1樓：林棲雁
如果把"大學"換成"高中"，我雖然不贊成，但表示充分理解。
放在大學，就是不行。不認可、不接受。
因為高中學生的目標是高考，我們所遺漏的每乙個知識點都可能化作考場上的"送命題"。高中老師拖堂，一般是該講的知識點沒講完，所以作為學生，為了在高考的競爭中獲得勝利，而且高中老師自己的日程往往也排得很緊，又是備課，又是研究考題，又是要培訓。老師和學生是站在一條戰線上的。
掌握乙個知識點，雖然耽誤了十分鐘，卻能賺到少則五分多則十來分，高考可是"提高一分，乾掉千人"的激烈競爭，老師肯用課餘時間傳授知識，聽到就是賺到。
但是，到了大學，學生不需要沒日沒夜地刷題，也沒有"一天一小測，一周一小考，一月一大考"，大學課本的知識點安排沒有高中那麼密集，學生的最低目標也變成了"60分萬歲"。老師和學生也僅僅是講課和聽課的關係，不像高中那樣被高度繫結。除了少數以鑽研該學科為目標的學生，其他的學生並不需要把知識研究得多麼透徹(從這點看，醫學生真的好辛苦，致敬白衣戰士)，所以根本不在乎老師到底多講還是少講了乙個知識點，畢竟這對考試未必有很大的幫助(專業性強的學科除外)，否則也不會有那麼多考前突擊也能通過的學生了。
大學老師偶爾拖堂也可以理解，但經常性拖堂，就不得不讓人懷疑老師的教學能力，畢竟這名老師總是不能在學校規定的時間內把這節課的知識點講完。學生們做結課報告上台展示之前，也還得掐著表反覆訓練，以防超過規定的時間。高中老師著急是因為一節課只有45分鐘，大學老師擁有90分鐘，卻還不能好好把握，這也讓學生們很是無奈。
學生遲到要被扣平時分，老師拖堂卻沒有任何懲罰，這當然不能服眾。學校為了規範老師的行為，往往會推出"教學評價"這一讓學生來匿名評價老師的模組。如果這名老師習慣拖堂，那就別怪學生們為老師的"教學水平"和"教學態度"打上差評了。
2樓：
我的老師連上三節課，他要求提前二十分鐘上課，中間不下課，最後還要拖課。
我們中午要吃飯，要午睡，下午晚上滿課，老師怎麼不能替我們想想呢。
3樓：青菜飛揚
我的老師也是經常拖堂，他有他的時間，我們也有我們的時間，我感覺既為人師表，互相尊重是最起碼的。說什麼老師負責任，怕學生學不會，這種說法我是真的不敢苟同。
如何看待老師上課拖堂？
宇智波鳴人 拖堂？這也叫事？當初我們班主任一下課就在班裡坐著，我們說話都只能去廁所路上說，搞的我們節節課去上廁所，那班主任還問我們是不是尿頻 可愛的小哈 曾經的高中物理老師，每次講到激情洋溢的時候，就省去了寶貴的課間休息10分鐘和上廁所時間。某次，課間休息時間又遇到老師拖堂，然後下節課又是物理，一同...
如何看待大學老師上課念PPT？
柚子君 習慣就好了，我們學校教學環境不咋地。老師都基本上念ppt。因為學校的黑板可能在教學樓修出來之後就沒有換過，光滑的和玻璃一樣，根本沒法用黑板講東西。厲害的老師哪怕全程ppt她也可以教的很好，我們學校很多老師的講課精華都在ppt上。期末的時候看十幾頁的ppt就完全當作看課本了。這含金量多高。 林...
如何看待大學老師期末劃重點呢？
青椒孔 我來說說這學期末的事情。我講的一門課，屬於難度低，但是知識點非常多的課程，一般開在大三，考慮到學生大三考研找工作負擔比較重 另外跟樓上黃老師的第三點一樣，如果掛太多我還得出補考卷，監考，改補考卷，弄不好還得帶重修課，想想就跪了 所以每年都會在考前給學生們劃重點。然而問題就出在我這個人太好說話...