1樓：博文思學歷提公升
對於競爭越來越激烈的現在來說，很多企業對文憑的要求可謂是越來越高了，要想找乙份普通的工作都得要本科，所以現在很多學生都通過自考獲取文憑，所以小夥伴們不用擔心自考本科文憑有用嗎。是有用的!
出來工作的小夥伴們應該都能體會到文憑顯得特別重要，要想進入大企業一般HR會先看文憑高低，而對於婚姻中，其實也是存在門當戶對，雖然不敢苟同，但確實存在，所謂有共同話題才能聊得開心聊的長久，如若雞同鴨講，到頭來也是孤身一人，這就說到了文化修養，本科文憑和高中文憑的出發點就不一樣，基礎也不同。
2樓：xiaocao1314
那麼我把我自己個人的學習經驗分享一下吧，僅供參考。
在有限的時間內，能否以「綱」為綱，以「本」為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，是咱們提高複習效率的重要保證。
1、形成知識結構。
考前複習的乙個重要任務就是創設新的知識結構來幫助自己理解和鞏固知識點。複習時應使知識連點成線，聯線成網。
看書時也不必面面俱到，而是先寫出一章或乙個單元的知識綱要，然後自己在認真思考、填寫各層次的知識點，進行一定範圍的聯絡和比較，
然後再看書核對、小結或者選幾個老師在直播課裡列舉的典型的例項，讓自己充分展開思維，最後收攏知識點。
2、難點簡明。
某些章節內容在最近學習中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著複習時相關資訊量的增大，難點暴露得更為突出。考前複習中若不著力解決，
就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應把難點具體化簡明化、實用化。咱們要注意老師的串講內容，這個很是關鍵，
老師在串講過程中會把側重點體現出來的。
3、疑點拓展深化。
隨著考前複習的深入，自己接觸到的練習題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，複習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。
疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的「隔閡」，二是要深化知識點，澄清知識間的「是非」。疑點出自於對知識的片面理解和一知半解，
若將相關知識進一步拓寬深化，則疑點自破。這個過程中也可以把之前的錯題本拿出來好好總結一下，還是不明白的地方可以看一下老師的重播課
4、重點內容聯絡具體事例。
考前複習中，對重點再不能夠「空對空」，而應立足於整個教材，將一些凌亂的基本事實置於某一重點內容的指導之下。
多側面進行聯想，有利於加深對本質和原因的認識，一舉兩得。
5、分析考點。
自學考試考查點的設定雖無一定的規律性，但考前複習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯絡等方面的規律，
並且總結出解決這一考查點問題的規律性的方法。應當指出的是，分析考查點不是消極地應付自考，而應以知識點的原理和知識點間的內在聯絡為依據，對考查點解題方法的應用也應是引導自己運用原理形成思路，
理解性掌握解題技巧，千萬不能死記硬背套題。
6、熱點變形。
自學考試所考查的基礎知識，解題思路變化並不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前複習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和範圍，
特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應考題變化，考前複習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過「改頭換面」，
一題多變，進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養發展思維能力。
加油吧同學們！
3樓：
我就是自考生，15年高考進入大專學校，想要提公升學歷報名自考，報的是行政管理，16年4月第一次考試，19年畢業，現在在準備考研。
4樓：踏雪尋梅暗香來
還有，真的是9月份報名，明年4/10月份考試，行嗎？我怎麼想先複習一段時候，明天報名，等於一年的時間去準備。是不是有點太長呢
5樓：予我
自考有用的，現在自考的學歷國家是承認的，除了自考以外，還有國家開放大學、遠端教育等。
