1樓：何文傑
我在大專任教，講授通識課程，大學語文，其實不只是大專，包括很多普通的本科院校的學生，在上課時候很多都沉溺於手機。我也進行過很多嘗試，首先，如若你的課程只是在重複課本知識，課堂內容的魅力就會丟失一半，你需要去了解學生對什麼感興趣，是否與你的講授內容可以嫁接，從文字內延伸出去。其次，你所講的內容，最好可以更新他們的認知，通過你的課堂，讓他們突然發現，原來還可以從這個角度去看這個世界。
2樓：yufish
您說的是職中3+2模式學生吧，說實話，初中比畢業沒有進入高中的，80%的學生是成績不好的，學習不認真的，在初中沒有養成乙個良好的學習習慣。現在這樣的一群學生集合在一起了，情況可想而知的了，要想改變現狀的話，靠乙個老師是不可能的，要靠學校，要有乙個強有力的考核制度。作為老師只能是挖掘孩子的一些興趣，引導他們多學一點知識。
3樓：月入杯中
按說你所在的這類學校，也沒太多業績考核的壓力吧，家長把學生們送過來，也不抱學好的期望，你這才半年，他們早就絕望了。
國家開設這類學校，就是要看住這幫青少年，否則他們這個年級到了社會上隱患很大，你既然來到這個學校，配合國家的策略就行了，如果真有個別孩子想學，只管他們就行了。
如果你真有教書育人的理想，就想辦法去生源好的學校，哪怕去培訓機構也可以，如果繼續待在這個學校，認命就好，我們不僅改變不了世界，甚至改變不了自己，如果真想改變，改變自己，去一所更好的學校吧。
4樓：無塵
首先看得出來你是一位為學生著想的好老師，我想說這是好的，深陷安逸的泥潭的人，環境不改變是無法自拔的，他們中的某些人在後面的歲月裡會無比後悔，但他們沒受過後面的苦日子是無法知道的，說千萬次都不如自己體會到一次，一次就足夠長記性，我建議你心放寬點，你無法把壓力都壓在自己身上，更何況他們都不自知沒自醒，如果有什麼辦法就是讓他們自醒，自知，這是最直接的有效的，但鑑於現在老師的權利和這個社會執行的趨勢，是很浮躁的，你可以想想怎麼讓他們自醒自知，讓他們怎麼好面對以後的生活，如果改變不了，你也只能看著問題的發生了，這樣的結果是不好，無力的，放寬點自己的心，有些事情你無法改變，因為無能為力，我不是什麼聖人也無法告訴你解決方法，放寬點心，別給自己太大壓力，在後面在好好努力一把爭取，如果無法改變，那也不要責怪自己。
作為乙個五年制的醫學生，在課堂作業留得少或沒有的情況下，如何規劃好自己的每分每秒。（急，求速回答）？
張成海醫生 大學了，不需要老師布置作業了。學會給自己作業。差距就在5年裡不知不覺拉開了 區別在於自己的想法，計畫和行動之間 自己的目標是什麼，畢業後就業還是繼續深造，要有計畫性 最簡單的方式，反問自己的專業課都掌握好了嗎，教材吃透了嗎，相信我，你現在多花在學習上的時間在日後工作中不知不覺的體現出來其...
臨床五年制是乙個什麼樣的專業？
臨五就是乙個起點。想做科研又想做醫生的證明你想做乙個優秀的醫生。我不是說只會做臨床的不是優秀的醫生，但是經過科研訓練的你視野更加開闊。如果真的熱愛，就轉吧。大五的時候也是有機會保研 包括專碩科碩和直博 覺得當下的醫院也更加喜歡臨五加直博出來的大過八年製直博出來的。只要你夠努力，起點低不是問題。另外題...
作為臨床醫學五年制的學生，如何實現在整個生涯上對八年制學生的超越？
我是五年制臨床醫學畢業，2012年畢業。到現在為止，應該是超越博士畢業的同學的。下面進行一下詳細分析 八年制是直接博士畢業，如果五年制碩博連讀即是十年博士畢業，如果分別考碩士博士時間更久。都做醫生，是不容易超越的。當然，各個人在自己以後的職業上的發展建樹，個人成就，與是否八年制畢業無關。關鍵還看髮文...