1樓：夜星辰
加分操作多了去了，端茶倒水，問問題，擦黑板，課代表，收作業。。。。。。
你有本事擦黑板，別人就有本事纏著老師問問題，當課代表端茶倒水，反正最終都能加分，比誰會刷存在感。
2樓：
不邀自來
看到這個問題我實在是忍不住了第一次在知乎上回答如果有不對輕噴
以前我上小學初中那會講台還專門加高了俗稱三尺講台嘛為了讓老師站的高也讓同學們看得清，每次作為學生走上講台總有種莫名的尊敬這個地方。可惜後來我們這邊的講台加高不知道為什麼拆了……
老師給擦黑板的人加分，與其說是一種獎勵，不如說是一種無奈之舉，從小到大的課堂那塊黑板不是專人負責？大家一下課就會擦黑板這是共識，不然你讓老師下次課寫哪？同時乾乾淨淨的黑板也是對老師的一種尊重。
換位思考你上課走進來看見黑板「髒兮兮」的是不是很難受？
雖然這個問題可能是針對課間休息時候擦黑板問題，但是同樣的一塊乾乾淨淨的黑板以及學生認認真真聽講是對老師最大的尊重。
我上大學一直在琢磨這沒有了專人負責每天黑板是哪位田螺姑娘擦的？後來我也沒注意久而久之習慣性的無視了黑板這個問題，直到我一位專業課老師第一次上課就和我們講，她的要求只有乙個，那就是黑板要乾乾淨淨，沒有乾乾淨淨的黑板也沒事，她就把板書寫到剩下黑板空餘的地方，這樣根本看不清，這不損失的還是我們自己嘛，那肯定得擦啊。
有一次教學觀摩課，這位老師走進來黑板早就擦的乾乾淨淨了，下課後觀摩組的組長後面就議論，這個班學生素質很高，黑板乾乾淨淨的。
你看看，其實到最後受益的是我們自己啊，你的舉手之勞擦了黑板，方便了老師，提高了老師的教學熱情，別人看到還能讚揚我們的素質，一舉多得的事情為什麼我們不肯去做呢？
難道你們每次看到老師自己擦黑板內心就無動於衷嗎？
我在部隊那會，那領導進來授課了那肯定椅子，茶水，話筒，姓名卡……啥都準備好，黑板那更是不用說，(雖然他們喜歡ppt)，你覺著為什麼這樣做？如果你認為這是形式主義那我也沒話好說，這些細節恰恰能體現對乙個人的尊重。給老師擦黑板乙個小的不能在小的舉動，我實在是想不出有啥疑問。
怎麼老師不加分你就不擦？加分你覺著敗壞風氣？
老師加不加分是他自己的權利，你總有看對眼的的學生吧，你天天為我擦黑板這是尊重我的授課，我不給你加分，難道給下面冷眼看著，低頭玩手機，遲到早退的混子加分嘛？就算擦黑板的是為了加分，起碼做了尊重老師的舉動。
你可以不上去為這五分而擦黑板，可能你還覺著這是「不為五斗公尺折腰」，但是請不要覺著那三尺講台被拆了，你就不需要尊敬老師了。
3樓：雲雨
我本科上課的時候，老師的麥克風經常沒電，讓我下樓拿電池。我拿了大半學期，然後我們班同學就有人說，這麼辛苦期末多加幾分。最後期末考完了，同學還問了老師有沒有給我多加分。而你？
4樓：劉先森
如果老師有這個權力，那作為老師的助手，給老師擦黑板讓課堂時間更多一點，服務整個課堂的學生，那麼這個加分也是正常的，又不是辦私事。
5樓：小飛魚
對此有異議的，應該是衝擊高學分績，爭保研比例的學生居多。我覺得這個事情不能拿到明面上說，就算是老師開玩笑式地說，也不行，人總歸是不患寡而患不均。
對我的影響倒不大。我等工科數學分析（現在應該叫微積分了）及格線飄過的人，舉例說明：期末捲麵50，總分是50*0.
