1樓：Jonce
我所認為的死讀書，是一直迴圈著「讀書-記憶」的過程，但是中間缺乏思考這個環節。
同時，「死讀書」的人會執著於知識的筆記積累，但是記錄下的筆記從來不看，也不將筆記上的資訊吸收內化輸出。
這樣，資訊無法建立起它和你之間的聯絡，同時也一直存在於書本上，對於乙個人能力的發展毫無幫助。
那麼怎麼才算是不死讀書呢？
古人給出了答案：「學而不思則惘，思而不學則殆。」
如果人光顧著輸入資訊點，但是不思考資訊點和自己的關聯，那麼他將永遠無法真正理解書中的意思。
有沒有人有過這樣的經歷：迷茫自己到底為了什麼而學習？以及為什麼同樣一件事情，別人學習了之後能夠又快又好地做好一件事情，但是我卻不行？
最近我身邊的一位朋友就和我說，他不知道到底為了什麼而學習。
他只是模糊地覺得自己應該學習，這樣他才會有好工作。
但是等他到了社會上才發現，事實並非他想的那樣，所以他很痛苦到底要不要繼續走科研這條道路。
如何才算是思考呢？
拿《三傻大鬧波里活》舉例。
當老師問到機械的定義時，主角的回答是：
而另外一位「學霸」的回答則是：
學校裡，後者的回答或許能夠拿到滿分。
但是一出到社會，別人在乎的不是你到底有沒有牢記知識點的概念，而是你能否運用知識構建的技能完成一件產品。
所以我的朋友為什麼會痛苦？一切的根源就在於他並沒有將所學的知識進行關聯，而是把自己的大腦當成乙個資訊儲存器。
我們都知道如果我們要解決乙個問題，那麼我們應該盡可能多地呼叫我們大腦中的資訊。
然而這個儲存器中的資訊點只是孤立存在的個體，彼此之間並沒有連線關係，所以我的同學很難通過乙個點去聯想到其他的點，解決問題更無從說起。
因此，我們才會說某些人一直讀死書，因為他們不在意構建起資訊之間的聯絡，而在意這些資訊本身。
這樣，當他們面對難題時，就無法形成有效的思維脈絡去解決這些問題，從而會覺得自己總是沒有別人學得快、學得好。
如果人一味地思考卻不去行動，那麼他將會毫無所得。
舉個最典型的例子：趙括。
趙括紙上談兵的故事大家自然耳熟能詳，他自幼熟讀兵書，有的時候甚至善於帶兵打仗的父親趙奢都無法在軍事辯論中駁斥他。
但是他的父親並不看好他的未來，無他，因為他並沒有實戰的經驗。
後來的結果大家也都知道了，最終他帶領的軍隊被秦國名將白起擊敗，四十餘萬大軍被俘虜坑殺。
很多時候，我們都是想的太多，做的太少，因為白日夢真的太香了，夢裡自己要什麼有什麼。但是，事實真的是這樣嗎？
我之前經常會有這樣的錯覺：我和別人說得頭頭是道，別人搗頭也是如搗蒜。
但是到頭來，我依然什麼成就也沒有。
所以，我才會痛定思痛，決心改變自己。
我的做法很簡單，當我想到一件事情，那麼我就會立刻展開行動，然後通過這些行動帶給我的反饋，再不斷修正自己的行為。
比如我想要回答知乎上的乙個回答，以前的我會想特別多，彷佛頭腦中有清晰的脈絡，然而真正動筆卻並不是這麼一回事。
這樣的結果就是我後來經常看到問題就頭腦風暴，但是風暴之後就是一陣寧靜，面對問題卻始終下不去筆，浪費大量的時間不說，自己想要做的事情也沒有做成。
因此，我不但節省了大量的時間，還能夠在有限的時間內輸出自己的觀點，實在是一舉兩得。
最後的最後——好好想想兩個問題：
1、我們是不是只顧著學習，卻沒有建立新舊資訊點的聯絡？
2、我們是不是想得太多，但是卻做的太少了呢？
2樓：
其實有一點很多人都不知道。
有一些人，平時你看他很機靈很聰明，讀書也蠻努力的，成績雖然不差卻始終達不到他想要的名列前茅，分數還上上下下特別不穩定。
這種人也算死讀書，而且還有很多聰明人喜歡死讀書。為什麼？他聰明，也知道自己聰明，所以很容易陷入乙個思維誤區：
我比別人聰明，所以我只要努力就能比別人強。如果我不如人家，那就是我不夠努力。所以只要他們考差了他就對自己說：
我那麼聰明，考不好肯定不是智商問題！一定是我還不夠努力，有很多題不該錯的，再努力點我下次就沒問題了。
然而決定學習成績的根本不止聰明和努力。最重要的是學習方式。說實話，大學以前的內容都很簡單，還遠遠沒有達到需要拼天賦的難度水準，聰明的用處不是很大的。
下死勁的人只會乙個勁學學學，不看錯題不反思，管你再聰明，成績能好就有鬼了。
