1樓：鄒15908313431
高中階段學業多、時間緊；適合自己的學習方法，就是學習效率要高，才能在單位時間內完成學習內容。怎樣尋找，因人而異，多試幾種方法，看哪種方法學習效率高，就用哪種方法。每科都備乙個錯題本，是個不錯的方法。
很多高考狀元都用這個方法。把自己每次做錯的題專門記在乙個本子上，有時間，就看看，完全弄懂的就從裡面剔除。是個不錯的方法。
2樓：敬一
一味去找方法容易讓自己學會偷懶（有好方法就有點不想努力了）
看老師，如果你在乙個好學校就跟著老師走，老師不會害你的。等達到了一定的高度就去尋找適合自己的方法
如果是乙個比較差的學校，一定要在努力的基礎上去找方法。
3樓：嘿哈
emmmm 我說說我自己吧
我是乙個鎮上初中公升上去的我們這中學不怎麼樣然後中考我是我們學校公升一中的倒數第二（運氣爆棚）
我們一中理科600多人大概本一60%吧，我這次高考的話是大概270多名。
從高一大概600多名（總共大概800多人）到高三穩定到200～300名，因為我也沒怎麼特別努力所以我感覺海星，但是在知乎平均985的情況下，我可能只是乙個弱雞。
題主要是覺得有用的話就能學多少學多少，沒用話就把我略過吧。
明天再更.....
4樓：
學習方法是自己考試中磨出來的吧
就像學多了，你知道考試重點考什麼，怎麼複習最有效率。那幾科要你啃書，那幾科要你多刷題之類的
根據你老師的講課方式，自己研究出來方法
實踐出真知總不會錯
5樓：赫拉克利橘
我覺得題主這樣問是不是內心有一種想法：我如果找到了「合適的學習方法」就可以偷偷懶？就不一定要像個書呆子一樣整天抱著書啃？？
我高中時也有這種想法，學校有時也會把成績極好的幾位同學喊到一起辦個講座，台上他們都講述著自己的好方法，最後每個人都會說一句，其實好的學習方法是適合自己的，然後就沒有然後了。
在高三那年，有一回地理光榮地考了38分，第二次地理有進步——45分，當時心裡那個低落啊！！我同桌地理80多我40多！！！這特麼讓人活麼？？
於是我開始琢磨著怎樣能讓地理分數稍微好看一點，於是我就學著我同桌下課也不休息專看地圖冊，一張張背、畫，偶爾還幾個哥們兒一起搞個小型比賽，誰記得最少誰就請客買飲料。乙個月下來，地理有了明顯進步。你說這個方法是不是適合自己的？
如果按照我的性子我是堅決不願意啃書的，但是沒有到那個境地你就不會逼自己一把，我覺得學習這種事情關鍵是你的用功程度和思考程度。不要說我一天下來看了10多個小時的書，但是成績仍然沒有提高，那是因為你沒有思考只有死記，我是文科生，文綜大題目你如果死記硬背是肯定沒法拿到高分的，所有只有自己真正理解了書本，做到知識的串聯，文綜大題在回答時才不會卡殼。高考我的文綜232分，不算高但是至少沒有拖自己的後腿。
方法是自己想到的而不是聽從別人的推薦，你要明白你自己現在需要什麼樣的方法，當然這也需要探索，找準自己每一門的優勢和弱勢，為什麼這一塊知識我能夠輕鬆掌握，而另外一塊知識我沒法弄懂？如果題主這樣思考我相信題主能找到有效率的方法，可能這個方法不是你自己最想要的，會讓你耗費不少腦細胞，但是為了打贏高考這一仗？這又算什麼呢？
6樓：
先簡單回答乙個：
我不太認為贊成學習方法適合自己或者不適合自己這一說，當然學習方法肯定還是有效率高低一分。但首先問題應該是，是你是否能有效地使用某種學習方法完成學習這個動作。
根據我現在的理解，高中學習應該是屬於複製型學習。那麼什麼叫做複製型學習呢？即是複製你所學的內容，以追求和所學內容的高度重合為優。
也就是你能夠將你所學的內容的知識高度重現，那麼你的考試成績絕對很好。
那麼這麼乙個簡單的事情，為什麼在實際的時間過程中，不同的人學習的結果不同呢？我覺得這個最少牽涉到兩個問題，第乙個問題是，你投入了多少。你可能說，你投入了很多時間啊，每天從起床到睡覺除了吃飯都在學習，為什麼成績不如人意呢？
其實我覺得這個首先你要搞明白什麼是投入。投入並不是你投入的時間的絕對值。投入=時間×效率。
也就是說，即便你投入的時間很多，但是你的效率很低的話，實際的投入還是很少。
第二個問題是，是否有效地使用學習方法完成了學習這個動作。現僅就高中而言，即是能夠確保知識能夠在你的腦海裡面進行實實在在地重複的。
為什麼有很多人推薦錯題本的方法，但是有跟多的人用了之後使用錯題本都沒有任何效果？是因為錯題本這個方法不適合自己嗎？不是，而是他們沒有明白錯題本的過程是在幹嘛。
