1樓：佳音
孩子各種各樣，有優點有缺點，都不耽誤老師喜歡。老師對孩子的態度很大程度上取決於家長，家長好溝通，孩子調皮一點也不討厭，家長難相處，孩子再好也喜歡不起來。
今年帶新小班，有個小男孩各方面都不錯，我很喜歡。開學不久主班老師生病大約有乙個多月沒來，我乙個人帶三十多個剛入園的小朋友，累死累活，但啥也沒耽誤。孩子們午睡時間也是老師的吃飯時間，我寧願晚一會兒吃飯也要陪這個小男孩一會兒，摸摸他的小手和小臉，慢慢把他哄睡。
後來主班老師回來，這個小男孩的媽媽立馬跑到主班老師面前去獻媚，感慨道她不在這裡就是班裡就是不行，給主班老師傳話她不同意我說得那句話，等等。事實上當著我的面這個家長又是各種奉承諂媚。
從那之後我就沒有再特別關照過那個小男孩。不是刻意，而是一種受傷後的發自內心的排斥與疏遠。說實話不管家長做了什麼事情，給孩子「穿小鞋」這種事我幹不出來，但是再也親不起來了。
2樓：Summer
能和老師好好溝通的娃，就算是狂哭發脾氣，但是能和老師溝通就好了！
家長嘛，認同老師的教育方式，如果有異議可以及時跟老師溝通，然後都可以改進方式的！
不管老師喜歡什麼樣的孩子和家長，雙方的信任比什麼都重要，這是最基本的東西，沒有信任，別的都免談！
3樓：Sifan
我喜歡這樣的家長：
1.不溺愛孩子、不苛責孩子，如果懂得用一些合適的方法教育孩子就更好了。
2.為人真誠友好，不亂猜忌。願意讓孩子與同班孩子做朋友、分享玩具和繪本等材料。
願意與同班家長分享教育經驗。願意擠時間參加孩子的親子活動和家長會，願意為班級提供力所能及的幫助。
3.對教師有基本的信任和尊重，願意與教師坦誠溝通、共同合作教育孩子，能夠接受新手、年輕教師。
4.願意讓孩子參加勞動。在有安全保障與承諾的前提下，願意讓孩子參加適當的風險活動（如戶外郊遊、做木工、體育運動），如不幸發生意外事故，能夠較理智地面對，情緒可控，清醒地分辨各方責任。
5.當自己的孩子在幼兒園、班級內其他孩子發生衝突時，能夠理智面對，及時告訴教師，和教師一起恰當處理，努力化解，安慰孩子。至少不讓衝突變成家長之間更大的衝突。
6.不送貴重禮物。
7.與孩子的祖輩有效溝通，大多數時間能夠親自帶孩子。
我喜歡這樣的孩子：
1.健康，年齡合適。（在非混齡班級中，年齡不足的孩子即使身體再強壯，心智也沒有發展到班級平均水平，各種活動都會跟不上節奏，社交更會落後。）
2.有良好的家長、良好的家庭教育，行為習慣基本正常。能夠用語言表達自己的願望與需求，而不是用哭鬧、肢體動作來提要求。
以下是總結：
4樓：周一
喜歡能理智愛孩子，配合幼兒園工作，理解老師的家長。比如說三十個孩子兩個老師看難免小磕小碰。老師也不想孩子受傷，但是孩子們活蹦亂跳真是在所難免。
如果家長能做到這樣，孩子基本都差不了。
5樓：飛天小女警
比如，孩子不願意穿鞋子。那麼我可以問，為什麼不要呀？那我們怎麼做？
如果孩子乙個勁的嚎，不願意溝通，我就很鬱悶。但是如果他能給我說個原因，我覺得很合理，就可以不用穿鞋子。
所以多培養孩子溝通能力很重要
什麼樣的家長教育什麼樣的孩子有沒有道理？
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