自考的時間相對較快，1年左右就可以畢業，可以專本套讀。也就是說，如果在上大專，那麼在讀大專的同時，就可以報考自考本科，只要學分修完，在拿到大專畢業證的時候，就可以拿到本科畢業證。與同時上大專的同學相比，他們畢業了只有大專畢業證，而你就拿到了雙學位證書，還比普通的專公升本少讀了兩年時間，也就多了兩年的工作經驗。
還有乙個遠端教育，這個相對而言，都是一些知名度比較高的學校。學歷都是國家承認的。
6樓：默片
這是一種學歷提公升的辦法，國家鼓勵，承認的
自考有用這是絕對的，但是他對於不同的人有多大的用處這是因人而異的你想要考研，但是你只是乙個專科文憑，有用
你想要考公務員，一般的那種，但是你只有乙個專科文憑，有用你工作之後，幹的還不錯，你的上司要提拔你，讓你當乙個小組長或者讓你當乙個小負責人，但是，要求本科學歷，這個時候，你有乙個自考本科文憑，有用
所以不要問這種問題了，這種問題是沒必要的，有用是必然的，但是有多大用，你就要看你自己了
7樓：你的寒王
對於學歷比較低，比如專科及專科以下的人來說，想在這個社會上找到乙份工資合適又不算累的工作基本上不可能。所以提公升學歷顯得尤為重要，除了借助高考這個台階，考上本科之後考研考碩士博士....另外就是自考，自考是國家認可的對於成年人士，或高考落榜的人，給他們一次提公升學歷的機會，拿到本科學歷對自己以後的人生路也很重要。
8樓：LILY
不要想著有沒有用，考完才有用，有認真仔細的分析你當前的環境和經濟嗎，讀過自考方面的嗎？為什麼想自考？要用它幹什麼？這些你自己不清楚嗎？
9樓：Keep
別說很多企業不承認非全日制，也別跟我說自考含金量低，我只知道，在階層固化下的今天，我真的找不到其他改變自己的途徑。
中國改革開放已經40年了，各種體制政策接近完善，靠膽量，靠打政策擦邊球致富的時代一去不返，知識在這個時代必不可少。我還這麼年輕，沒有本科學歷，以後幾十年會好嗎？
這是乙個科學技術是第一生產力的時代，是乙個知識改變生活，改變世界的時代。掌握知識，你才能真正洞察這個社會，融入這個社會。
別跟我說統招本科含金量高，我要是能走統招，還會來這裡看「自考有用嗎」這種問題嗎？
自考會讓我變得成熟，別人都在玩遊戲的時候我在學習，別人在談戀愛的時候我在學習，耐得住寂寞本身就是一種成長。
為什麼不考呢？我除了失去了空閒的時間，我並沒有失去什麼啊，為什麼不試試呢？
不要在意別人的看法，別人做不到的時候，往往也預設你也做不到。就好像我考研之前，別人都覺得我是自不量力，連國家線都過不了。但當我高分錄取之後，別人又說我是個學霸。
自考不是唯一出路，但一定是一條行之有效的出路，至少對我這樣沒有學歷的孩子是這樣。
我的其他文章：
自考本科有用嗎？
自考小竅門有哪些？
10樓：閃光學姐
但必須承認乙個事實，企事業單位對自考學歷並不友好，國家也不能強制人招聘咱自考生吧，所以尷尬就來了，無論是清華北大，還是其他985 211的大學自考，就業機會都是那麼的相似，縮小可憐無助……被統招本科生碾壓是我們的宿命，只能自行壓低工資，而別人還不一定要。
認清和經歷這個事實很痛苦 ，但也只有清楚了我們的處境，才能更好地打翻身仗不是嗎？見過太多的自考生通過自身努力考取研究生、公務員，也有劍走偏峰去做各種中介的，尤其中介，收入竟然還不錯啊，每套房都有提成，月入豐厚……無論你是高樓大廈裡辦公室的工作，還是辛苦跑客戶的工作，只要你踏實肯幹，勞動最光榮，不分貴賤……祝福這些努力幹活又不怨天尤人的小天使們！
自考生逆襲的故事一直都在續寫，希望你也是其中乙個。
11樓：[已重置]
後期選擇理論
提出者：多伊奇
主要觀點：所有輸入資訊在進入過濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然後才進入過濾或衰減裝置，因而對資訊的選擇發生在加工後期的反應階段。
多階段選擇理論：提出者：約翰斯頓
主要觀點： 選擇過程在不同的加工階段都有可能發生
其中本理論的兩個假設是：1，在進行選擇之前的加工階段越多，所需要的認知加工資源就越多；2，選擇發生的階段依賴於當前的任務要求。
2.注意分配的認知理論
（1）過濾器理論：
提出者：布羅德本特
主要觀點：神經系統在加工資訊的容量方面是有限度的，不可能對所有的感覺刺激進行加工。當資訊通過各種感覺通道進入神經系統時，要先經過乙個過濾機制。
只有部分資訊可以通過這個機制，接受進一步加工；而其他資訊被阻斷在他的外面，而完全喪失（分耳實驗否認）。
英國著名心理學家布羅德本特（Broadbent , 1958）於2023年提出的乙個教早的注意理論模型。他做了雙耳分聽的一系列實驗，如給被試的兩耳同時呈現兩個數字，（如左耳：6 3 7，右耳：
