1樓：曉曉雙魚
為什麼不提問，這是人的心理作用，因為普遍現象——多說多錯，多做多錯。
提問題需要勇氣，而大多數人要麼不敢當眾站起來，想想眾目睽睽下多說就有錯的可能；
要麼生怕自己的問題不好，受到嘲笑。
好不容易下定決心站起來了，也會因為緊張詞不達意，達不到學術交流的效果。
但是作為小白，還是想呼籲，大家對「有質量且高水平」的要求太高了。
對於絕大數沉默的聽眾，不表達是他們保護自己的方法。
提問題這件事情很難的，很難舉手，很難發言，很難接受他人的注視，很難保持心態，很難聲音不發抖，很難接受一點點戲謔的嘲笑，很難克服一秒鐘尷尬的難熬。
但是要先開始，而不是糾結於「有質量且高水平」的提問。
我一直堅信，提問的最開始就是熟悉問題，開始自己一次次不完美的沒有達到「有質量且高水平」的提問，接受自己沒有達到「有質量且高水平」的提問效果，最後你就會發現，「有質量且高水平」的提問如此水到渠成。
所以，最關鍵的是讓同學們知道什麼是問題，問題都有什麼型別的。
讓大家把自己的問題都說出來，先不必解決，讓大家熟悉問題這個事物，問題是簡單的熟悉的，是存在各種形式和可能的。
我們越接觸他，越反覆提及，他就更容易理解，我們也能夠更從容得提出他。
2樓：鹽選推薦
提問還需要學習嗎，我們平時不是張嘴就來嗎？實際上，提問是肯定需要學習的。這就像所有人都會唱《我的太陽》，但如果沒有經過專業訓練，就很難接近帕瓦羅蒂的水平。
提問也是一樣，有技能高低之分，並不是人人都有「提出好的問題」的能力。
2008 年的夏天的某一天，Uber 創始人特拉維斯·卡蘭尼克在巴黎的酒店外一直打不到車。
同事抱怨到「為什麼在巴黎，上班時間總是打不到車？」
但卡蘭尼克卻提出乙個改變了全球計程車行業的問題：「為什麼路上還有很多空的車沒有人坐呢？」
前者只是乙個普通人的簡單疑問，後者卻是極為深刻的洞察。
我們再想想那些具體的應用場景，是否感覺，提問還真的是乙個技術活呢？
回到正題，怎麼能提出有價值的問題呢？
通常人與人之間的交流，都太過關注答案。卻往往忽略了問題本身，所以多數人很難去關注和提公升這個技能。
今天要分享的經驗時，學會提問的三個技巧。
我把這個模型稱為「不斷奔跑的阿甘」，主要是三個方面：
1、「帶著腿型矯正器」，這象徵著封閉的阿甘，代表「封閉式提問」。
2、「開始奔跑的阿甘」，這象徵著阿甘開始變得開放，即「開放式提問」。
3、「不斷向前的阿甘」，這象徵著不斷向前的阿甘，即「追問式提問」。
第一「帶著腿型矯正器」
小時候的阿甘帶著腿型矯正器，沉默寡言，性格封閉。這象徵著學會提問的第一步「封閉式提問」。
所謂封閉式提問，就是問得非常具體，對方只能正面回答，給出直接的答案。
比如「這周一給你布置的設計稿完成沒有呢」，這是最典型的封閉型提問，即「是非題」，對方只能回答「完成」或者「沒有完成」。
比如多年前，我去給一家企業介紹一套企業的 CRM 系統，也就是客戶管理系統，對方是公司老總。在寒暄幾句後，我開始介紹自己前幾天做了 50 多頁的 PPT。
從我的企業創立、公司願景、團隊組織構架、軟體設計、各項功能等等，我幾乎一口氣講了 20 多分鐘。
對方老總非常客氣，中途給我又倒了杯水，然後打斷我說：「很感謝你的分享，我一會兒還有乙個會。我只有乙個問題，如果我們在用你們這套系統後，客戶管理的效率具體能提高多少？」
我當時完全懵掉了，我介紹了這麼多，對於別人來說都是不重要的內容。還不如對方老總提乙個問題，就能搞定我們之間的洽談。
3樓：ABC 的C
ps 記下他的郵箱以後再問也可以啊
4樓：
踢館：你對所聽內容已經有較深入的了解，去聽講座的目的是為了駁斥演講者或者揚名立萬等等。這時候所提的問題應當針對講座的主要論點、論據或者論證中的薄弱環節。不要抓住細枝末節不放。
被人拉去的（或其他不想去的情況）：最好別提問。
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