1樓：娃娃愛閱讀
師範畢業的來說一下。
我之前是教小學的，身邊也有中學老師。說句實在的，老師上課上得好，真不需要什麼技術，不過是「熟能生巧」，什麼樣的技術可以完全運用於教學，我還真沒見過。
至於課程內容這是作為乙個老師必須掌握的基礎，這個稍微備一下課就可以解決，也不需要什麼技術。
我個人是覺得，身為老師以身作則很重要，其次就是為人師表者，先要有老師該有的素養。上課本來就是乙個比較客觀的東西，但是教學卻是主觀的，就是乙個老師上一堂課就會有乙個老師的表達。
好老師靠的不是技術，而是用心。說句實在的，作為老師只要達到了各個階段的標準，都可以做老師。
2樓：大院裡的偉
這個問題回答起來挺麻煩的，因為作為一名教師（指基礎教育階段的教師），至少要具備專業學習的經歷，即師範技能的學習和學科專業知識的學習，所以，教師是「專業技術人員」。但是很多場景當中，教師大多處理的是「社會問題」，所面對的問題都是與「知識生產」無關的。況且，學生對於學校的知識已經沒有了「新鮮感」，不再需要教師來教。
學校的功能和之前有了很明顯的不同，所以會有人說「學校跌下了神壇」，成為了真正意義上的「基層單位」。可話說回來，不再是知識傳播載體的學校，它的功能定位到底是什麼？中世紀是培養僧侶和知識精英的，近代意義上的學校是培養合格工人和有識字能力的士兵的，之後學校型別開始細分，有了掃盲、公民教育和學術研究等等功能，「課程」與「教學」的概念和定義也在不斷地建構和變化。
這就意味著，教師職業需要一種「再專業化」的過程，而這個過程不僅限於課堂教學技能和教育技術應用，是一種需要更多「範疇」對話的過程，學校不再是個「有點純潔」的堡壘，必須和複雜的「知識型」對話，教師也面臨著較之前更為痛苦的轉型。
3樓：springsun
曾經有人提問，字寫的好有什麼用？我的回答是看你好到什麼程度了。如果好到驚豔眾人，碾壓一批頂尖書法大腕，那這個作用可就太大了。
如果你只是一般人眼裡寫的挺好看，那就屁用沒有。同樣，你要問教師職業的技術含量，這是類似的。沒有所謂職業技術含量，只有每個人技術含量的高低。
開挖掘機，有人只能挖土，有的人可以用挖掘機做出各種高難動作，比如用挖掘機開啤酒瓶子，技術含量沒有可比性。
乙個教師如果他不追求教育技術，照本宣科讀出來寫出來也沒問題，乙個領導，有沒有管理能力往往也並不是決定他能不能做領導的關鍵，他只需要按照法規命令傳達給下級就好。沒有職業技術含量這種說法，但是隔行如隔山。你在聰敏，沒接觸過的東西，往往也比不上在那個行業墊底子的二愣子業務水平高。
4樓：小嘟嘟cc
我說一說我的職業，你聽一聽你能不能幹。每個孩子來到學校，家長都希望，自己的孩子，被重視！都一樣能學習好一點！都希望孩子今天開開心心。
第一，我能用很在乎的眼神看他們每乙個人！說話的時候，讓每乙個學生提起精神！有乙個走神的，我也會把他的注意力揪回來。
在課堂上，每個學生都能有回答問題的機會。這對孩子的個體和家長都非常重要。而且讓這五六十個學生，在一堂課上都保持亢奮，保持開心。
第二，和每乙個學生、家長交流，用不同的方法。但是，都讓他明白，我是真心實意為他好。能清楚的說出這個孩子的優點，委婉的說出缺點。不讓家長內心崩潰、憤怒，心平氣和。
第三，遇到無理取鬧的家長、上竄下跳無法無天的學生，隨機應變。讓家長不要站到教育局門口找事，讓學生能每天按時來把課程上完，別成為不良少年。如果要我說好聽話，我能說一火車，如果要我沒有原則的賠禮道歉，我雖然難過，也不會悲傷太久。
第四，我要讓每個孩子發揮他的優點，建立他的自信心。就像每個崗位都有最合適的人選。讓跳舞的跳舞、唱歌的唱歌、畫畫的畫畫，喜歡操心的管紀律衛生。
讓那個真的不喜歡站在台上的孩子，安靜的學習，還不會覺得自己被忽略。
