1樓：時間流緒
在教育孩子的時候，先快速想一想要怎樣教育才能保護孩子的自尊和自信，使孩子的人格和三觀健康發展，同時發揮更大的教育作用，再去行動
2樓：金魚媽媽
事情經過是這樣的：
週日上網課。因為我和老公手頭臨時有點事，就沒在孩子旁邊陪伴。
上課期間，老師說：「今天學《清明》這首詩。小朋友知不知道什麼是清明節？清明節要做什麼呢？……今年的4月4日是清明節。」
上句問完，下句老師就提問了。
「今年幾月幾號是清明節呀？」
孩子一臉懵。
課後，我問孩子：「今天學了哪幾個復韻母？」
繼續一臉懵。
說實話，我當時的感覺真是太糟糕了，臉色也是可想而知得差。
怎麼辦？
我拎著購物袋出門買菜去了。
在《正面管教》中原話是這麼描述的：
你雖然不能迫使別人以尊敬的態度對待你，但你可以自己以尊重的態度對待你自己。走開就是你以尊重的態度對待你自己；而且，這樣做也給孩子樹立了乙個最好的榜樣。你總可以在稍後再找孩子談，這樣每個人都有機會讓情緒平靜下來。
心情好了，才能把事情做好。
生氣的時候不要解決任何問題。
走開。做點能讓自己開心的事。
起碼，我尊重我自己。
比如愛人。
拿個小本本，把問題記下來。
情緒平穩後再談話。
我：「早上你上課不專心，我當時非常生氣，可能臉色不太好。」
孩子：「是的。」
我：「今天早上樓下在裝修，雜音很大，妹妹也在客廳亂喊亂叫，可能對你有干擾。」
孩子：「對啊，我都聽不清楚。而且今天的幾個復韻母有點難，我記不住。」
我：「那你需要我幫你嗎？」
孩子：「嗯，我們回頭再一起複習一下吧。」
我：「好的，拼音對現在的你來說是有點吃力，我們盡量記住吧。你覺得怎麼樣才能容易記得住呢？」
孩子：「我喜歡背順口溜。」
我：「那要不要嘗試寫出來呢？」
孩子：「好吧。」
雖然學習的效果還是沒我想像的理想，但孩子在嘗試調整自己的狀態，那就可以了。
平復情緒的過程比較艱辛，但是積極的暫停、換個人溝通都有助於宣洩自己的不良情緒。
以上，和題主共同努力。
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