1樓：
說來有趣。
我是被老師約談了讓我不要跟成績差的幾位同學玩。
我是傳說中的別人家孩子，各種方面，以成績最為突出。我閨蜜是個藝術生，文化課成績，尤其是數學不咋地。
然後我就被老師約談了……老師告訴我不要跟那個閨蜜一起玩。
有趣的是，我還挺剛，我說，我跟她玩我成績下降了麼？下降了我還拿滿績？
於是我和我的小閨蜜快樂地度過了初中。
2樓：EdmundDtian
首先可以肯定，老師這個行為是錯的。
孩子不應該被成績所束縛，你應當告訴你的孩子，每個人都有自己所優秀的地方。老師只看到了那幾位同學成績差的一方面，卻沒有看到他們其他優秀的方面。所以要客觀的看待每乙個同學，不要以刻板的印象看待。
更何況一時的成績不好，也不代表未來成績也不好，更不代表以後就一定會成為壞人，走上違法犯罪的道路。
成績也並非萬能的存在，不能成為評判乙個的絕對標準。
3樓：
初中班主任做過類似的事情。她是外界公認的非常能管理住班級的優秀班主任，但我堅持認為她欠一些同學一句道歉。
女生A屬於有點作有的時候賣嗲的那種，當時和學校裡的一些「小混混」有來往。實話實說我不是很喜歡她這種性格，但客觀的說，除了早戀她並沒有做什麼出格的事，絕不屬於文章電影裡那種欺侮別人的大姐頭。我們初中管的比較嚴，乙個年級裡雖然有差班，差班也有所謂「小混混」，但真的最惡劣也不過拉幫結派一下，抽個煙混一混，起碼在學校裡不存在暴力行為，我認識他們中的一些，他們對學習好的基本沒有敵視，不少還有一點崇拜情結。
大部分都算是善良的孩子。
但我們班是好班，用班主任的話說是她「眼睛裡容不得沙子」，所以A在我們班顯得尤為突出。從初一到初二，班主任幾乎任何事情都找她茬，動不動就在全班訓斥她，在我看來接近人格侮辱了。包括暗示全班孤立她。
哪怕這樣A真的從來沒有當眾頂過一句，連姿勢都是把頭深深低下去這種。大概是初二的時候，A轉學了。
當初我們班和A玩的好的還有幾個女生，B是其中乙個，在A轉學後成了下乙個針對的目標，究其原因就是明面上看起來她有早戀，和那些「小混混」走得很近，成績在我們班接近最差。於是班主任開始對B各種訓斥，說她是A的餘黨，說她在我們班是「一粒老鼠屎壞了一鍋湯」。除了動手打人，你可以想象所有語言暴力和冷暴力。
我印象最深的是一次放心班（是叫這個名字吧，都快忘了，就是下午放學前最後一節課，通常沒有老師上課學生自習），B被懷疑帶手機，班主任直接將她課桌掀翻，桌上和桌肚裡的書都倒在地上，再把書包口朝下全都倒出來，班主任就在書堆裡用她的尖頭高跟鞋一通踢翻，最後找到一對耳機就走了。全程B站在一邊一聲不吭弱弱的看著。我坐在最後一排，老師為了孤立她讓她坐在最後，所以事情發生在教室後面，我算是全班離得最近看的最清楚的。
之所以對於B我那麼耿耿於懷，因為如果說A作風有點作的話，B真的是個心地很善良的女生，我這麼說是因為我和她很近距離接觸了一年以上。我初一初二的時候是乙個很不成熟、愛出風頭、上課愛說話的男生，因為這些我沒少被班主任罵，我大概不算很受班主任待見的學生。奈何我成績好，基本都是考在全班和年級前面的，所以另一方面也沒受更多「招待」。
B坐在我旁邊，一開始不太敢和我說話，因為班裡成績好的或者說大部分聽老師話的都不怎麼搭理她。但一段時間後，她發覺我並不排斥她，就慢慢熟絡起來。我交朋友不怎麼看成績，主要是看和對方接觸能不能聊得來，對方人怎麼樣。
