1樓：
這其實很好理解。你在人群裡喊人幫忙，不要抬人，一抬反而沒人來，因為大多數人臉皮子薄。
「哪位高手來幫一下我？」
這是捧殺好嗎？
誰答應了，不就是當眾自詡為高手了嗎？一點都不謙虛。
你試著換個說法。
「哪位diao大的來幫一下我？」
保證搶著來。因為這個沒什麼好謙虛的。
並且我認為比如說70分教導60分的同學是很低效的，因為按照70分的學習方法只能學到70分。
這話我不敢苟同。
人呢，不能好高騖遠，處於什麼階段就學什麼階段的東西。
我高中時候有過一位狀元出身的物理老師。但我們的學習效果很一般，咱物理班成績幾乎墊底。不是因為她教得差，是我們太差。
因為她根本不知道我們成績沒那麼好的人怎麼不懂。但是原本頭腦好的同學卻受益匪淺。
「這樣……這樣……不就出結果了嗎？」
我當時看到的是：
我反應：？？？
我們怎麼可能聽得懂她的天書？她只懂得怎麼教天才！她該去教重點班的！
我這種庸才需要的是會教庸才的老師。
所以，當自己還是個小學生時，別想著找博士生導師輔導自己？要講循序漸進。
最好的未必是最適合自己的。
生產力還沒到頂就推行烏托邦，怎麼可能不失敗？
2樓：
成績特別差的學生通常是知識沒學全。
成績好但不拔尖通常是理解運用和技巧問題。
前者欠知識灌，後者缺乏開悟。
表達乙個準確的概念容易，描述一種思維模式很難。
再說，獲得拔尖成績的思維方式又不止一種，我的方法不一定換個人就好用，要不然我學理化生很容易，可我表妹為什麼覺得難得上天？儘管我提點了一下思維方式，據她說幫助很大，但是她後面還是覺得學習起來還是很吃力。而我到高考前幾個月基本上是跟授課老師比拼生物做題的正確率，化學全自學複習（老師要照顧其他同學，進度很慢），基本上每次都是滿分，物理由於個人計算能力略弱和多疑的本性還有不全面的思考方式常有失誤，但是難度越大我越容易從題目中拿分。
3樓：明談潭
其實很簡單的道理，想想金字塔就知道了
越往上，面積越小，同理，越頂尖的人才，往往越稀少100分的試卷
考90分以上的終究是少數
考95以上的更是如此
自然，能站在更高一層次去直到低乙個層次的人，就更少而考60分以下的不計其數
考60分以上，90分以下的也不少，中間層次的人往往不會太少相對的，回答就多了些，因為無論是70分、80分，這幾個層次的人都能指導60分以下的人
現在了解了吧，同樣是學數學的，能教導小學生的有初中生、高中生、大學生。。。無數的人，他們大多處在中間，雖然各有高低，但也沒有超過中間範圍。
如果是教導數學家呢，像華羅庚這樣的數學家，能站在更高一層次教導的恐怕寥寥無幾
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我只能說保分機構的大神真多，哈哈哈，在我心裡面很高的分數，在他們那裡基本上就是乙個簡單的脫口而出的數字，乙個賺錢的，一般人又學不會的技能。總之，我過了就萬幸了，其他的也不想去糾結了。 像那些初高中就一直上外校的學生英語底子本來就好再加上技巧性學習別說100 110都特別多不過之前線下報了個本地的機構...
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