他們大都只是簡單地訂正了一下錯題，然後就置之不理了。而訂正的時候很可能僅僅是機械地將正確答案抄一遍，根本沒有過腦子，只是過了眼睛。所以知識並沒有在你的腦海中進行有效重複和記憶。
同樣，比如像有些同學使用「拾零本」（即用個小本子記下零零散散的知識點），也沒有任何作用。
因為他們只是在看到的時候，把知識點匆匆忙忙地記錄在本子上，直到考試之前才拿出來翻一翻。想憑藉一點點瞬時記憶強行記住，企圖考試的時候能夠派上用場。然而結果一般都是，考試的時候什麼也沒有記得。
換言之，他們沒有真正用心學習，沒有真正地在學習。
相反地，用麻將做個比喻哈，我小時候一直思考為什麼有些大人當年學習不怎麼樣，但是打麻將的時候，他比當年學習好的人打得都好，算牌更精了。我覺得這主要是因為：
1、打得多（Practice makes perfect）
2、用心打（關乎輸贏，就是關乎錢進出，哪有心思開小差啊）
3、用力思考（關乎錢啊！！！怎能不用勁去思考怎麼打更好？）
而錯題本的真正精髓在於，你訂正錯題的時候，把自己做錯的題目認認真真的思考後，記下來正確的做法和答案。
這種情況就類似於，做一道自己百思不得其解的題，一旦點明則有頓悟之感，最不熟悉的反而變成了最熟悉的，一知半解的稍加變化反倒不知了。這便是因為你的思考讓知識在你的腦海中留下了很深的印象，這樣知道了答案也就能夠整體記憶下來。相反如果只是讓你瀏覽一遍明天考試的卷子，我相信你考試的時候還是會有很多的不會。
所以，關鍵在於你是否能夠使用它對於知識在腦海裡進行真正地重複，以便最後能夠形成條件反射而讓你能夠在考試的時候高度重現。學習文科的時候我們不斷地把書本段落看了又看，讀了又讀，最後背下諸如年代，意義，作用等知識點。學理科我們也會把關於乙個知識點的題目做了又做，將同種型別題目的解題方法重複而又重複，最後為的就是能夠脫離提示的情況下「背誦」出知識點或解題方法來。
我這種過程為理科的背誦。學理科也是要「背」的。而使這種重複能夠少量而高效的進行，需要我們學習時的「注意力」。
所以尋找有適合的學習方法，不如真真正正地去利用已知的學習方法有效地學習，有沒有真正用心去學習。像有幾種學習方法都是比較容易強迫你自己去有效地學習的，比如：
1、像他人講解或者在紙上像對別人講解一樣寫下有關的知識體系和脈絡，這個會強迫你真正地理解知識和記得知識，因為你必須要從腦海中直接提取出來。
2、做題不要看答案，一定先做一段時間，認真地思考之後，再看答案。原因如前文所說。
7樓：王皓
每門學科一本，正面記易錯點，反面如果有精力還可以用同樣的格式記一些技巧。每個星期都拿出來翻翻，如果錯了第二次就在這條上做醒目的記號。拙見。
8樓：
其實我覺得沒有乙個放之天下皆準的什麼方法，包括對你自己而言，也不會是一成固定不變的，你總是在成長，周圍環境也在變。那在這樣的情況下如何找到所謂的適合自己的方法呢，我的建議是最好有意的培養自己的習慣，乙個大致的習慣，比如老師講課之前看書看幾遍，做幾道題之類的，講完再測試一下等等。然後在這個過程中再根據自己的狀態慢慢來調，總之，這絕非一朝一夕之事。
我都畢業了兩年，學習方法還在不斷調整中，共勉
我的高中生物老師說 寄生對於宿主是無害的 ，這話說的對嗎？
浮雲 朋友，你好！咱們不先說那個老師說的是否對。咱先來看一下寄生的概念，寄生的概念是一種生物寄生與另一種生物的體內或體表，依靠宿主細胞的養分維持生活。你看，一種東西他要吸收宿主的養分，等於說宿主細胞同化的能量一部分流失了，先不說有沒有毒，首先它吸收養分就是對宿主不利的，最好的情況是吸收養分，還沒有說...
我是乙個高中生，語文老師特別有才，有學識，有德行，我發現我喜歡他，就是女生喜歡男生的那種，腫麼辦？
我想對你說我的一件事情。我也是乙個高中生，我的化學老師真的很好，很溫柔和藹，很博學多才，很體貼，很幽默，顏值也高 在我眼中，真的是近乎完美的存在。但是我比你還要艱難，還要容易被唾棄。因為我是乙個女生，我的化學老師也是一位女性，乙個女生，對乙個女老師產生了喜歡。而且，這位化學老師更加不一樣，她的女兒很...
乙個高中生如何才能達到乙個高中老師的水平？
高山我夢 超過老師很正常，老師基本上上學時都是一般的學生，985.211大學的畢業生當老師的很少，超過老師不重要，不斷在學習上有突破才重要 左唯孤 那要看你想達到哪一種水平了。高中老師不光要具備解題能力，更重要的是講課，啟發學生思考，對考點把握以及班級管理等能力。個人認為解題能力不是最重要的，後面幾...