1樓：
不知道老師講這個出發點是什麼。。。
如果是記憶方式，那無所謂對錯，能輔助記憶，減輕負擔就好。
如果是科學地教授詞根等，那他的原理有依據，可是例子舉的不好。
2樓：
conserve貌似沒有完成的意思吧
用韋洛克的第一課就知道拉丁語中conservare『儲存』和servare『保護』的關係了
3樓：
好像網上的趣味詞根裡有……
胡拆貌似蠻常用的……尤其是在聯想記憶法之類的書裡……一般初中高中老師就讀這些書教學生了……畢竟這些東西還是蠻有用的。
我覺得老師教這些之前解釋下俗詞源之類的語言學概念也好，不要貪圖省事不教反而胡扯。
4樓：nyanpath
這種亂七八糟的東西很多是牽強附會或者胡亂解釋，看起來很高大上因為有其它（逼格高的）語種光環，然後就自我感覺「我懂那麼多語言好厲害哦」。
好好拆單詞真的沒問題，問題就是太多人喜歡莫名奇妙地「分析」。這樣背單詞最多只是輔助作用，幸好題主和同學沒有真把這種老師當回事的。。。。
5樓：Seirios
turb-ul-ence
的構造。拉丁語裡是turb-ul-e-nt-ia，拉丁語裡的-tia借到英語裡變成了-ce。（拉丁語到古法語裡有有tia→tsja→tsj→ts（即-ce）→ts→s，然後英語借過來）
以及-ence表示的是狀態，「state or condition」
6樓：ICARUS
扯淡的，turbulence顯然是從turba來的，r和b之間怎麼能拆開
conserve裡的serve不是服務而是保護。
大部分單詞是可以拆解的，但絕對不是胡拆。
我建議你讓他聯絡我，我好好罵罵他，作為乙個大學老師學術水平這麼低下還好意思誤人子弟，真是不可思議令人髮指。
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