1樓：常青藤寶媽
身邊有這樣的例子：有家長說她上小學三年級的女兒，上課很會表現，也很聰明，很招人喜愛，成績也不錯，家長、老師都非常喜歡她，沒少誇獎她。可是，最近女兒變得越來越自負，總是瞧不起別人。
同學們都不愛和她玩，她做錯事，從不向別人道歉，總認為自己做的都是對的，有時甚至對成年人也非常傲慢無禮。
專家介紹，兒童自以為了不起的自負心理，是自我認知缺陷的一種表現。處處瞧不起別人、對大人也常常傲慢無禮，是一種缺乏自知之明的心理缺陷。孩子為什麼會自負？
1、爸爸媽媽對孩子的影響：
俗話說「父母是孩子最好的老師」，父母的教育方式是否正確，會對孩子產生很大的影響。有些爸爸媽媽由於自身條件比較優越，總是表現出一副洋洋得意、目中無人的神態，經常會流露出對他人的不屑。
2、兒童自以為了不起的自負心理，是自我認知缺陷的一種表現：
處處瞧不起別人、對大人也常常傲慢無禮，是一種缺乏自知之明的心理缺陷。孩子的性格和遺傳有著一定的關係，但是更多的是通過後天進行改變，如果父母總是誇獎孩子，會讓孩子形成一種錯覺，那就是自己是完美的，孩子認為自己要比任何人都要強，這種孩子過於自負，很高傲，看到的都是自己的優點，卻從來都發現不了自己的缺點。
3、孩子不自信：
如果孩子沒有自信，認為自己事事不如別人，也會變得自負。這是因為孩子為了掩飾自己的不自信，想讓別人認為自己很優秀，於是就故意把自己優秀的一面展示給別人看。
4、是大人們過多的誇獎與溺愛：
孩子經常得到大人的誇獎，就會認為別人不如自己，導致孩子看不起別人。如果爸爸媽媽經常在朋友面前炫耀自己的孩子，孩子就會認為別人都不如自己，從而產生自負心理。
5、孩子的情商不夠高：
有些孩子說話直來直去，根本不過腦子，想到什麼就說什麼，等到把話說出去了之後，才發現自己把人得罪了。這種孩子的情商很低，人際交往能力非常差，只顧著自己一時之快，卻忽略了他人的感受。
2樓：南洋鴻雁
管教優秀自負
先談一下優秀這個評價，不知道題主的評價標準是什麼？
是學習成績，是學校上課表現，是家裡做作業的狀態，還是德智體美勞各方面的綜合標準，還是品性情商逆商等內在素質的衡量，還是藝術智商體育等某方面的天賦特長，……教育目標的不同，評價標準的不同，觀察角度的不同，結果將完全不同。
一句優秀，資訊有限，並不能概括和了解孩子以及家庭教育情況。
不過，從「管教」和「自負」這兩個詞，以及下面的具體介紹中來看，有點擔心題主的教育理念還是比較傳統，偏向於用知識學習的標準來考慮孩子的教育培養。
如果並不是，那要為這個優秀的孩子祝賀了！有乙個好的教育成長環境
雖然有《正面管教》這本廣受好評的教育書，但是，教育≠管教。
建議改變一下自己的位置和角度，家長不是管教者，當你能夠不帶著管教的出發點看問題，管教的目的與孩子交流時，你碰到的問題可能就會迎刃而解。
孩子的教育培養是乙個自我成長的過程。不管老師也好，還是家長，都應該是答疑解惑的引導者，而不是管教者。
乙個好的教育過程，一定是孩子不斷地在問題中的自我學習和自我思考的良性迴圈。家長的角色和責任，是提供條件和資源，陪伴中反饋問題和建議，在孩子的信任和尊重中好聆聽者和人生導師。
不管多麼優秀的孩子的成長過程都應該是乙個在不斷犯錯中的自我超越過程（當然不是指傳統的以知識學習為目的的教育標準）。所以，孩子出現問題很正常，是好事！
不管家長，還是孩子自己，都應該有這樣乙個認識。尤其家長更是要具備這樣的觀念和意識，在陪伴孩子面對問題時的思維方式和言行中，引導孩子學會如何理解問題，如何面對自己的成長，學會超越。
往往孩子的教育是乙個非常複雜的系統工程。有太多的系統因素的相互作用，引發了種種的成長表象問題。題主的問題介紹過於簡單和主觀，提供以上幾個視角僅供參考吧
@知乎親子
3樓：巴喳族人
彰顯少年狂，允許孩子這樣嗎？
家長心念，以"自負"去貼標籤，以"管教"去定位家長行為，我真不認同！！！尤其是應對優秀的孩子，更是不應如此，鐵規律呀。
自負，孩子彰顯自我，不被認可了。暗示資訊：家長與孩子對立了。
管教，這是對不懂事的小屁孩而言，必須管管。
優秀的他，其實已經長大，孩子變了，家長成長跟上呀！
我家孩子，高中時在全市最牛學校最牛班，但是社團活動太豐富了，幾次模擬考試都考砸了，真是讓人不省心，跌下了地板成績。我很焦慮！
爸爸很淡定，與孩子聊了一下。
孩子說：高考一定不會考砸的，自己心中有數。再說，我現在的這些活動，如果申請國外的學校，這是很好的加分專案，萬一高考不滿意了，我有備胎，就是用半年時間去準備，申請國外的學校一定行。
信任，這是核心要素。
孩子的自主意願得到尊重了，他自發努力的行為也就被點燃了。
我們尊重兒子的學習計畫，當好配角。結果他的高考發揮正常，順利公升讀理解大學。
家有優秀孩子，因才施教，考驗家長了。
成為良師益友，懂欣賞、互相尊重，這是家長的本領修煉。
4樓：渡雲築喬
優秀但自負的孩子，缺乏的是同理心。沒什麼可管教的。需求修補親子或師生關係。
加拿大乙個兒童心理學家Gorden Neufeld說：容易管教的孩子，是那個愛你的孩子。
如果家長一直以來都以平常心看待自己孩子身上一切的優缺點，孩子不會特別自負。偶爾小驕傲，但不至於因此而膨脹。具體到行動中：
比如知道孩子身上有什麼特別的優點，我表示讚賞，表示驕傲，但我不會因此給你特殊待遇。你該幹什麼還是幹什麼。而看到你身上的缺點，我表示這樣做不對，你需要改正，但這不影響我愛你。
該表達親密我照樣表達。
這樣孩子也會覺得舒適，不會在大人面前有壓力，有包袱。
5樓：謝康心
覺得幫他樹立具體的學習榜樣會有效果的。
知乎裡的某些學霸，選風格認可的長期關注，讓他崇拜。這些榜樣具體而又有血有肉，多好！
身邊的榜樣就更有說服力了，便是同一層次的孩子，每個人都有各自的優點，可以相互學習，甚至惺惺相惜啊。
覺得有點傲骨很好，但傲氣太重會影響進步，也影響他與其他優秀孩子的交流交往。人生之中對於學習而言，早些學會開啟心懷挺重要的。
強度高的各類競賽效果也好，認真多參加些。一定數量後，身經百戰對人的蛻變是本質上的
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