1樓：
道理很簡單，就是自由選擇
如果問很多人，
古代休妻和現代離婚
那個更容易呢
我相信絕大多數人會回答
肯定是古代更容易呀
但是很可惜，不是古代
古代休妻難度很大呀
舉乙個例子
按照古代的制度
所謂「前貧賤後富貴」不能休妻
現在富豪基本上不准休妻
為什麼古代休妻難度大呢
因為古代女人沒有選擇權呀
回到目前的教學制度
也是這個問題
就是老師和學生都沒有選擇權
老師沒有選擇學生的權力
學生也沒有選擇老師的權力
在沒有選擇權的情況下
學生很少是為了興趣去上老師的課
能對教學過程多投入呢?
老師在教學方面再努力，琢磨的再好
能夠吸引這些三心二意的學生麼
能夠提高評價得分麼
還是說，
給個高分，說個段子能更快提高評價得分呢
如果是後者
教學評價是更能促進教學提高
還是抑制教學提高呢
2樓：耳可木公
只能說是學生評價只是評價教學效果的一方面，只看學生評價來評價教師就是耍流氓。
因為學生評價的標準非常不可控。乙個例子，
講的是十多年前新東方的事情，
當時的新東方培訓英語，
到最後一節課的時候，
會給學生發對於教師的評價表，
而這張評價表就作為考評教師的依據。
許多老師為了能夠讓學生給自己打高分，
想了許多辦法，
其中乙個老師評分最高，
幾年來都是這樣，
這引起了老羅的主意，
後來這位老師在酒席上把先進經驗告訴了老羅…因為老師在倒數第二節課
會身淚具下地講述自己的悲慘故事，
當然，是編的故事，
愛上了乙個渣女，而且是個殘疾。
對老師百般蹂躪，
但是老師痴心不改，
最後感動上帝，抱得美人歸…
據這位老師說，
下課之後沒有一張桌子是幹的，
都被感動壞了…
等到最後一節課發評價表的時候，
學生都處在感情激昂中，
看到這位老師名字，
心中就湧起了一陣溫暖，
分數自然高了…
但是你說，
這位學生評價相當高地老師是個好老師嗎？
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