1樓：
本科學藝術教育的，鋼琴專業，14年畢業至今就一直在長三角地區一城市的機構裡做，教學口碑還可以一直不缺學生，經常有家長介紹的學生排不進來。機構裡對於像我這種的老教師沒有坐班的要求，有課來，沒課走，公休周一，還有我自己給自己留出來的週日一下午。一周有兩天白天去外面帶合唱班的課，寒暑假也是自己說了算，基本寒假過年差不多20天假期，暑假學生考完級我也會放將近20天的假，平時薪水差不多1w6左右，暑假2w多。
但是！我現在的薪水也是當初剛畢業一點點熬過來的！最開始也是從周二到週日每天去從早到晚坐在前台等人來報名！
每天講課口乾舌燥遇到幹教不會的學生氣的我直跺腳！偶爾遇到不講理的家長也是很頭疼。
有時候選擇都是被迫的，剛開始年輕，心裡想著自由，想看世界 ，想各種眼花繚亂的好東西，不想被束縛，對編制嗤之以鼻，考都不要去考。現在是每月把房貸車貸當做我唯一堅持下去的動力，因為我去學校就沒法還貸款，想看書也看不進去，因為生活壓力太大了！
今年剛有想法想試一試，因為編制年齡限制沒剩幾年了，最後真的沒考上也不後悔。我的大學同學們一部分在在編，一部分私立學校，一部分機構，一小部分轉行。在編的說整天樂隊教案開會培訓人際關係太累，私立說合同制沒有安全感巴結領導太累，機構說歲數越大越上不動不知道能不能乾到老。
學校像圍城，裡面的人想出來，外面的人想進去。
2樓：想變得哲學
培訓機構幾乎沒啥門檻，xes，xdf基本乙個本科就能教高中，面試難度也不大，只要你站在講台上不怵，而在城市公立中學你沒個碩士還想教高中？考編更是千軍萬馬過獨木橋，難度不是乙個等級的
3樓：徐琨
不是不想去而是很多人去不了，很多地區教師編制報名資格要求很高的，雖然這樣但是達到要求的人更多，但是沒有編制名額啊，國家在有意識的控制在編教師人數，因為現在生育率低了，孩子人數在減少，如果在編教師人數過多，等這一代孩子到上學的年齡就會出現老師太多的情況，對於財政啥的都是巨大的浪費。考編很看運氣的，有的科目兩三年就乙個名額，大家也沒辦法啊。
4樓：灌江口合同制哮天
去不了學校，只能退而求其次選擇培訓機構，慢慢等著考，越是發達的地方越這樣。
現在招老師，很多地方不但要求專業對口，中學以上（東部大部分市區公立學校都這樣）還需要碩士。專業不對口的只能去培訓機構，連報名在編教師考試的資格都沒有。
存在編制內教師去當培訓班老闆，但基本沒有在編教師辭職跑去當機構老師。
拿衡水來說，衡水教育強悍，衡水根本不發達，編制根本不夠用，學校百分之九十的老師都是合同制，很多還是一本畢業。反觀衡水市裡的培訓機構，基本上找不到一本畢業的教師。
這種情況導致衡水市內培訓機構大部分採取雙師模式，就是學生來這上網課，完了事有個輔導老師給輔導一下功課，動不動一期輔導班一萬多。其實給孩子輔導的就是個三本師範剛畢業的，去面試合同制教師沒面上，就來這裡了。
每年教師編制考試去看一下就知道競爭多麼激烈，眾多合同制教師培訓班教師都蜂擁而至，所以題主你說的這個問題，只存在於一些工資特別低的差學校裡，畢竟人都是要吃飯，公立學校不發工資那肯定辭職跑路啊。
換個稍微好一點的地方，就全是往學校跑的不去培訓機構的了。
5樓：
一、專業限制，沒有辦法報考
二、部分地區公辦老師待遇較低，尤其是鄉鎮，上公升通道不明顯。優秀的機構培訓老師可以達到年薪百萬的上限，這在公辦學校幾乎不可能實現。
三、考編競爭激烈，沒考上
這三點中，第一點是主要原因，不過在待遇較好的深圳，中小學數學老師的專業範圍擴充套件到理科、工科，吸引了很多985研究生報名，但在全國大部分地區，專業限制仍然十分嚴格。因此建議在教師缺乏的部分地區，可以對985學生，放開專業限制，從而吸引更多的人才。
6樓：韓老師
個人感覺問題吧。有人喜歡安定的生活，有人喜歡專注的做一件事情，有人喜歡提公升收入，有人喜歡面對挑戰。
還有乙個問題，考編比較難。不是選擇而是被選擇。
7樓：尹驍予
看了一些回答，有老師經歷，有學生的視角，給到的建議都還挺具體的。我嘗試著給乙個更模糊的回答吧。
