民科 如何判定?你因為有過怎樣的學習經歷才不認為自己是民科?

時間 2021-05-07 00:53:32

1樓:旋無散

水一下。

本人不算出彩,中規中矩211電磁場專業博士。其實想想,大家都有民科的時候,應該無知帶來無畏。

兩個畫面,第乙個:相對論,量子力學,資訊理論等等,反正就是我大概知道的東西,有時候三杯酒下去頭頭是道,讓人覺得無所不知。

然而……第二個畫面,說起本專業的東西,一般畫風就是這樣的:

這個東西,我覺得應該是……

這個東西,也是有可能實現的……

這個東西,根據我們做過的(或者看到的文獻報到),是……這個東西,我還真沒弄過……

2樓:斯卡布羅集市精靈

朋友,沒必要較真,似乎中中國人骨子裡透著一股酸氣!草根歌手,農民工,憤青,民科。還有很多人呢?

農民,工人,學生,他們屬於那一類呢?不會啥也不是吧!許多人門縫裡看人,鼠目寸光。

很多中中國人在和自己差不多得人面前夸夸其談,可是在有錢有權的人面前卑躬屈膝,這些人沒有人格可言!所以不要在意他人說三道四,辛苦耕耘,必有收穫。

3樓:天使微積分

是不是民科和有什麼樣的學習經歷無關,而是和面對自然和科學的態度有關。

真正的科研工作者,受過完整的科研體系教育,他們懂得「同行評議」「科學共同體」這樣的詞意味著什麼,他們敢於挑戰權威,但是也敬畏人類積累起來的知識大廈,他們的理論不被認同,不會跑到網上找人對噴,更不會去大學門口立牌子掛橫幅,他們會接受同行評議,然後以認真的態度去回覆,補充材料,改進實驗,現代科學不再給任何人單打獨鬥的機會,如果乙個人排斥整個科學共同體,不敢於接受同行評議,卻沉浸在自己被學術權威打壓的這樣一種想法中,那麼我覺得他不能被叫做民科,因為他的所作所為已經離開了科學。

4樓:大胖兔

民科是一種戲稱,並沒有那麼嚴格的定義。

如果非要區分,其實研究生培養過程就是乙個最標準、規範的「官科」科研工作流程。我稍微總結一下,供參考。

這一點,其實就已經可以看出絕大多數「民科」了。對本領域的最新研究進展是否了解?很多「民科」了解甚少。

提出的想法是否是在針對本領域的難點?很多「民科」不知道難點是什麼,只是在跟著感覺走。這造成很多「民科」做了大量的工作,但對本領域的發展價值不大,甚至沒有價值。

「民科」不了解本領域研究現狀的乙個可能原因是查詢和閱讀文獻的手段和能力有限,另乙個可能原因是做文獻綜述的過程極其枯燥無聊,大多數「民科」很難有這樣的耐心和時間去全面了解行業歷史和研究現狀。

這就造成大多數「民科」都是「外行」。我這裡的「外行」不是說「民科」一無所知。「民科」通常了解本領域的基本概念,甚至了解一些高階概念。

但這只是「高中生」、「本科生」的了解程度,是「業餘」的。只有了解行業最新動態,才是「內行」。

科研的第二步是將上述「開題報告」中提到的技術路線予以實施。研究生階段的「中期檢查」就是為了考察學生在實施技術路線時是否遇到了困難,是否需要對技術路線進行修改。如果遇到「此路不通」的情況,是否需要否定「開題報告」,提前終結這個研究,開啟另乙個研究方向?

當然對於研究生來說,因為有導師把關,一般不會出現「推翻重來」的情況。但對「民科」而言,這種情況非常常見。

在具體工作中,「民科」常見的問題是分不清因果性和相關性的區別、偷換概念而不自知。例如我收到過乙個「民科」來信,說觀察到「水庫中水越深則溫度越低」的現象,並想到「水越深則壓力越大」,所以可以推論「水壓力越大則溫度越低」,進而提出「建立乙個超高水塔,利用頂部和底部水的溫差發電」這一構思。「民科」並不是故意偷換概念,而是沒有經歷過嚴格的邏輯訓練,所以犯了個邏輯錯誤而已。

這種邏輯錯誤在科技文獻中也是有的,但因為科技文章有導師和2-3位審稿人把關,漏網之魚很少。

科研的第三步是結題,對研究生來說就是「畢業答辯」。這是乙個形式,對「民科」來說就是乙個展示自己研究結果的文章、書或者網路貼。其他人就是根據這個「文章」中體現的對本領域最新進展了解是否深入,研究的方向是否針對本領域困難,研究內容是否有價值,研究過程是否存在邏輯錯誤,研究結論是否合理來判斷這是「民科文章」還是「科技文章」。

所以,在給期刊審稿時,我都會套用上述標準,先看引言部分,看作者有沒有說清楚本文想要幹什麼,為什麼要幹這件事。如果這兩點沒說清楚,後面就不用看了,直接斃掉稿子。連自己想幹什麼事、為什麼要幹這事都表達不清,說明根本沒好好思考,下面的具體工作也沒什麼意義了。

題主您如果能先把研究意義講清楚,我覺得,您就距離「真正的科研」邁進了一大步。

你有哪些民科的經歷?

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