1樓：Joanna
肯定還是有用的，但是重點還是在自己身上，看自己的乙個學習效率怎麼樣。在選擇教育機構和老師的時候一定要謹慎，找到好老師也是關鍵一步。
2樓：白雪飄絮
在教育機構呆過一段時間，覺得孩子的自主能動性最關鍵。他要讀，想讀，再加上機構老師幫他梳理知識，那是有用的。但是如果孩子全程不配合，上完課回去不消化不做練習，作用不大。
3樓：開心就好
看學生看人，也看老師，我現在成績提高最快的乙個，十個小時，初三物理期中31提高到66。
我覺得可以了，我賺多少，乙個小時40。
補課，學的是啥，是對整個知識的理解，把課本知識和做題之間的缺失補上，創新新的講課方法。
我做題可能不如很多學的好的，但是我能把水平中等及以下知識講明白了，分數提高了，這就有用了。
光練題有用也就是屁用
4樓：
小學初中，補習班作用就是培養監督你，課外時間用於學習高中，補課，更沒啥用，因為高中基本沒課外時間呀，每週天上午休息，下午又得周考！
想想你高中老師，很多都能接觸到高考命題人，他們對高考解題比輔導班老師高很多層，去輔導班就是捨本求末，有問題跑學校老師辦公室問，免費的不香嗎！
看看下面宣傳有用的，點開頭像，不是輔導機構就是輔導機構教師，他們能不能提高收入就看能忽悠多少人上鉤了
5樓：老王老師
從事多年中學語文教學，後來專注於教法、學法研究，近年來已經為全國數家機構教師培訓過全景目標精準教學法，對機構的師資情況非常熟悉。
去培訓機構補習有沒有用？要看遇到的什麼樣的老師，注意：這跟機構沒有關係！
因為全國除了排前三五名的機構外有較為統一的教學方法外，其它的機構在宣傳時都是強調的名師，而不是教學法。有的機構為學生建立由教學總監，學管師和老師組成的保障體系，有標準的服務流程，其實真正能起作用的是直接授課老師，老師的水平將決定你補習的效果。
所以去機構報名補習，除了看它的介紹和跟諮詢師聊外，最重要的是試聽。作為高中生，經歷了的老師也不少了，老師講得對不對你的胃口，還是能感覺出的。當然，學習是專業性很強的認知活動，因此在聽課時，不要只聽老師講為你準備好的內容，一定要請老師講解你課堂上提出問題。
在區域性問題之外，還要請老師說說總體上對你的判斷和你自我感覺是否契合，他給出的提分的策略是否可行。
6樓：自私一點不過分
實際上我覺得去培訓機構是否有用主要看的不是這個機構教學水平怎麼樣，當然這也是乙個重要方面，但是起決定性作用的還是自身的學習自律性。如果對自己的要求高，也比較自律，經濟條件允許的話去培訓機構是可以事半功倍的。但是如果家庭經濟狀況不太允許我覺得報班並非是唯一的選擇。
其實我覺得網際網路時代，如果有一定的自學能力可以學到自己較薄弱的知識點，而且我覺得通過自己的努力去獲取的知識是會不容易遺忘的，同時也能培養出乙個好的學習習慣，這在以後學習道路上一定能讓你更加收益。
7樓：小唐ei
說真的沒多大用處。它只會在你的內心蒙蔽你自己認認為你自己已經很努力了還主動去上了補習班。我去年十一月份報了個補習班我一開始確實很想學習但是補習班不完全是成績差的它幫你補弱科。
裡面也有成績好的別聽它說什麼全天制只要你報了名每天都會在它那裡做題上課刷題。它出的題都是一些難題你成績基礎不好的你想去問同學同學也沒有時間他們也很忙老師別說了更忙。每天早上八點到晚上八點走。
別看你一天很忙的樣子。你一天學到的知識又有多少補習課程也是跟著班課走
8樓：陸多多
9樓：Jocelyn
這其實主要是看你自己。
本人高中偏科去補習地理，但地理該不及格還是不及格，但是補習數學就進步許多。
選對教育機構也很重要，有些教育機構雖然名聲很大，但是給你分配的帶班老師不一定好。
10樓：熱愛生命
從小到大，到老師家裡補過課，也參加過翻譯資格考試等機構組織的培訓。
至於有沒有用，關鍵看一點：