機構也好，學校也好，有自由的機構，也有充滿枷鎖的所謂更傳統的學校，反之，有著大量無非把應試化的學習環境不斷強化的機構，和開始嘗試素質化教和學的學校。你如何選擇，更重要的是，這份選擇所承載的內容。
最近，我以學生的身份經歷了一場傳統的「學習」場景。請理解我並無任何褒貶之意。我在乙個以「學習」為名的環境裡，被要求聽講、劃重點、抄筆記、記憶知識點、背誦、按時做作業複習知識點內容等等。
你也用過這樣的學習方式嗎？我恍惚是回到上個世紀。在中學上學時，我最差勁的學習技能就是「背誦」。
要我以機械記憶而非理解建構的方式「學習」，我好似是乙隻被綁住了腿的大閘蟹，動彈不得。我嘗試和教學老師們溝通。第一次，得到的反饋是我這位學生太浮躁，就該坐下來好好學好好背。
於是，我換種交流的角度，針對學習的內容及知識點，向老師提問，又被告知「讀書千遍，其義自現」，都別問，老師也不理解。自那以後，我每一次發言都會被視作一種對教師威權的挑戰。我並無挑釁的意味，我只是想求個知。
乙個老是要超綱的學生，總是糾結著不會出現在考試上的、很難回答的問題，自然難以獲得大部分講台上師者的平等對待。而這個學習場景發生在一所從體制發展而來的高等教育機構，我才明白這可能依然是我們體制裡的學校的樣貌。
我曾經是一名公辦學校體制外「國際課程」的老師。走上講台的第一天，我發現下面的學生早就和我以為的，像我自己學生時代的不一樣了。我若想著用我中學老師教課的那一套在他們身上不怎麼好用。
比如，現在的學生接受不了老師的獨角戲，如果老師講解過長，十分鐘以後就會有人坐不住。再比如，現在的學生個體差異極大，且不說個性反應，就連過往所學都可能是不同的，老師只給出一種講授是顧及不到所有在坐的哪怕是乙個班的學生。於是我又轉變了起來，去了解差異化教學、專案制教學、概念化教學，我以我最大的可能性讓課堂能人人參與。
我的目標是讓學生理解所學，做乙個「明白」的孩子，在學習中成為自己，而不是知道、會做、能做，卻不知所學。因而，我非常強調課堂裡的思維性，我希望孩子來上學，學會的是如何學習。
後來，我進入網際網路教育行業，原本期待新技術帶來新的模式，其實比之體制化的教育要更為僵硬。一旦進入更加常規的學習場景，看到學生糾結應對考試、作業、在一些很有限的學習資料裡打轉畫圈圈的時候，那個正在建立乙個更為完整的「教師人格」的我，就是那個在追尋如何更好實現乙個充滿思考樂趣的課堂的我，不禁感到唏噓。我以為自己是勇敢的，我離開乙個能接納我的教學環境，去更廣大的教育場所，我以為我能告訴更多的學生和老師，在理解中學習知識、認識世界、建立起自己對所學內容的意義有多麼愉快。
我以為，我和多數人擁有同樣的面孔，類似的起始條件，用先踏出去一步的勇氣，回來呼喊，21世紀咱們趕上了理解學習的時代，更科學更有意義擁有技術加持的學習方式！但現實一次又一次用它頑固的方式告訴我，絕大多數人眼裡，學習是一項任務，是對付考試，是直奔有限規則內最大化的結果。其他都是扯淡。
當多數群體在價值取向上保持非常高的一致時，那些持少數意見的人會感到面對著一堵厚厚的牆。偶爾會有人衝破這層牆，穿越到另一邊，很難確保沒有忘卻自己來時的方向。更多的時候，多數的人接受著某一種沒有經過選擇的取向，只因為好似理所當然，或者身陷其中何樂不為。
去機構，還是去學校做老師，在我的意識裡，是在可能的條件下，選擇一種你所能呈現的教育方式。
你是如何看待學習的？是一種應對學校式的、滿足眼前任務的淺層學習，還是以未來所面對的更大且更真實需要而不斷嘗試和修正的，深層、有意義的學習？教育之所以複雜，選擇怎樣的教育，反應了乙個人的主張。
你的教育代表你。
8樓：十克助教
培訓機構更靈活，掙錢的方式更多。
很多用我們系統的機構，運營的都非常好。我們系統可以幫助機構招生和做教務管理，家校互聯等。 可以用各方面幫助機構。 您可以了解一下我們系統。
十克助教官網
9樓：王景姚
學校難進，培訓機構相對學校來說，還是比較好進的，而且工資一般比較高，這也是去培訓機構而不去學校的原因。但是，學校的老師相對培訓機構來說，畢竟穩定，而且現在培訓機構太多了，以後還是會加強整治的
