1樓：headache
在不了解其他更多的情況之前（比如孩子生理、心理的發展具體情況、家庭情況等等），這個問題就如同題主所說，是自己的「怕」，和孩子關係不大。
特別是小的孩子，和家庭不太好分開去談論，撫養者自己的確定性、環境的確定性很重要。對於孩子的預期、設想，對於教養的思考，家長有乙個比較清晰的想法是很重要的。這不是說單方面的決定，而是可以作為和孩子互動當中的乙個參考依據，隨時調整。
如果自己沒有比較清晰的想法，那麼所謂的順其自然可能就會陷入後面的胡亂和失控。
2樓：花落
當然是玩中學，學中玩更好啦，光學習過於枯燥，不利於孩子大腦開發，純玩，又浪費了，其實現在孩子在玩的過程中能學到很多東西，學習中新增一些玩耍的因素也能更好的讓他鍛鍊記憶，生生相息，何樂而不為呢。
3樓：書上螞蟻
很多次聽到這個問題，提出這個問題的父母犯了乙個教育上的基礎錯誤：把學和玩分割開，然後教育上碰到的麻煩幾乎都基於此，孩子和大人都認為學習是辛苦難過但為了美好的未來又不得不盡力去做好，玩是快樂的但會損失學習的時間，所以要盡力克制。稍稍換個角度，理解學習知識美好的一面，這個問題迎刃而解了。
當然，當前應試教育體系是個問題，這個冰冷的機器把美好的事物給絞殺了。
4樓：水一泓
從這個問題來看，題主所說的孩子應該是幼兒或小學低年級的孩子。而且還可以肯定的說題主對孩子沒有乙個清晰的培養規劃。
實際上，這個問題就是如何對待孩子的玩與學。
學與玩並不是對立的性質，尤其是對於低齡的孩子，玩與學是相融相通的，玩即學，學即玩，甚至可以說玩是學的低階形式，學是玩的高階形式。每個孩子都有乙個從以玩為主過渡到以學為主的過程。
如果有乙個培養計畫，就會根據孩子的年齡來選擇玩與學的內容與形式，即玩學什麼？怎樣玩學？內容、形式都要與孩子的年齡匹配，比如6歲的孩子給他教10歲孩子的內容他接受不了，而10歲的孩子用教6歲孩子的形式來教就顯得很幼稚。
如果有了培養孩子的規劃，也懂得用什麼理念來實施計畫，就不會有類似這問題的疑慮。
5樓：金石必開
通過您這個問題，您認為學東西並不快樂，玩就不能學習，是不是覺得很片面。教育孩子，首先自己要認識到學習可以是快樂的，玩不代表浪費光陰。培養孩子學習的能力和興趣才是重要的，當然不能什麼都順著孩子，必須要有目的性的引導。
周杰倫說4歲的時候就要連續練幾個小時的鋼琴，那麼小怎麼做得到，他說媽媽邊上就一直盯著。吃得苦中苦方為人上人，我們定義苦樂，要從長遠角度來看，別又想讓孩子有出息，又想孩子自由（一般孩子自由緊接著就是散漫），中國的教育有乙個問題就是又想要國外的自由又想要國外的原則卻只停留在想這個層面。動不動就說，「唉，孩子天生就這樣沒辦法」這樣不負責任的話。
有幾個做人的基本原則，不觸碰，隨便孩子自己去探索。
6樓：森淼韻
玩中學，學中玩。玩和學習從來就不是對立的事情。關鍵看家長怎麼引導孩子和打造孩子的學習性。
數學物理化學應用到生活中，無事做個小實驗不是也很好玩嗎？或者跟父母一起比賽算術認字難道不算是遊戲嗎？一起背背古詩猜猜字句不是很好?
7樓：劉招見
首先你已經先入為主的認為學習不是快樂的和快樂是對立的，這種思想會把你們家的小孩子害慘的。相反的要是你應教育小孩：學習本身就是一種快樂，在學習中獲得知識或者能力，滿足好奇心，擴充套件視野……
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不要改，除非在你不提的情況下ta自己想改，要不然千萬不要改 來自被硬改右手的純左利手，表示寫字在小學被改右手後，寫字就變醜了，還寫的變慢了，還語言混亂，想表達表達不出，現在自己改回來就好了，這是幸運的 但也因為被強制改右手 小時候的家庭 天天莫名被打罵 和學校 低年級的NC班主任慫恿全班歧視我和逼我...
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