1樓：田不甜
我還在手寫教案，然而這不是最慘，我們這邊教育局要求先完成列印稿的教案，再在列印稿上進行二次備課，再把列印稿手抄下來，學校領導又說最好在手抄的版本上三次備課…並且每一次的備課在規定的格仔裡都必須要寫滿，因為上級來檢查的時候看起來好看，看起來認真…！
我這不是在寫教案，我是在出一本沒有營養的書…
2樓：
有點瞎折騰人的意思吧~
可能，學校原本的初衷是希望老師都能認真備課，避免抄襲之類的，才想到這種方法。
但這個事情吧，其實最終還是靠自覺，那如果有些老師手抄別的老師的教案呢，那不是一樣不走心嘛。
備課這件事，每個人其實都有自己的理解，雖然不能抄襲，但借鑑確實必不可少，不然也有可能出現，自己非常認真備了課，但並不適合學生，沒有達到教學目標之類的。
可以在網上，比如學科網啊，101教育PPT啊，上搜一些別的老師的課件看看，如果怕一開始思維就被別的老師帶走，也可以自己先做一版，再看別的老師的課件作為補充和查缺補漏。
3樓：scqsst
我是深有體會，作為工科教師，寫寫字還沒什麼，那些原理圖、系統圖、框圖等也要用筆畫，真是「臣妾做不到啊」。但還是要感謝那些年的手寫教案，讓我對課程的知識點有了新的認識、對教學方法有了提高，真是受益匪淺。手寫教案還有個作用，就是鍛鍊自己的書寫字跡。
說實話，現在有些年輕老師的板書字跡真是不敢恭維，這也是有些老師的PPT非常漂亮，就是沒有板書過程的原因。板書的重要性就不多說了，如果不希望你的字跡比學生還差，還是手寫教案吧，就當練字了。
4樓：
不要求手寫，很多人就複製貼上了吧。要求手寫，自己真寫了是最好的。沒寫的抄一遍也有點印象。
真是自己寫的話，手寫也不會比打字慢太多（畢竟是寫不是抄）
5樓：筆名叫白
20年前有這個規定我可以理解，可現在都21世紀了，我就想問問現在哪個公司的策劃案是手寫的？手寫就代表認真、不偷懶？真正認真的人不是手寫的也很認真，真正偷懶的人即使手寫也可以很敷衍，這種形式主義、一刀切以及荒謬邏輯啥時候可以杜絕！
好了不說了，下禮拜檢查手寫教案和聽課本，趕緊去補了……
6樓：退休的中務
因為不手寫就不會去寫，就像我們現在要求所有黨員相關材料要求本人手寫是一樣的，如果不要求手寫，這些人就直接copy，手寫至少你還要花點力氣不是麼~？
7樓：然而小學生真是太棒了
首先我明確說一點，手寫教案是有意義的，也絕對是有好處的。
前提是真的『手寫』而不是『手抄』。
在手寫過程中，能對教學過程有著更清晰的記憶與認知，同時如果配合課後教學反思，真的正兒八經寫1學年，會對你自己本身的教學能力與教研能力有著巨大的進步。
但你也說了，批作業啥的太佔時間，很難再擠時間去寫，在這個時候，所謂的手寫實際上就是對著教參手抄了，抄個幾十年都毫無意義，還不如什麼都不寫。
學校要求的出發點都是好的，只不過實際情況下幾乎沒人願意把心思放在手寫上，當然，這也和作為教師的收入有關，工作投入和回報完全不成比例，換我我乾脆什麼都不寫。工資後面再加乙個零說不定還能考慮下。
8樓：那就ETC
這麼說吧
我爸是乙個美術老師
在乙個三線城市的小初中
每次要交教案的時候
他都要在家抄幾天他每年的教案都一樣
就沒用啊我爸上課都不要書就是都在腦子裡啊
然後有什麼新的內容就做點ppt
9樓：唐呀呀
我覺得手寫教案真是浪費時間，沒有什麼作用，不如把寫教案的時間拿來搞教研。其實寫教案也大多是為了應付檢查，真不知道有些領導是怎麼想的
10樓：
我們也是手寫教案，而且各類條目必須具全，整個假期都用來做這件事情了。寒假時間根本不夠用。有孩子的老師更別提了。現在正寫呢
電子教案可以提上日程了。
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