1樓：
不要小看孩子的吸收能力，而且以我個人感受來說，小時候求知慾旺盛接受度也高，我小學就翻我祖父的書櫃偷看他的巴金全集，現在你給我一套我只會拿來墊飯盒。現在不讓他看什麼時候讓他看？
對內容裡的敏感問題建議家長坦然的用淺顯語言簡單解惑，你說總好過他不知道去哪曲解。
而這些東西看似沒用，以後漫長的人生裡他說不准什麼時候忽然就會想起某個情節而受益匪淺呢。即使看書的內容不受益光是能看書這件事就對孩子有好處，小時候可以靜下心讀書的孩子，一看就前途無量的樣子是不是
基本上只要內容不是黃賭毒，孩子看什麼家長都應該支援，甚至跟孩子一起看，看完隨時開讀書會交流，天倫求知兩不誤。多好的事兒啊。
2樓：
我沒看過什麼「晦澀深奧的名著」，
因為「名著」一點也不晦澀深奧。
（「名著」就是那些自己在封面上寫著「我是名著」的書）至於漫畫，不好意思，家裡沒有，從來沒看過。
你大概率會得到上面這麼個孩子。
同時，不要期望他真的懂得什麼。
3樓：寶貝神盾局
平庸的漫畫與晦澀的書籍，對孩子而言基本是半斤對八兩——都沒有什麼益處。道理很簡單，漫畫這種形式孩子很喜歡，但如果內容平庸，則孩子看完沒有什麼收穫，或者起到反面作用。書籍是好書籍，但如果晦澀難懂，那麼內容再好，孩子看不懂，還是沒有用。
再回到你的標題中的問題。個人觀點是不贊成家長過早讓孩子讀什麼名著。因為既然叫名著，就說明它在反映當時社會、政治、經濟、文化等領域有著深遠的意義，但這些明顯孩子是看不懂的。
有家長會說，我買的是兒童版或青少年版的名著。但這樣問題又來了，如果是簡化了原本意義的名著，還能叫名著嗎？那豈不就成了空有名著的外殼了？
說的比較拗口，舉個例子。我的乙個侄女，小學六年級，在看兒童版的《湯姆叔叔的小屋》。我就問她，你能看懂嗎？
她回答說：能啊。然後就翻前面的內容簡介。
我在想，就以這部名著為例，怎麼簡化成兒童版，能讓孩子理解什麼是黑奴？為什麼要解放黑奴這些道理呢？如果兒童版中不涉及解放黑奴的內容，那還是《湯姆叔叔的小屋》了嗎？！
還有就是同事的孩子上小學，學校讓他們讀兒童版《資治通鑑》。《資治通鑑》得名於「鑑於往事，有資於治道」，號稱帝王之書，不是兒童讀物。書中都是關於歷朝歷代內政外交的內容，反映的是司馬光的政治哲學思想。
怎麼個兒童版？讓孩子怎麼去理解？
所以，當下讓孩子讀名著，基本成了父母或學校炫耀、攀比的手段了。好像誰的孩子讀了名著，誰的孩子就很厲害，家長就臉上有光一樣。
最後，名著並非不能讀，最好是選擇性的讀。讓孩子讀名著，一定要堅持實事求是的原則，就是讓孩子學一學名著中對人物、場景、心理等的描寫，用詞等，而不是要理解整部名著。比如，我上中學時課文有一篇《魯提轄拳打鎮關西》，節選自《水滸傳》。
那個年紀讀《水滸傳》，誰看得懂？但是節選的文章，重點學習施耐庵對人物的描寫、動態的描寫、心理的描寫等等，以及對用詞的推敲及精妙之處。這才是孩子階段讀名著的要義所在。
等孩子慢慢長大了，知識、閱歷不斷充實了，再去認真讀名著，就會深刻理解作者的用意了。
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凹凸瑤 同為老師，說實話，布置抄課文確實沒有什麼太大意義，可以布置閱讀，寫作文或者日記。但我覺得家長也有很大問題，在群裡面公開懟老師，確實會給老師的班級治理帶來很多問題，很多家長是人云亦云，給孩子建立乙個積極向上的環境很重要。我作為老師，我是不敢這樣懟家長的，畢竟我要靠財政局發的那3000塊錢養家餬...
如何看待幼兒園老師幫家長看一會兒孩子，家長送小禮物或者紅包？
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為什麼家長會習慣性的否定孩子？如何看待有些家長會習慣性地對孩子說 你不行 ？
李姣 Lily 是不是很多成年人也習慣對自己說下面的話呢 算了吧，估計不行 我現在這樣就挺好的，知足常樂 其實大部分情況，內心深處是害怕自己失敗吧。也有些人是懶惰。所以家長對孩子說 你不行 也主要有兩個類似的原因 一是慣性，簡單粗暴的認為孩子沒天分，就否定了。尤其是當孩子要嘗試的事情和 學業 無關時...