1樓：小數課代表
並不是的，每個孩子的自身學習情況不同，肯定會有學習比較好的，當然也會有學習能力比較差的，這是很正常的現象，家長不用過於心急。
現在孩子還小，我覺得數學能力可以慢慢培養的，有些已經熟練的孩子可能之前進行過相關的課程培養，所以掌握的會比較快，我覺得孩子的數學思維能力是需要從小進行培養的，不然的話可容易被別的小朋友拉開差距。
家長可以考慮讓孩子參加火花思維的課程試試，比較普適，課程雲比較有趣，能帶動孩子的學習興趣。
2樓：九兒九兒
看被教育程度。
如果父母特別沒有注重學前的計算能力，也很正常，可能入學後老師一教就會，這是正常的，但是可惜的是可能錯過了發展關鍵期。
如果父母有特別教過，但是沒有很用心，或者父母的教育方法不放，畢竟三四歲小孩計算是需要外界具體事物支撐的，沒有理解小孩在什麼階段該用什麼方法教以及教哪些東西，這些都是有大概順序和規律的，可能方法特別不當，但是換個老師就好了。
如果父母教育方法得當，還不會，要麼沒有乙個能力，但是可以開發，要麼該小朋友發展不太一致，再等等，不急，教育最溫暖的乙個字就是【等】。
當然這裡只說了是不是，沒有涉及學前計算怎麼教，如果需要可以補充噠
3樓：一霎風雨幾度雨停
很少在知乎上回答，這個真的必須寫一次了。
我小學班上55個人，我考第50名，數學40分語文30分。是不是覺得很學渣的存在？後來一切都變了，我遇到乙個懂得教我培養興趣的老師，後來成績突飛猛進，小學基本是班上前五。
所以說重點不是現在有多差，重點是怎麼才能進步。
4樓：zhlsh
不一定的！有的人，從小數學成績非凡，最後終成偉業，比如高斯。有的人從小數學渣，最後也終成偉業，比如厄公尺特。大部分人都是普通人，沒你想的那麼大差距！
就我的教學經驗來看:有小學數學好，而高中不行的。也有六年級二十以內加減法還需要掰手指頭而成就高考149的。
總之，數學不僅僅是計算，還有圖形和邏輯。另外數學思維有的起來的早，有的起來的晚。
對於生命，不要問結果，只需要前行！
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