1樓：
題目表述本身就不嚴謹存在歧義。
1,2,3，...，n。這個數列是什麼？題主一沒有將數列寫全，二沒有說明 n 的取值，三在使用 ... 的省略時並未給出 ... 內的數字依照什麼條件可以得到。
描述挪數字的時候，題主只給了前四項怎麼變化，然後就說了「按此規律」。此規律是什麼規律？單靠四項兩個變化能清楚表達什麼變化規律？
你先說1、3，那我認為接下來是5或者9或者其它都有可能，題主打算怎麼解釋？
2樓：曾璽文
哈哈，不知道該說什麼，雖說是個一年前的問題。不過2020浙大軟院考研878還真出了一道類似的題，猴王選拔，區別是猴王選拔是保留123然後去掉4，求最後乙個數字。因為是程式填空題，只是單純考了乙個迴圈鍊錶而已。
我現在懷疑老師們出題前可能看到過這個問題233
3樓：Qiyou Chu
用單向鍊錶先答一波，事先說明，這個解法並不好，但是如果說依照題主這個步驟走，用單向鍊錶也只能做成這樣了：
#include
#include
typedef struct node
node;
node *create(node *head, int n)
printf("The list has been created!\n");
return head;
}void deletenode(node *crunode, node *delnode)
void movetoend(node *ntom, node *end) //move the first node to the end
int main()
執行結果：
思路就是從0到20構建乙個單向鍊錶，然後刪掉1 3 7等等，然後把2接到20的後面
也可以用雙向鍊錶，效果要好地多
至於單向鍊錶，最好不要按照題主的步驟，先做迴圈鍊錶，然後把奇數直接刪掉，我這個純粹是為了回答題主問題
4樓：Della段
對於n=2^(x-1)+m,其中0 一手教育 建議同時進行。因為口語屬於輸出，需要有足夠的輸入才能完成。所謂的輸入就是聽讀寫，也就是在能力考備考階段可以完成的部分。因此兩項活動並不衝突，甚至可以互相幫助。個人經驗，平時多讀日語說明書，多讀日語報刊，有效加強輸入，然後人在日本的可以多跟日本人講話，多聽日本人說話，沒有這樣語言環境的可以選... 花花學姐 當然可以啦，即使你沒過N1，N2都可以。但問題是為什麼即使這樣大家依然去語言學校讀半年呢？留考在國內有兩個考點，在家考就行了。可是日本大學除了要留考成績，還得參加校內考呀！而每所大學的校內考時間還不一樣，這就導致了你不去語言學校，就得每次辦旅遊簽證過去考試，然後你就發現其實錢也沒省下。你高... 都低十醉 通常能級是指電子能穩定存在的狀態，而不同能級之間的躍遷一般認為是瞬時的，躍遷不需要時間。非要強行說躍遷過程的波函式的話，這個波函式也是不穩定的狀態，不滿足薛丁格方程，卻可以由方程的完備本徵解 也就是穩態 疊加得到。這個就是量子力學的內容。實際的測量中，並不是只有乙個電子，而是多個電子以一定...日語達到n2後是繼續考n1還是多練習口語？
如果高中畢業後已經到達日語N1或N2水平，赴日留學可以不報語言學校，直接參加留考然後考取國外大學嗎？
氫原子外層電子由n 1向n 2躍遷，在躍遷過程中，可以找到乙個波函式來描述電子嗎？