自身有沒有求知慾，有沒有堅決要雪的決心和勇氣。
例子：學翻譯時候，我總是滿足於抄筆記、聽課，沒通過考試。班裡還有乙個妹子是專科，通過學習考了南開的本科。妹子家裡條件不好，一邊學習一邊打工，不容易。
所以，自己的內驅力很重要！
11樓：荷香
我一直認為學校之外的補習如同餐外餐，補不好容易形成夾生飯。大多數老師都是科班出身，專業性很好，責任心也很強，校外機構老師素質參差不齊，學生的學習成績是教育的集合體現，需要了解學生的心理狀態，知識基礎程度，以及各個學科學習狀態，這些那是交了錢上一節課走人的課外機構所能做到的。
12樓：一起爬山的張老師
這個問題比較複雜。按我自己的從業經驗，我會追更這個問題。不能一刀切的說有用還是沒用。
關鍵是有什麼用沒有說清楚。我理解的機構補課就是出去另外找了乙個老師，不管是線上線下還是一對一。那麼你找的這個老師就三六九等，參差不齊了。
或許你碰上了乙個授業有方的老師，那麼會對你的學業有幫助；你碰到了一位德高望重的老師，會對你做人有幫助；一位情商現線的老師，對你交際有幫助。但如果你運氣不好，碰到一位專業不行，其他也沒有長處的老師，那估計真就是花家長的錢出去聊天或者浪費時間去了。當然了，你和那個老師很聊的來，也算是一種放鬆。
就不知道這算不算有用呢。
13樓：DDD
從我的學習經歷來講， 如果能弄到課，不報機構也沒事我經歷過兩次公升學：
專公升本報了班，但是這和輔導班根本不重視我們的專業課，最後還是靠著自己找的網課
考研的時候，大多數都是自己找的網課，包括專業課公共課，最後上岸要比專公升本時候省了五千塊。
這個要看自己，你想考的市面上有沒有很多網課的話就得報班，報機構選擇機構也很重要，如果機構不好，退費什麼都影響你前半段的學習，所以對選擇機構一定要慎重！
14樓：哎呦喂呀
線上一對一老師回答您：有用。但是你要把握好師資的質量。
現在的線下線上教育門檻太低，遇到個合適的，有能力又負責的老師真的太不容易。給您這邊的建議呢，如果預算不是充足的情況下，就選大學生家教，找對應專業的，要求提供高考成績。預算充足呢，就找有經驗的老師，貴點，但是效果比大學生要好。
15樓：木心
有用，但是要選乙個好老師，別人初三學物理，你初二已經學完了，別人高一學物理，你初三已經開始了。別人高三才總複習，你高二已經可以參加高考了，這就是差距。
16樓：木昜楊
有用，需要老師有針對性指導的同時，學生要配合老師，不斷的做練習和總結，這樣進步提公升的更快，乙個初高中化學老師的我深有體會
17樓：雪琪
我覺得看孩子的狀態
有的孩子不愛學，是家長逼著去的，所以來了也是玩，這樣的就不用補習了，自己的狀態沒調節好，老師說啥都沒用。
知道著急的孩子就不一樣，學習會主動，上課會思路緊跟老師，老師也會通過做題看到學生的進步。孩子也能在做題中增強學習信心
所以俺覺得，家長首先要讓孩子知道為什麼學習，為誰學習，只有孩子自己重視起來，補習才能從根本上提高成績。
18樓：艱苦奮鬥
建議從3個方面著手，
現在的孩子沒有笨孩子，只有不想學的孩子
1家長如何引導孩子的學習，幫助孩子樹立遠大的目標和理想，2孩子的主觀能動性，
3老師的師德，主要是老師以往的戰績，能把好學生帶好不算本事，能把乙個不愛學習的孩子引導稱愛學習，興趣濃厚的老師，才算真正的好老師，有能力的老師
19樓：小小的夢想
要找好的機構，最重要的是找適合自己的，對自己學習有幫助，並且你能接受的學習方式，無論何時，都不要放棄學習機會。總有一天，你會感謝現在拼命學習的自己，加油。但是姐姐不建議你選擇大班課，因為大班課學習質量很難有保障，除非自己本身學習成績已經很優秀了，只是想多學習點方法鞏固一下。
20樓：找個理由