B挺瘦的，女生裡的中等稍微偏高，很白淨，眼睛挺大的，一笑眼睛就眯成一條縫。說話細聲細語，很溫柔，也有些怯怯的。
當時沒覺得，但現在想想我覺得B在我們班應該算好看的女生。有乙個例子。初三快畢業的時候蘇州評彈學校來我們這招人，乙個男老師走班宣傳。
他宣傳完最後讓大家把眼鏡摘掉他看看形象，就掃了一眼然後點名讓B跟他去另外乙個教室面試。當時B坐在教室最後面那個角落，就被老師一下選上了，我們班也就她乙個。
除了成績差，我實在不覺得B有理由承受班主任兩三年的語言暴力和孤立。因為成績差，在班裡大多數同學冷落，她最後和一些別的班的「小混混」走得近，甚至早戀，在我看來絕大部分也是被逼的。我們班有個女生成績更差，但班主任不找她麻煩，因為她沒有和「小混混」來往。
我在班裡也沒怎麼見她和誰玩的很開，大多時候就靜靜地乙個人坐著。我不覺得這樣是對的。
班主任鼓勵大家打小報告，甚至在家長會上引以為豪，覺得這表現她對班級的管理能力。我們班每個人還專門有一本冊子，叫「一公尺Sunny」，每週大家都要在上面寫點東西給班主任，時間長了甚至成了我們班的特色。有個男生實在不想說打小報告，有次寫，這周班裡沒什麼事情，班主任批語：
那你寫個鳥呢。呵，一公尺Sunny。
哪怕現在有初中同學在我面前，我也想客觀的說，我們班的風氣不好，不是不學習不求上進，而是一部分學生通過打小報告、迎合老師成為班級的焦點，主流，班裡人心並不像表面上一樣和諧。
畢業很多年了，不知道B後來怎麼樣，這麼算算也有十年沒見了，只想真心祝福她，也希望她能堅持像初中那樣是個善良的人。
扯得有點多。我主要就是想告訴答主，要告訴孩子，交友的原則是人品，是性格是否合得來，不要以成績為標準。和孩子深入了解一下這幾個學生是確實秉性惡劣，還是調皮搗蛋，還是僅僅受針對。
當然如果是那種會把別人帶壞，或者宣揚不學習或其他不好的思想的，那就要教育孩子遠離。否則，讓孩子聽憑自己的喜好交友，如果因為這事老師來找家長，就表面應和一下。如果老師因為這件事針對你的孩子，我想你採取怎樣的理智行為應該都在理。
相比於過分擔心和老師處不好關係，更應該關注怎麼給孩子樹立乙個優秀的世界觀。
為什麼家長都逼迫孩子當老師？
朝華學長 家長逼迫孩子當老師，肯定是結合了自己多年的生活經驗來提的建議，換句話來說，只看到了當老師的好，沒有看到當老師的壞。就像有些父母做生意賠了錢，會告訴子女不要做生意一樣 就像有些父母吃了不學習的虧，會告訴子女一定要認真學習一樣 每個人都有自己獨特的經驗和感受，誰也不能代替誰來經歷。在選擇這一塊...
為什麼父母總是逼孩子當老師？
叮咚 以前我也不喜歡老師這個職業，特別是在我高中畢業填志願的時候，師範專業是第乙個被排除的，因為小學初中高中讀過來知道老師的不容易。小學還行，小朋友都乖，初中的孩子們開始調皮了，高中教學任務重，有點累。現在學了醫發現自己根本沒有假期後才追悔莫及，老師那點累再累不還有個寒暑假嗎，有什麼累是假期不能彌補...
老師叫我把孩子帶回家，讓孩子想清楚了再去上學。我該怎麼勸說孩子？
jojohoho 孩子上課開小差，多半是因為對學習不感興趣。注意力差。紀律性差。不怕老師懲罰。如果小孩不是嚴重影響老師上課，老師也不可能讓他回家的。讓他回家，這是很嚴重的問題了。所以想管理好孩子，需要從以上問題入手。同時溝通，了解孩子的想法，幫助他把缺點改正過來。 簡兮 1.引導他想學校的 趣味 和...