8 4 1 ）速度是每秒鐘2個數字，然後讓其再現。發現被試用兩種方式再現：（1）以左右耳分別再現，如6 3 7，8 4 1 ；（2）按雙耳同時接受資訊的順序成對再現，如6 8；3 4；7 1（也可能是其他配對）。
前一方式的正確率是65%，後一方式的正確率是20%。如果不事先要求，多數被試採用第一種方式。由此，布羅德本特提出，來自外界的資訊是大量的，但人的神經系統高階中樞的加工能力極其有限，會出現「瓶頸」。
為了避免系統超載，需要過濾器加以調節，選擇一些資訊進入高階分析階段，而其餘資訊可能暫存於某種記憶中，然後迅速衰退。通過過濾器的資訊則得到進一步加工而被儲存。這一理論有時也叫瓶頸理論或單通道理論。
Cherry(1953)應用追隨耳實驗支援了該理論。
（2）衰減理論
提出者：特瑞斯曼
主要觀點：（現象：研究發現非追隨耳的資訊仍然能得到加工）→當資訊通過過濾裝置時，不被注意或非追隨的資訊只是在強度上減弱了，而不是完全消失。不同刺激的啟用域限是不同的。
過濾器與衰減理論的共同之處：①主張人的資訊加工系統的容量有限；②都假定資訊的選擇發生在對資訊的充分加工之前。
(雞尾酒會現象)：當資訊通過過濾裝置時，不被注意或非追隨的資訊只是在強度上減弱了，而不是完全消失。
（3）認知資源理論：
提出者：卡尼曼
主要觀點：注意可以看作一組對刺激進行歸類和識別的認知資源或認知能力。這些認知資源是有限的。對刺激的識別隨刺激的複雜度占用相應的資源。當資源完全被佔時，新刺激不能得到加工。
（4）雙加工理論：
提出者：謝夫林
主要觀點：在注意的認知資源分配的理論基礎上，謝夫林等人（Shifrin et al ,1977）進一步提出了注意的雙加工理論。認為人類的認知加工有兩類：
自動化加工和受意識控制的加工。自動化加工不受認知資源的限制，不需要注意的參與；受意識控制的加工受資源的限制，需要注意的參與，並且在經過大量的練習後，可能轉變為自動加工。在兩個同時進行的作業中，至少有乙個作業包含自動化加工，兩個作業才能順利進行。
但是，兩個控制性加工的作業則難以順利進行，因為兩者都需要應用認知資源。這也是注意分配的條件。
四、感覺
（一）感覺概述
1.感覺的含義感覺：人腦通過感受器接受並認識了客觀事物個別屬性。
2.感覺的種類美籍的德國心理學家考夫卡把刺激分成近刺激和遠刺激。近刺激是指來自物體本身的刺激。如蘋果是圓的；遠刺激是感覺器官直接接受到的刺激。如從側面看蘋果。
3.感覺測量
絕對感受性：人的感官覺察微弱刺激的能力
絕對感受閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量
差別感受性：對最小差異量的感覺能力
差別閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量
也可叫做最小可覺差JND，德國的韋伯對此研究發現了韋伯定律：K＝△I / I （I為標準刺激的強度或原刺激量；△I為引起差別感覺的刺激增量，即JND；K為乙個常數。）只使用於中等強度的刺激）根據韋伯分數的大小，可以判斷某感覺的敏銳度。
韋伯分數越小，感覺越敏銳。但是，韋伯定律只適應於強度的中等刺激。
費希納對數定律：在韋伯率的基礎上，假設任何感覺的大小都可以在閾限上增加的最小可覺察來決定（該假設以被否定）
成考，自考真的有用麼？
翰仔 成考和自考多有用，網上一查一大把，什麼國家認可，可以報公務員 考研之類，我就不再贅述了。但是它是否真的有用，最終取決於你自己。你拿著乙個全日制研究生學歷，跑到大山里放牛，那當然覺得它沒用。但是當你在商業社會競爭中，你會發現學歷越高，選擇的機會越多，成功的機會越大。那是不是有了這個畢業證就一定成...
自考有用嘛
為自考生服務 是的能統考專公升本當然是統考專公升本了，據我了解你說的自考學校報名的這種，如果不努力學的話是不容易過的，直接說就是大自考，這個我接觸到這方面的學生非常多。所以你不如學校的不要報了，費用也不低，而且還不一定能考過 我了解的比較多 然後我告訴你報小自考這個是比較簡單的，不用耽誤你多長時間。...
自考的靠譜麼，用什麼自考好？
張凌學長 首先我要告訴你，你可以上網查，自考是僅次於統招本科的學歷，含金量還是可以的，它採用的是過關考核，需要你一門門去考試，還有考試嚴格程度和高考一樣，採用標準化考場，至於你問的用什麼，這要看你自己，如果你自覺性高，你可以去買書自學，如果你覺的不行的話，那就報個班，取決於你自己 鏗鏗 第一學歷不是...