1樓：ayudejiejie
老師就是個輔助作用的拐棍，你自己能耐，就可以扔開他。你自己不行，抱著他，好歹摔不到。
孩子就是自己的，指望老師也就能給你勉強弄個及格畢業。
讓孩子上進，都是自己在努力的。把孩子教育好，不會就學，到處找辦法。自己不行，就陪著寫作業。先把老師那關過了，作業都像樣。
2樓：南城玉佛
你去盒馬鮮生可以買到各色各式過去難得一見的生鮮活物，雖然新奇，你也不知道買回去咋吃啊。然後你就可以在他們邊上看到乙個標籤「提供免費烹飪」，那可算是管殺不管埋了……
據我觀察，以前的老師是園丁，上知天文命理，測算風雲，下解地質人文，堪輿肥瘠，左手化肥花灑，右手剪子銼刀，要的就是把這批祖國未來的花朵打磨得有枝有葉，有香有色，任你要長成參天巨木，還是一地芬芳，都育的出來。
經過了人口控制那些年，老師人數有限。現在學生暴增，老師供不應求。現在的老師就是廚師，盒馬鮮生裡面的那種廚師。
你生了個孩子，是各種聰明各種可愛過去難得一見的優秀胚子，雖然新奇，你也不知道生出來咋個教育啊。然後你就可以在學校看到乙個標籤「提供有限責任教育」，那可算是，咳咳……
3樓：雲層深處
你是被老師點名孩子的家長嗎？
你的描述裡有些怨氣？孩子作業沒完成，當然要告訴你啊！難道不告訴你，就讓他一直不寫作業下去嗎？如果是你的孩子被點名，你關注的重點怎麼不是你孩子為什麼沒有寫完作業？
老師再有本事，也需要家長和孩子的配合，要不然獨角戲唱不成的。。。
其實老師肯告訴家長學生在學校的表現，挺好的啊！起碼他有責任心，願意告訴你！他不告訴你，也沒有犯校規。
4樓：
作為業內人士，感覺題主應該對孩子的教育還有霧裡看花的成分，不過問題挺有代表性，我回答，也是為了看我的朋友們，最近育兒問題答的有點少。
一句話，不要推卸責任。
我非常理解家長的心情，但是必須拿冷酷的事實教育一下各位家長：真的，對老師不要期望值太高。
拿多少錢辦多少事，只是一方面，掙多少錢，最後留住的是什麼水平的人，也是殘酷規律。
誅心一句話：老師水平，很難超過金融行業，房產行業和大多數服務行業。
不提了，我也是有教師證的，我只能說到這一步，希望提高教師待遇，鼓勵教師業務能力的提高。
第二，別指望老師作為孩子個性化教育的主導方。
這個現階段的實際教育形勢和壓力，各位都知道，老師能把大多數孩子這門課帶好，就不錯了。
第三，老師「服務態度」不好，是社會規律。
如果國際學校或者私立，老師態度不好你乙個投訴她完了，那她一定不會態度不好。
這個道理不難理解吧？
反過來老師為什麼態度不好呢？除了上面一條以外，就是她態度不好對她有利，而家長沒辦法，所以這個就是「物競天擇」的社會進化過程。
我不想教家長怎麼讓老師「態度好」，激化矛盾無益。總之，不是太大的問題，最好是別往心裡去。
真的，你乙個孩子壓力一百，老師六七十個孩子，背後四五百家長，還有上上下下的領導制度……互相理解一下吧。待更。
5樓：weku
當乙個老師面對三個班，每個班四十幾個孩子的時候，是無法做到個性化教育和精細化服務的，她只能粗放管理，把要求提到位，做得怎麼樣，需要家長來配合。說法上把責任全部推到家長身上，肯定是過分了，但是現實就是如此，家長必須要努力才行。
6樓：薯條不蘸醬
題主提問題很認真，而且確實問到了當前中國基礎教育階段存在的幾個關鍵矛盾點。題目上是乙個問題，但是看描述其實是三個問題。我們來逐一分析：
1，溜鬚拍馬怎麼破?