3樓：
讀書嘛，尤其是死讀書，一般提到這個就是在說學生。
死讀書究竟怎麼定義的？
用是否做思維導圖來區分？
太狹隘了，不是每本書都需要做思維導圖，也不是做了思維導圖就能把書讀好。
如果讀書的時候只會讀書，那麼這種行為就叫死讀書。
當你只會從書裡汲取知識，而沒有積極擔當時代使命的責任感，更沒培養出相應的眼界格局，不用懷疑，你已經在死讀書了。
這麼讀下去，要麼變傻變呆，要麼就成了精緻利己主義者。
考入美國馬里蘭大學，還作為學生代表在畢業典禮上發言的中國留學生楊舒平強不強？
書讀的多不多？
當然多。
按照常人的說法，她這就叫把書讀活了。
然而她選擇馬里蘭大學是為了什麼？
為了「新鮮的空氣」。
剛下飛機，她就說「感到了自由，這兒的空氣太新鮮、太甜美」。
這就是死讀書。
不是把書裡的知識掌握了你就把書讀活了，學生的天職不僅是讀書，還有培養合適的價值觀。
價值觀沒培養好，怎麼讀都是死讀書。
當然，並不是說選擇了出國價值觀就不行，呆在中國價值觀就正，而是說為什麼選擇外國。
如果只是因為新鮮的空氣，那還不如去火星吧。
那裡的空氣只要誕生了任何一絲，就是最新鮮的，從來沒有被吸過。
而且自由到整顆星球都歸你乙個人管。
4樓：G先生
所謂死讀書，用馮友蘭先生（中國當代著名的哲學家、教育家）的話來講就是：①頂多只「知其意」，簡單來講就是書上或作者說什麼就是什麼，沒有自己的見解；②而不「明其理」，也就是客觀的道理，內在的邏輯等。
讀書僅知道其意還不行，還要明其理，才不至於為前人的意所誤。如果明其理了，我就有我自己的意。我的意當然也是主觀的。
也可能不完全合乎客觀的理。但我可以把我的意和前人的意互相比較，互相補充，互相糾正。這就可能有乙個比較正確的意。
這個意是我的，我就可以用它處理事務，解決問題。好像我用我自己的腿走路，只要我心裡一想走，腿就自然而然地走了。
讀書到這個程度就算是能活學活用，把書讀活了。能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。從前有人說過：
「六經注我，我注六經」。自己明白了那些客觀的道理，自己有了意，把前人的意作為參考，這就是「六經注我」。不明白那些客觀的道理，甚而至於沒有得古人所有的意，而只在語言文字上推敲，那就是「我注六經」。
只有達到「六經注我」的程度。才能真正地「我注六經」
關於馮友蘭先生的具體讀書經驗/方法，可以看這裡
G先生：如何對書籍進行精讀？給你分享2套方法！
1、快速閱讀法
我拿到一本書，看過目錄、序言這些之後，基本會以每分鐘兩三千字的速度（學習「精英特快速閱讀」掌握的，想學習可以參考）對整本書籍、或某些章節進行快速閱讀，由此建立該本書的脈絡、知識架構。期間我會找到這本書中我感興趣的地方、對我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然後對這些內容進行簡單快速標記。如果有必要，就對這些內容進行二次閱讀、以及精讀。
（如果你不會快速閱讀，也建議不要乙個字乙個字的去慢慢的讀，這樣不僅速度慢，你最後的理解也不會高，盡量把自己的速度放快一點。）
2、用「對答案」的方式進行閱讀。
要想讀完一本書，更好的理解並記住書中的內容，就不能只是簡單的跟著作者的文字去閱讀。在閱讀之前你要學會提出問題（可以根據目錄），並根據自己的知識回答這個問題。然後進行快速閱讀，在閱讀完之後，把閱讀前的答案和閱讀後的答案進行比對，看看自己答對了多少、還有哪些遺漏和差距。
這些差距，或者說回答盲區，就是你要重點關注的物件。
提出問題是為了讓你明確閱讀目標，讀的時候更專心更投入。回答問題可以促進思考，幫你分析自我現狀。對答案可以幫你：
①確認目標有沒有達成；②發現你還存在哪些遺漏和不足；③針對沒有達成的目標或者答案中的知識盲區，思考接下來的閱讀目標（如果剛讀完的書還學得到東西、還有沒理解透的地方，可以用同一本書繼續設定目標。如果想從不同的書去學習，就用不同的書設定不同的目標。）
3、好書不能唯讀一遍，但在反覆閱讀同一本書時要有「不同的目標」