這和我教的這門課程，沒關係。在課講好的基礎上，還有太多說不清道不明的事情。但就這麼影響孩子的心情，影響家長的心情，影響我工作的心情。
5樓：101名師工廠
有高有低，參差不齊。
每位老師的勤奮、努力、方法、悟性等等都是不一樣的，所以面對同樣的一群學生，他們的處理和教書方式也不一樣，但是有一些能力是必須具備的：
一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。作為一名老師要精通自己的學科知識，並且知識面要比教學大綱寬的多，還有知曉自然學科、社會學科等知識，做到博學多才，不僅要知道怎樣教學和教學的方法，還要會用科學的理論方法指導教學。
二、較強的教學能力，它包括了良好的語言表達能力、較高的創新能力、較強的組織能力和研究能力。在課堂上教學主要是靠語言來進行傳播資訊的，老師的語言一定要精準、清晰，具有科學性、形象性、生動活潑等；還要有獨到的見解，也就是創新，對課堂有一定的把握能力，對科學的研究能力。
三、較高的職業道德，教師是靈魂的工程師，教師的職業道德決定著素質教育的成功，教師要弘揚愛國主義精神、熱愛祖國、奮發圖強、振興中華的教育，要對學生進行世界觀、人生觀的教育。
四、敏銳的時代意識，教師要更新教育觀念，跟隨時代的步伐，要有執著的事業心，孩子時常會出問題，老師要有耐心進行引導，保持一顆執著的心。
五、要有良好的形象，老師是學生的榜樣，因此教師要格外要求自己，自己的某行為、某一句話都會被孩子來模仿，要給學生樹立乙個良好的榜樣！
前面也說了，老師的這些能力都是不一樣的，所以也需要在工作中不斷自省，改進教學方法等，這樣才能更好的去教育學生，也為評職稱提前做好準備！
6樓：明月逐我歸
作為乙個長期扎根在基礎教育一線的教師，我很負責的說：教師職業的技術含量非常高！
本地每年都會進行教師課堂教學大賽，從同課異構的排課參賽方式中就能發現組織者的苦心。各校優秀的教師們濟濟一堂，同專業同年級的教師都上同乙個內容，參與評獎的專家團以及組織聽課觀摩的教師很容易通過對比就能發現參賽者的水平高低。這個水平並不是僅指自身的學識積累，還包括了教學技能運用的各方面。
能夠被學校選拔參加這樣的比賽，必然在學校裡邊很優秀，然而在這樣的大賽裡邊，你會發現優秀的同行非常多，這樣的課堂大賽之後會激發很多新的教育思考火花。
做為深耕在基礎一線的教師，大家的知識儲備、積累、學習及教學技能各有千秋，因而造成了每個教師的教學風格和特色並不盡相同，但可以肯定的是，他們都在積極學習成長，以自身的提公升來帶動學生的提公升！
作為一名教師，最重要的是要將各知識點展現給學生，並讓學生在短時間內高效率的理解並掌握，專業來說就是本堂課需要突破重難點，抓住關鍵。有時某些知識點往往就那麼一兩句話就能實現突破，但有的老師舉重若輕，如行雲流水，無跡可循，巧妙到你忍不住要擊節而讚！而有的老師吭哧吭哧用了n句也說不清楚，反而連帶學生都弄得糊塗一片。
學科教學中特色語言的組織與運用，兼顧學生的年齡、心理特點，在有限的時間裡充分調動其主觀能動性參與到學習當中來，從初入學時的懵懂到畢業時思維寬度、廣度、靈活度的發掘與提公升，文科中朗朗上口的詩文充滿韻律美，那些課文、鑑賞裡蘊含的情感豐富而動人，理科中嚴謹的思辯美，結構上的完整美，圖形分析上的邏輯美及折射於現實中的對稱美等等，無一不為學生們提供審美培養與創造！教師對學生一言一行的關心體現出來的愛護、指導、重視和欣賞，具有極強的人格感召力，會在學生心田種下真善美的小苗，這是由教師的職業美而帶來的人性美。乙個學生的發展是全面的，多樣的，並不侷限於某乙個點，各科教師教育的合力才能形成這個有血有肉的學生本人。
教師最重要的技能之一就是如何讓文化沒有偏差的能夠讓接受者傳承與理解！這毫無疑問需要經驗的積累，而不僅僅是學識淵博就能做到做好！教師需要將各類技能綜合在一起，還要根據學生的情況實時進行調整、修正，以便於達到某個比較明確的目標。
