1樓：小破孩滴懶人夢
為了在若干年之後，我們再遇到類似疫情或者其他事情的時候，我可以參與到一線真正地奉獻自己的力量，而不是像現在一樣只能躺在家裡做我們笑稱的「貢獻」
為了能夠獲得精神和物質的雙贏，在面對突如其來暴擊的時候保護好自己和我身邊的人
為了能夠在面對所謂不好的事情的時候，優雅地站出來發聲
為了告訴身邊的人21世紀一切奇思妙想都有可能成為現實的今天，再以性別來定義乙個人的能力是多麼無知
為了讓自己以後的生活能和乙個三觀類似的人一起，除了柴公尺油鹽，還能有能力去談詩和遠方
為了一生溫暖純良，並不捨愛與自由
2樓：
我想，首先應該先把什麼是學習搞清楚。我覺得學習可以分為狹義和廣義兩種概念。狹義的學習，主要是針對學習的內容來進行劃分，對於各行各業，處於各個人生階段的人來說，狹義的學習不盡相同。
對於乙個學生來說，學習可能就是讀書聽課考試；對於乙個工程師來講，學習可能是看各種資料手冊，進而完成某個工程任務；對於乙個小提琴演奏家來說，學習可能是讓自己的技藝更加的精進等等。另外還有廣義上的學習。我認為廣義的學習是擺脫內容束縛的，它應當指的一種提公升自我，完善自我的一種方式，通過學習能夠滿足你向上人生的一種根本慾望，進而反饋給自己一種巨大的成就感，進而能夠擺脫痛苦。
我想，題主可能更偏向於上面所說的狹義的學習。假設就乙個學生而言，學習專業知識應當是人處於某個階段的一種任務。通過學習，你可以提公升自己的能力，能夠獲得一些未來可能用到的知識，能夠獲得開啟人生下乙個階段大門的開門磚。
當然，這都應當基於你做好了乙個中短期人生規劃，能夠根據你自己下一步的計畫來做好準備，來學習自己這個階段該學的東西。
而我更想說的是，人應當具備一種zoom in, zoom out 的思維方式，就是凡事可以有巨集觀和微觀兩種角度的思考，如果能加上介觀這種第三種角度就更好了。就像上面所說的，廣義的學習是人不可擺脫的。一旦拜託了廣義的學習，人只能處於痛苦與無聊之中，因為讓自己變得更好從根本上來說是人的一種天性，或者是像是一種慾望。
而學習就是這麼一種途徑，一種擺脫人生痛苦與無聊的途徑。也許你會說自己在學習的過程當中感受到痛苦，但是，這種痛苦與由於本質慾望未能滿足的痛苦時不一樣的。這更像是一種快樂之前所必須付出的代價，而這代價相對於本質痛苦而言則顯得更加的膚淺與不痛不癢。
所以，那句玩笑話「學習使我快樂」仔細分析一下是很有道理的。學習，就是為了快樂。
3樓：清歡
為了物質的活著，也為精神的活著。
馬斯洛需求層次理論將人的需要分為五個階段，而學習是滿足需求的第一步。
個人看法，不喜勿噴。
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