：喝不醉睡不醒
必然有關係啊，都沒有機會受教育，去哪兒學普通話？除非家裡人普遍受教育程度高，都說普通話。但話說回來，這樣的家庭出來的孩子，也不會沒有好的教育環境吧
11樓：UntPhesoca
有關吧對非普通話母語者而言，自然是受教育水平越高普通話水平越好對普通話母語者而言，反而是受教育水平越高普通話水平越差（因為受教育水平高了，口語能力反而會下降）
但個體差異是非常非常大的，以至於以上兩個結論完全不能普遍適用
12樓：無產者弗雷德里克
嚴謹的來說關係不大,有一些地區的語言和普通話差異較大，未成年人說話多少會帶一些口音。
但是我們在生活中的事例，你會發現還真的多多少少有一定關聯性。
所以我稱之為關聯性較弱，不是一點沒有。
13樓：笙歌醉流螢燈火夜
首先，普通話水平測試作為一項專業技能測試，本身也與公務員，教師，播音員等崗位有著密切的聯絡，從這方面來看，確實是和受教育程度有關的。
而且普通話某種意義上代表一種直接的語言反應，如果說乙個人閱讀時第一反應就是普通話，確實可以認為這是其所受環境薰陶的影響。這也是為什麼我身邊語文，歷史，政治等人文社科類科目較好的學生普通話普遍標準的原因，當然這普通話標準才能更好的參與到學科活動中去。或許從知識面，知識興趣程度等方面看，確實是和受教育程度有一定關係的。
當然，我初中，高中時普通話氛圍整體很好，初中完全聽不到方言，高中鮮能聽到方言，或許這可能和學校作為重點的氛圍有所關聯吧。雖然無法被科學方式證明，但確實通過直觀感受認為這是和受教育程度相關的。
14樓：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕
像我爸五年級以後就不讀書了，現在經典的廣普。
我奶奶開始普通話都不會說（很正常）沒有上過學，後來環境影響會一點點（和英語學渣說英語一樣）
我會白話，說客家話長大，普通話是那種一開口就知道是廣東人那種。
受教育影響，也受環境方言影響，但是也有說的很標準的（甲級水平），看我身邊的比例一般受教育水平比較高的會好一點，影響很多
15樓：diaojl8mk8m
並沒有。
如果你出生在普通話採集地，即使你是個文盲，普通話也比全國大多數人標準，這就是所謂的生來就習得的母語。
當然後天也可以學習得標準，因為只要掌握了這門語言正確的學習方法和發聲技巧，每個人都有可能達到很高的水平。
但是和文化修養並不掛鉤。
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