1樓：
嗯本來兩節課硬生生拖了1個多小時，我真的懷疑課程組有沒有規劃基本的教學內容。如果有我可不可以認為這個老師太過無能三節課才講完，如果不是我能不能認為課程組是個sb
2樓：
我今天剛上完一節課兩小節拖成四小節～上午終於下課時距離下午第一節上課只有半小時～簡單道歉後還表示下節課繼續這麼安排。
驚不驚喜！
我可去您的吧！
——————回歸理智的分界線——————
拖堂不等於認真負責！！
課堂小組展示都要求控制時間大學老師守時應當是基本素質。
拖堂根本不是學生佔便宜的問題！誰計畫被打亂還能覺得自己佔了便宜？
一部分老師拖堂是內容太多了真的講不完，這種情況可以申請下學期開課延長課時（比如2學分變成3學分甚至4學分），內容太多不是拖堂的理由。你節節上課都拖堂，理由還是我想給大家講更多； 那學生交作業是不是也能拖兩天，理由是我還想再改進一下。（老師您倒是別扣我分啊！
）一部分老師拖堂是廢話太多；扯東扯西就是不推進，筆記記不了多少，廢話灌了一腦袋。這種老師要不是下節課老師來了，能在講台上絮叨一天。這種情況誰說老師拖堂等於負責，我得撬開他可愛的大腦瓜子瞅瞅裡頭是不是沙瓤的。
希望廣大教師朋友們都能意識到，守時是乙個人基本的素質；並不會因為你是老師或者別的什麼特殊群體而改變。
如何看待「大學」老師拖堂？
如果把 大學 換成 高中 我雖然不贊成，但表示充分理解。放在大學，就是不行。不認可 不接受。因為高中學生的目標是高考，我們所遺漏的每乙個知識點都可能化作考場上的 送命題 高中老師拖堂，一般是該講的知識點沒講完，所以作為學生，為了在高考的競爭中獲得勝利，而且高中老師自己的日程往往也排得很緊，又是備課，...
大學老師應該怎麼講課
誰還不是小可愛 首先知識點老是自己要理解透，其實不要照本宣科，會很枯燥，也不要覺得課本知識簡單，光想給學生拔高，講課要有側重點。當你真的理解乙個知識點的時候才能給學生講懂，如果用生動形象的需要就更好了。最好有激情！見過好的講課老師講完後幾乎都不用複習，大部分人 認真聽課的人 都能考90 而且若干年後...
怎麼看待一些大學老師為本班學生透露考試題的行為？
知其所以然 很多大學生拍手叫好，因為這是一種最有效的複習方法，學的好還不如學的巧，但是對下了功夫用心學的學生來說不公平，用發展的眼光來說這種行為不應該提倡，應該加以制止，大學的教育成了這樣，怎麼能培養出德才兼備的人才呢？ 伊卡洛斯 大學考試可不是初高中的考試，老師又不靠這個拿獎金，透了也就透了。莫要...