會教並且要教好，這是需要長期經過訓練、總結、反思才能練出的技能。
有人說小學教師只懂小學知識，中學教師只懂中學知識，高中教師只懂高中知識，這是因為在工作中頻繁使用的知識總是令人記憶深刻。然而作為教師對知識的掌握應該不僅僅如此。小學初中高中的知識具有傳承性，每乙個階段的內容因為受學生的思維發展所限，具有一定的侷限。
這種侷限學生不一定知道，但是教師應該清楚明了。
教書育人，任重而道遠，技高亦自省！
7樓：石皮火蘭矢口乎
教師的職業價值理解為傳授技能知識，是一種狹隘的認知。
簡單來講，從教師真正應該具備的職業價值來說，大部分老師的確是不太合格，不達標的。
8樓：修修是修老師
教師的技術絕對體現在「教的方法」。 這是核心技術。
技術：一項技術是關於某一領域有效的科學（理論和研究方法）的全部，以及在該領域為實現公共或個體目標而解決設計問題的規則的全部。
放到教師身上且說人話就是：用有效的科學理論和方法設計並解決學生的學習目標和問題的規則總和。
這定義裡最最重要的關鍵點在於： 有效；科學；設計目標；解決問題
你看，那麼多人都擠破頭把孩子送進重點學校，不光是資源問題，更多的原因是因為那裡的老師教學有效，「有效」需要這個老師對學生精準的判斷和診斷問題在哪兒並對症下藥，經驗豐富的老師就像老中醫一樣可以準確判斷學生的問題，這樣是精準解決問題的前提。你說這是不是技術？
你看，現在的父母教育孩子都要買本科學育兒的書籍，他們想看的是搞教育的老師們通過多年實踐和實驗總結出來的經驗教訓，裡面包含心理學，認知學，社會學，甚至宗教思想來幫助孩子們科學發展。 你說這是不是技術？
你看，大家都承認有好老師引導和沒有好老師引導的學生人生的路徑可能就不一樣的，這裡可以參考Jaime Escalante那位把400個流氓送進了美國頂尖大學的美國最牛老師。很大程度是因為這位老師給學生們乙個可以實現的學術目標更在他們暗無天日的生活中給了他們人生目標。 你說這是不是技術？
你看，孔子老爺爺能被尊為萬世之師？ 是因為他的教言從道德、歷史、哲學、文化、思想方面入手給出方法，能夠有效的解決教育裡的問題。 你說這是不是技術？
所以， 就這四個關鍵點放在任何科學領域皆準的標準，放在教育中也是一樣的準則。那麼，乙個老師只要想滿足上述四個關鍵點，絕對不是一件容易的事兒。 而達到這個關鍵點，就是技術。
在老師們沒有仔細想過這四個問題的時候， 他可能只能成為乙個技術含量不高的老師，但如果他想了，還想明白了，且在實踐中行之有效了， 那絕對是技術含量很高的活兒。
非師範專業生在今後從事教師職業穩定嗎
心中下起毛毛雨 廣西我不太清楚，我來說說我們這裡的要求 首先相應學段學科的教師資格證普通話證是必須的，這是拍門磚。即使是做代課老師臨聘老師這些也是必須的 你肯定是想走有編制的，所以我來說說編制報名的門檻 專業限制上，高中的限制會多一些，比如985 211大學的碩士過本科 師範專業 初中的話本科師範類...
檔案管理員的技術含量高嗎？
求大神 從事過檔案管理一段時間，不過是去的檔案管理公司。這種是檔案管理的外包公司，所做的工作就會比較繁瑣和死板，有點機械化工作，當然需要的能力學歷要求也不是很高。我做了4個月就辭職了。前期能學一下檔案的撰寫和程式吧，後期就比較機械了。但是檔案管理人員還是有需求的，特別是建築行業，整理檔案能夠自己做成...
空氣淨化器濾芯技術含量高嗎？
錚錚 空氣對於我們的身體健康才是最息息相關的，因為每天都要接觸所以我們身邊的空氣變好了身體就相當於好了一半哦 所以空氣質素就是很重要的事情，近段時間的空氣的質量也不是很好，開窗戶其實只會讓我們雪上加霜，這個時候就明白了空氣淨化器的有多麼重要了。我家在剛裝修好的時候就買了，買的時候就覺的因為是要長久使...