10樓：天天天天天
因為沒得選，教師隊伍嚴重超編，儘管這種情況下，每年還要養著一堆待崗退休的教師，而且一般來說，公辦學校教師幾乎沒有主動辭職的，被動離職的比主動離職的都少，導致公辦學校只有退休乙個才能進乙個...這種情況下一年會招聘多少教師，對了，招聘進來的，十個裡面有乙個給事業編的都不錯了，大部分都是合同工。
11樓：Barton
本人14年畢業，7年教齡，一直在大型K12培訓機構，雖然從沒去過公立學校，但是我覺得這個選擇因人而異，無關對錯
1.身邊大多女老師辭職後，去公立學校更多，很容易理解，我在西安領軍教育，包括大多數機構，需要跑課，甚至外地，對於女老師，特別有了家庭，穩定》收入，所以選擇能去公立，一定不去機構
2.對於男老師，身邊辭職的要麼拼一把創業小作坊，要麼跳槽做線上，還在中小學培訓行業裡，因為對於男人，賺錢甚至重於一切，在沒有父母幫助下，房貸和結婚已經壓的90後沒有選擇，機構能賺錢，就夠了！
個人觀點，可能片面，教書7年，一點點感想，如果現在給我乙個機會去公辦，我想去，但是看看每月5k房貸，我只有留下來！
一起加油，未來必定更好的
12樓：蔥油餅味棉花糖
因為喜歡做生意昂()
不知道大家為啥這麼嫌棄做生意這個事情，好像「在學校裡教書育人」就比「在培訓機構做生意」高階一樣。有的盆友喜歡+擅長做生意，有的盆友喜歡+擅長處理穩定的工作。本質上就是大家合適的工作不一樣而已～
要我去公立學校寫材料/ 帶早晚自習/ 處理各種瑣碎的學生家長同事關係/ 忍受緩慢的論資排輩我光腦補一下就可以原地陣亡………
不過我的終極人生目標是暴富了之後直接建乙個學校(((o(*▽*)o)))
13樓：沽語99
首先，我是非常喜歡老師這個職業的。正如大家第一印象的那樣，一年兩個寒暑假，工資照發，平時節假日正常享受，就這一點，足以吸引大批的人。再加上學校的編制老師，很穩定，大家眼中非常穩定的鐵飯碗，還有學校老師的工作環境單純簡單，和孩子打交道真的很快樂。
這也是大眾對老師這個職業的固定印象。然而今天我要戳一下你們所不知道的。
1.內地的情況我不清楚，我在新疆北疆地區，乙個月到手工資3500。工資低是讓很多老師要去培訓機構的乙個原因。培訓機構在我們這邊工資乙個月也在七八千，大的機構兩三萬都有。
2.非教學任務佔了工作的十分之七八。作為教師，越來越覺得教學是副業。
每天的各種答題、截圖、檔案等等，非教學的工作多到你們想象不到。而我一天在學校除了上一兩節語文課，其他時間都在做亂七八糟的瑣碎之事。備課基本上是週末或者晚上在家備，因為學校壓根沒有時間，連給學生批改作業的時間都是擠出來的。
古典說，好的職業發展既成功又幸福，達到個人和組織的雙重滿意。
為什麼很多老師的學歷高但是講課很無聊甚至照著課本念？
奮鬥的鵝 首先，學歷高也不一定代表就會講課技巧，但要相信他肯定是有一定知識儲備的，只是可能沒有好的輸出技巧。其次，尤其是大學老師，他們的主要關注點不在課堂，更多的在科研上，所以沒有心思花在備課上。最後，還要看她的態度，如果態度端正，真正做到為人師表的話，會好好備課講課的，簡單的照本宣科，也反映出她對...
為什麼很多老師不喜歡我？
索諾星特供 一般情況下年輕老師都喜歡能和自己打成一片的學生，能鬧著玩的 年長的老師則喜歡對自己尊重的，願意親近自己，和自己談心的。有的時候示弱和分享苦惱恰巧會讓老師覺得你很親近他，不妨將自己其他的苦惱分享出去。願你快樂 yueyan errrr.從老師的角度來說啊，老師可能不是不喜歡你，而是跟你不熟...
為什麼很多老師認為教材編的不好？
周舟 一般中小學老師評判教材好壞，是題難不難吧。題有一定難度，與中高考難度一致，並且典型題目都包含，就被認為是好教材了。然而，如果把教育視作教育，而不是以考試為目的，似乎，就更難找出一本好教材了。 翎上 事實上，我高二初拿到的選修課本，有一頁是有裁剪過的痕跡的 裁去已印刷完成的一頁黏上新換的？不是很...