1樓：Again
有沒有必要取決於個人的人生規劃。課程內容與進度以及授課方式甚至實驗專案是否應當針對不同院系作調整等等都有商榷的餘地。像你們學校實驗課與理論課進度脫節太嚴重，而實驗老師又不講原理的，肯定是不負責任的安排。
但實驗課本身肯定是有價值的。我在美國德國都當過助教，那裡都有實驗課，內容與國內大同小異，不過儀器穩定性方面確實要好過我本科使用的那些。你要說這課毫無意義，那總得找到乙個理科教學體系完整且有成效但不開實驗課的國家來。
別的不說，能把全息照相拍好，是可以拿去哄女孩子開心的，比精工實習的小錘子好使。我做實驗那會，在誤差分析上耗費了不少精力。因為原理是現成的，所以每項實驗的結果都是被劇透了的。
但誤差不是。對我當時而言有意思的是，比方說測量U-I曲線，誤差大小隨單一變數，比如電流，有乙個趨勢。這趨勢有時是與誤差傳遞公式吻合，反應的只是源頭資料一定的隨機性。
但也有不吻合的，反應的就是儀器在不同工作區間的穩定性的差異，並可以結合儀器的工作原理進一步分析原因。所以那會花在實驗報告上的時間不少。當然我那會本科讀得清閒，能花大把時間在遊戲與追番上，投入點精力在實驗報告上自是稀鬆平常。
08年申請出國的學生裡，本科科研經歷空白的大有人在，能發文章的更是鳳毛麟角。哪像現在…本科生大二就進組，臨畢業了手裡都攢著幾篇PR系列，學生很早就要學會錙銖必較地分配時間，實驗課的意義自然瞬間就矮了一截…得虧我生得早，否則我這種廢柴兩三年就卷成醬了(― )
2樓：學習交流小姚同學
我覺得對我這種志向做工程的計算機學生來講，大學物理確實是沒什麼用。對我來講，這門課只是我們當代大學教育體系結出的一顆無用之果罷了。實驗報告，找找前輩應付一下就行。
主要時間還是要用於個人發展。
3樓：費公尺
大學物理實驗本身是非常有必要的。物理學是一門實驗科學，必須要把實驗現象和物理規律聯絡起來。落實到大學生的能力培養上，那就是理論聯絡實際的能力，動手能力。
當然現在受實際條件的限制，大學物理實驗的安排跟大學物理課的進度是完全脫節的，因此很大程度上並沒有實現課程設定的初衷。這是亟待改進的。
4樓：月關水
有啊，實踐操作總有更加深刻的記憶點，實驗可以讓你更好的理解這個知識點。物理學的發展就是在實驗中逐步發展的，實驗是物理這科必不可少的環節。紙上談兵不會比實際操作更好的。
可能你討厭的是要寫實驗報告吧，你真正掌握了這個知識點其實實驗報告也不難寫。
大學物理實驗是不是毒瘤？
本人本科在讀，專業和物理沒有什麼關係，但是卻要修物理實驗，這個課程與我們理論完全脫節，沒有一點理論基礎進入實驗室，只是機械地照搬老師的步驟，有的實驗還難做的要命，還要寫什麼實驗報告 完全就是東抄抄西抄抄 完全看不懂是什麼意思，老師還嚴格地要命，有可能下學期要重修了，為什麼大學有這水課浪費時間啊！回答...
大學物理測量長度實驗報告怎麼寫
淺陌 實驗報告主要包括，實驗目的，實驗原理，實驗儀器，操作過程，資料計算，誤差分析以及實驗總結，這些在書上都可查到，在這裡著重說一下誤差分析 幾乎每個實驗在操作的時候，或多或少都會存在實驗誤差，這是不可避免的。具體造成的原因大致如下 實驗步驟不對，以至於測量的結果出現偏差，這個問題建議詳讀實驗報告。...
教高中物理有沒有學大學物理的必要？
穿拖鞋的招財貓 不邀自來。有必要，高中物理只是大學普通物理的精簡，這樣做是為了適於學生理解。所以，教師有較深的學科理解，才可以對理論進行適當的展開。再者也能回答一些學生較為刁鑽的問題，答疑解惑的同事，也培養學生物理興趣，當然也從側面凸顯了自己的教師魅力。教師有一桶水，教授給學生一杯水，深入學科核心，...