有人可以靠著反覆閱讀來記憶，不過用「同樣的目標」閱讀好幾遍，一點意義也沒有。假設你在閱讀「快速閱讀」方面的書，第一次閱讀是為了想要了解什麼是快速閱讀、快速閱讀是怎麼運作的，那麼第二次用完全相同的目標閱讀，能夠得到的收穫就很有限。既然要讀第二遍，就要設定新目標，例如：
我已經了解了什麼是快速閱讀，接下來想學會如何實踐快速閱讀。這樣讀起來收穫更多，目標不同，看見的東西也不同。
對讀過一遍的書進行二次或三次閱讀是一件非常好的行為，但要用閱讀新書的心態去面對，準備新的目標與方法。一本書閱讀第二遍、第三遍的行為，就是在認識那本書的新面貌。不妨將書中尚未解決的部分，也就是想來想去還是很在意的部分設定為目標，這種心情是最適合閱讀了。
因為如果不在意，根本讀不下去，所以試著建立乙個自己在意的目標吧。
4、在讀書的過程中，以及讀完之後，最少要製作乙個「讀書檔案」
如果讀完書之後能實際的去思考、寫寫筆記、心得，肯定可以幫助你更好的理解、記憶和運用書中的知識。可現實中人們會覺得太麻煩，對此，你不妨試試這個「讀書檔案」，它的工作會小很多。
讀書檔案
如上圖，閱讀一本書之前，寫下閱讀這本書的目的；讀完一本書之後，寫下閱讀後的收穫、以及接下來要做什麼的具體計畫，並認真執行，這樣才能將書中的知識運用到生活中。如果沒有」接下來的計畫「和具體的行動，那你讀的書就會停留在閱讀階段。
5樓：
死讀書的定義:很努力，但是從來不優秀，不僅如此，甚至自身問題越積越多，前途可能比別人更差。這點，真的身有體會，記得，在高中的時候，尤其是高三，幾乎整個高三，都處於這個狀態，自己乙個人默默努力，成績卻怎麼也不夠拔尖，反而慢慢的失掉了自己的興趣，成了乙個超級無聊的人
我曾以為，上了大學就好了，但其實，情況反而變得更糟糕，就和六叔說的一樣，大學的評價機制是多元化的，評價體系也是多種多樣。但，遺憾的是，我完全沒有意識到這一點。那個時候，就是道聽途說，好像每個人都說成績很重要，成績可以決定你是否保研，可以獲得獎學金，可以受到導員的特殊對待，在其他許許多多的評比活動中，好的成績就像一張綠卡，有了它，你就可以暢通無阻。
確實，這些好處都不假。我也正是因為想要獲得這些，從而開啟了24小時連軸轉的模式，只要稍微休息了會，心裡就會暗暗的責備自己。
經歷了一些事之後，終於懂得。其實，大學不僅僅只有成績，我們不能因為它而放棄生命中其他的美好。我們也更不能因為它而忽視了我們其他能力的增長，比如情商，財商，溝通能力。
人生規劃，自己的興趣愛好等等。
乙隻眼看大學，乙隻眼看社會。當我們努力了很久之後，仍然沒有什麼起色的時候。我們應該抬起頭，認真思考一下，我真的有必要這麼做嗎？我是不是給自己太大的壓力了？
調整方向，全方位發展，共勉！！！
什麼叫做讀書筆記？
雲悠水澈 讀書時做的筆記就叫讀書筆記。至於方式很靈活，根據需要和讀書的目的，可簡單寥寥數語，也可以更豐滿，包含綱要 精彩處 自己的註解 總結 疑難等。如 讀書筆記的意義 通過清晰有序的筆記，梳理書中的知識 思想，協助自己清晰地理解 記憶 運用。理解是乙個不斷深入的過程，重溫的收穫大於初次閱讀。筆記可...
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江華生 死讀書的不會成為學霸，學霸跟書呆子可不是等號，呆子就是呆子。學霸既會讀書也會談吐 至少也是正常水平 並不拘泥於課本。書呆子確實會吃虧，只是很多人明顯不是書呆子，被見識短的人認為成了書呆子。死讀書的人都會被人看不起，太正常了。而學霸是讓人臣服佩服 怕是個妖怪吧 我從初中開始就是學渣了 初中時候...
如何懟那些說我書白讀了，死讀書的話？
彼岸昊天 鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。大鵬遷往南海之時，激起數千里的海浪，乘著旋風飛上九萬里的高空 而蜩與學鳩 不至榆枋 笑之。若要飛遠，則起點必高，我們讀書亦是如此。那些說你書白讀了死讀書的人，實在是眼界不夠，不懂得厚積薄發的道理，何必理會。豈不聞陳涉，燕雀安知鴻鵠之志哉！ K...