6+90（平時分）*0.4=66（及格了）！都知道老師們和我們之間濃濃的師生情（指給比較高的平時分，然後總分及格），就算沒擦過黑板，平時分也會高噠。
6樓：Roger
集合論的老師做得非常對。學生給老師擦黑板，有利於老師專心教學，有利於同學們專心學習，是典型的利己利人的行為，這種利己利人的行為需要大力推廣，讓大家都效仿，我們的學習和生活才會越來越美麗！
拾金不昧之類的精神是可嘉，但是不能都要求人人都這樣！社會主義社會講奉獻，也要勇於講「利」， 讓好人得利， 讓出頭者得利！老是以聖人的標註來要求普通人，其實是偽聖！
「魯國之法，魯人為人臣妾於諸侯，有能贖之者，取金於府。子貢贖魯人於諸侯而讓其金。
孔子曰：「賜失之矣！夫聖人之舉事，可以移風易俗，而教導可施於百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損於行，不取其金，則不復贖人矣。」
子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之，孔子喜曰：「魯人必多拯溺者矣。」
7樓：
歪個題。人不在哈工大。
我上課也總給老師擦黑板，並沒有想很多……我擦的時候也不在乎老師有沒有到教室，從小到大當衛生委員養成的習慣罷了。
而且很多老師並不會特意去記你是誰的。
擦黑板本來就是一件自然而然的事情，加5分大可不必。
本來主動擦黑板是因為想分擔老師的負擔，希望老師能更好的講課，節省老師上課後親自擦黑板的時間，讓老師的衣服上可以少沾染一些粉筆灰，這些都是學生們的善意。
但是，難道只有擦黑板是善意嗎？
假期間，有學生帶著善意去山村支教，有學生帶著善意去報名當地志願者，有學生無償進入養老院做義工……
但最後，他們換來的之是總成績上0.1的綜素分。
那麼多年都是這麼幹，沒人會覺得這0.1分太少。0.1分架起了乙個善意的平衡。
而當擦乙個黑板就能輕而易舉獲得5分時，這種平衡就被打破了。此時，善意將成為一種內捲式奉獻。
試想一下，有人提前一晚上跑去教室擦黑板；遇上節教室有課，下節課大家衝進去時，不再去前排佔座，而是爭先恐後地上去擦黑板……
擦黑板便從善意的表達，變為一門課業的考試。
當學生出於初心擦黑板時，擦黑板僅僅是擦黑板。
當學生想著加分擦黑板時，擦黑板從善意的表達變成了一種加分手段。
至於老師欣賞給他擦黑板的學生，想給加分的話，大可在平時分上加上幾分，甚至是在這個學生差一點上優秀線的時候悄悄把捲麵分提一提。（我當時高數老師因為我總給她擦黑板而我當時高數挺吃力，就經常會把我叫去單獨輔導orz）
但是放在明面說的話，反而成了打破平衡的契機。
8樓：
現在大學的學分績卷成什麼樣我想過來人都清楚。更何況哈工大的學分績內卷少說七八年前就開始了，沒有學分績寸步難行。
我覺得這個規定不合適，學生成績就應該以其學習水平來定，擦黑板加分這種屬實不好。
但是能讓老師出這種規定，學生自己也有問題吧。我們當時怎麼說也會有學生去幫著擦黑板的，老師在上面擦黑板，學生在下面玩手機看，這合適嗎？這不適合。
9樓：清風華一
當年我上本科的時候有一門課，那個老師還挺認真的，認真板書，但是大學生懶懶散散基本上能來上課就不錯了，所以根本沒人給他擦黑板。
但是有個同學，認認真真給那個老師擦了將近兩個學期的黑板（因為這門課課時比較長，上下冊分兩個學期上），最後下冊考試的時候那個老師出的題目巨難，班上一百二十多號人給掛了26個，那位擦黑板的同學怎麼說呢，人挺好，挺熱情，但是成績確實不咋地（絕不是歧視或者嘲諷或者妒忌怎樣，他基本上就是屬於自學不會，聽講不懂，認真也不怎麼出成績的那種人）。後來據那位同學跟我們說，其實那次考試他也蒙了，大題基本上寫個解就扔那了，選擇題基本上都是蒙的。但是，人家就是八十多分過了下冊的考試。
因為我清楚的記得，在那門課最後一節課的課間裡，那位老師語重心長的和那位同學說：「你給我擦了這麼久的黑板，我還不知道你叫什麼。」我認為就是這句簡單的對話挽救了他這門課沒有掛的命運。
我說這件事出來，不是嫉妒也不是建議大家以後都去搶著給老師擦黑板。只是說，人啊，平時還是要善良的，別太利己主義，因為這是很多很多大學生，尤其是乎兒上985大學生們的通病，有利於自己或者能給自己帶來利益的事情就做，跟自己沒有利益瓜葛的事情就不做，這是不對的。