答：不需要破。
溜鬚拍馬的本質是依附強者，是人類社會發展至今的任何歷史階段都存在的現象。題主可以看不慣，但你改變不了這種現象，而且從有限的時間來看，這種現象在任何國家和地區都不會消失。你為什麼希望要在學校裡杜絕這種現象呢？
即便真的在某些地方實現了，我也以為未必是好事。
溫室裡的花朵，永遠長不成大樹。家長萬萬不可以為孩子在學校只考慮學習，畢業以後就能有大作為；也不要覺得有些能力可以一蹴而就的養成。
你看不慣溜鬚拍馬，那麼你反而比其他人更需要學會適應這種環境，如何與他人和諧相處，同時出淤泥而不染。退一步講，就算你已經沒戲了，為了你的孩子好，也要讓他能適應。
2，老師把責任歸結到家長身上，怎麼破?
答：不需要破。
一方面，教育孩子的主要責任，本來就在家長身上。不信你去看看同乙個班裡的學生，最優秀的那一批學生的家長，是否都有某些相似之處?更大範圍來看，乙個城市頂尖學校的學生家長，是否都有某些相似之處?
無需辯駁，孩子幼年的發展水平，確實主要取決於家長。
另一方面，你覺得老師是在推卸責任是不是?從你的描述來看，我也感覺老師確實有推卸責任的意思。然後呢?
推卸責任，本質上是以利己為目的的劃清界限，同樣也是人類社會中常見的行為之一，在有限的歷史發展時間線上，同樣不太可能消失。不過長期的社會演化，已經形成了一定的遊戲規則，任何推卸責任都有一定限度。最高的遊戲規則是法律，其次是教育部門的管理規定，再次是教育行業市場環境。
從老師推卸的內容來看，基本上是在遊戲規則的允許範圍內進行的。也就是說，你可以不認可，但是也找不出鐵證來證明老師是錯的，你要是撕破臉，老師完全可以選擇表面笑嘻嘻，實際上完全放棄你的孩子，你還找不出理由去投訴。
想要讓老師多出力，就需要老師自願為你的孩子付出。如何讓老師自願，作為成年人，你應該懂。同時宣告，我從來不主張採用溜鬚拍馬和小恩小惠的方式。
我一直認為，取得對方發自內心的尊重，是爭取對方幫助的最佳先手條件。
作為成年人，應該知道取得尊重的途徑有哪些，能不能做到看個人的努力。如果真的為了孩子好，就多努力吧。
3，怎樣讓老師加強教學溝通能力，促進孩子喜歡課堂?
答：換乙個老師。
教學溝通能力，對於教師來說，屬於一種專業能力，取決於教育心理學理論知識和實踐相結合的能力，其重要性和提公升的難度，絲毫不亞於對具體教學內容和相關知識的提公升。通俗來說，同樣專業知識背景的老師，通過教學能力的差別，有時能決定誰能進重點校，誰只能在普通校。就算你和老師私人關係很好，真誠建議老師加強教學能力，估計老師也會跟你說：
「我也想啊！」
所以，提公升老師教學能力的最佳方式就是——換乙個老師。退一步講，假如教你孩子的老師教學水平突飛猛進，所有孩子都愛上課。那麼，很有可能下個學年你就見不到這個老師了。
那麼，不換老師的情況下，怎麼才能讓孩子愛學某個科目呢？關鍵在於家長的激勵。往長遠說，要讓孩子真正理解學習對自己的好處，孩子也是人，沒有人會真正拒絕對自己只有好處的事。
往近了說，孩子覺得學習吃力，可以給孩子設定一系列小目標，用獎勵的方式，來激勵孩子主動學習。如果你玩過手遊，參照每週任務和日常任務設計激勵，只要任務和激勵設定的合理，應該會有不錯的效果。
最後重點說明：教師只是乙個普通職業，不要希望老師能全部代勞孩子的教育。就算市場上真有這樣的服務，又有多少人出的起那個價錢呢?
所以，為人父母，其實很難。加油吧。
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