當然，這件事我也不贊成，因為畢竟第一位擦黑板的可以保證不掛科，但是第二位擦黑板的可能就是一位熱心的同學了。就像前幾年邊境衝突裡，第一位動手的兵哥哥回來給了個二等功，但是軍區又同時強調了，再有主動動手的不光沒有二等功還要法辦。
10樓：浮生夢灬夜未眠
我大學的時候，沒有擦黑板加分一說，仍然有很多同學包括我自己都會在老師上課前順手把黑板擦了。
也有時候是老師在擦然後同學上去幫著一起擦，反正就是很少在上課前出現老師在擦黑板，底下同學坐著大眼瞪小眼。
我想學生如果能積極主動一點，老師也沒必要搞這種東西。
11樓：
擦黑板也要內卷化了。
相信我，譴責的人只是沒有搶到擦黑板的機會而已。
因為，曾經某課上學生擦黑板老師給了100元，結果就有了擦黑板小隊。
12樓：綠燈長明
當我發現自己被掛到知乎上時我真的是有點興奮呀！
先說一下，計信的集合論是考試課，佔三學分。
沒錯，我就是那三個學生中的乙個。
在這裡我想說的有以下幾點，第六條才是我的真實目的：
第一、就算沒有那五分，只要老師讓我擦黑板，哪怕一直擦一學期我也沒有任何怨言，畢竟學生幫老師擦黑板挺正常的。
第二、我們三個沒有搶，我是從倒數幾排慢慢走上講台的，看到沒板擦後慢慢從講台底下拿出黑板擦的。我就搞不懂提問的人怎麼不自己去擦呢，還是懶吧。
第三、請大家不要以為那些同學都是瀕臨掛科的，其中有乙個同學是平時那種學的很努力的，成績也很優秀。
第四、我想問提出這個問題的人，你為什麼上去不擦呢？規則對任何人來說都是公平的，別和我扯什麼位置靠後，我在倒數的位置都能拿到板擦，你說你自己不上手是自己懶還是怎麼的。
第五、擦黑板是要擦夠八次才能加上分的，自己算一算都知道，大多數學生都想搶到這樣的機會，一學期課就那麼多你覺得到期末誰能擦夠八次？老師能這麼容易讓學生拿上五分，老師又不傻。
第六、我上台擦黑板的真正目的並不是為了那五分，而是破壞遊戲規則！！！正如第五條，稍微有點腦子仔細算一算就知道，想擦夠八次並不容易，但是如果我多拿乙個板擦的話，老師肯定覺得這樣不合適，到時候也許能取消這五分，這樣大家不就都公平了嗎？事實上，老師也確實說了，不帶你們這麼玩的，說明這還有點用。
第七、雖然我不知道你是誰，但是同學嘛，直接就把我掛出來了，至於這樣嘛，搞不好我和你還是QQ好友，你就這樣把這個話題提出來，搞得我有點好奇你是誰了，要不把小號留下，我們私聊。
總結，大學生嘛，就要積極一點，主動一些，不要以為像高中那樣老師把機會專門讓給你這些好學生，你要自己去爭取機會。還有，思維不要那麼侷限，要努力做乙個比較靈活的人，正如我第六條說的。先說這麼多
補充：這種問題也要拿出來提問？真的服了，平時好好的同學怎麼突然這麼詭異。
好了，老師取消這五分了，我的目的達到了。
這還把自己的成績掛出來了，這麼厲害的大佬我還真的想知道你到底是誰，匿名掛老師還十分有理，原來是個高才生。要不你把你的宿舍掛出來讓我過去膜拜膜拜，讓我知道誰在為學校''增光添彩''，我真的以我們學校有這樣的同學而自豪。
把問題刪了吧，這麼掛老師可不太好吧，難道這就是乙個學生該做的事。
等了一天了，看來這位高才生並不想給老師道歉，哪怕匿名他也覺得丟臉。我剛開始也沒想著他會是學分績這麼高的大佬，更沒想到的是他竟然會用自己的學分績來嘲諷那些學分績低於他卻努力學習的人。說起來我都沒和他談論學分績他就拿這論事，迫不及待的證明自己是高才生，來反駁別的貼子中對於他成績的置疑。
相信大多數人也不會想到，學分績這麼高的大佬怎麼會做本以為低學分績同學才會做的事。那些對他學分績置疑的人臉肯定被他打的啪啪響，還有他們的三觀也一樣。
沒有上進心還能考出這麼高的分，我可以理解為以下兩點：
1.純粹就是玩一波凡爾賽文學，以此來炫耀自己。
2.他的意思是我智商高，所以我可以為所欲為，我做錯事也就可以不用承擔責任。個人認為智商是相對的，你學習上的高智商是無法彌補你在處理問題時的低智商的，就像你認為自己是好學生所以可以不用給老師道歉。
在這裡，我想說，大家不要以為工大的好學生都是像提問者這樣的，我認識的工大好學生大多數都是品學兼優的，尊敬師長，心胸寬廣，人也都很好，希望不要產生誤會。
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