具體要看學生自己的情況。如果孩子已養成良好的學習方法和習慣，行之有效，個人感覺不必補習。如果不盡如人意，補習班還是有用的，不過自己要明白去學習什麼，是知識還是方法。
21樓：馬明喆
看你不會的題型，很多和初中的基礎掛鉤，如果你很明確哪個知識點不會，機構老師會幫到你，多刷題給你乙個方向可以做到，數學還是要自己多總結練習，光靠2小時沒用，但是負責的老師很多，你自己也要努力。我們喜歡努力的學生，遇到好的學生免費都願意幫助你們
22樓：修遠
我是乙個輔導老師，我覺得關鍵還是在學生和家長，有的小孩兒聽老師話，回去家長也上心，說不進步我能倒著走。有的小孩兒不太聽老師話，但回去家長上心，他也會進步，但要慢一點，有的小孩兒聽話，但回家家長不怎麼問，就樣進步也不會快，更有孩子不聽，家長不關心的，就不用多說了。這個家長上心是什麼意思？
如果你全職，回去就多聽寫，背啊什麼的做到位，如果你上班，至少要翻看他的作業，如果能發現點字不端正什麼的，或者有知識性的錯誤就更好了。這樣，孩子覺得你很用心，輔導老師也會覺得你不是那麼好交待，也會多上心。但我還遇到一種不進反退的，一年級就開始厭學了，就是媽媽逼的太緊，時時刻刻講大道理，我聽的都煩，而且誰的勸也聽不進去，她也變成了祥林嫂，總是說自己多下功夫，給孩子花了多少錢。。。
愛哪兒哪兒去
23樓：葉子須彌
要看孩子自己呀！
不是所有的孩子都適合教育機構補習。
我身邊也有花了十幾萬補課一點效果也沒有。老師很厲害、機構也很好、學生也認真。但是成績就是沒有起色。
也有孩子從沒有去過補習班，成績名列前茅。
而且，很多成功案例，用到你身上不一定合適，遇到合適的老師很難。更多的機構想的是怎樣薅家長羊毛，讓利益最大化。
24樓：望塵
這個其實還是看孩子，在那種逼著才學習的家庭裡的孩子，更適合補課機構，而那種自學能力好的孩子自己就會用一切可用資源學習，不那麼需要這樣的環境。
25樓：Oceanjing
教育補習機構是有用的，起到乙個輔助的作用，但是如果說補習機構老師講的再好，你不用心入學，那也白搭呀，凡事盡最大努力，不會差的。
26樓：
沒人推薦，自己來的，這題我會。
你這個問題，我能不能這麼理解：人去醫院有用嗎？
如果用這個角度去分析這個問題，那就很明朗了。
有些人只是普通感冒，不需要看醫生吃藥，自己也能痊癒；有些人身體本來就很好，一年去做一次體檢，沒什麼問題去找醫生養生；有些人已經病入膏肓，神仙給一粒仙丹才能起死回生（誇張）。
教培機構就像醫院，老師就是大夫。
不同的學生需要不同的方案，需要不同的診斷方法和對「症」輔導。
奈何這個行業魚龍混雜，老師的水平參差不齊，並且已經形成產業化，有專業的銷售（課程諮詢），專業的學管/班主任（跟蹤服務），真正授課的老師到底等幫到孩子多少，說句不好聽的，只能靠運氣。
如果我發燒了，你不給我化驗檢查，甚至不開藥打針，只是單純敷冰塊，請問我什麼能死？
如果我沒病，遇到庸醫，我本只想養生，你給我開一堆人參鹿茸，請問我什麼時候上火流鼻血，沒啥大礙，但是也要花不少錢吧。
我從來反對用製造焦慮而不能解決實際問題的方式讓家長消費，把教育行業做成沒有溫度的產品。
像極了以前藥鋪門口的對聯：但願時間無病痛，寧可架上藥生塵。
現在：滿88元送半斤雞蛋。
教育行業現在不也成這了？
以上。孩子，我再給你個建議，500一節課，老師真正拿到手不到40%，你可以通過各種方式去聯絡你認可的老師，然後私下找他上課，一節課給他300，他會答應的，沒有誰會和錢過意不去。
感覺補習會有用嗎？
黃莊 補習有沒有用，撇除師資因素之外，其實應該看補習的動機跟要解決的問題是什麼。2017年有個在蘇州針對初中生的研究得出這樣的結論 沒補習的學生平均成績比補習的學生高 參加補習後，有一半學生成績反而下降 這個結論引出了幾個有趣的問題讓我們思考 為什麼有的人不用補習也有好成績？因為不需要課外補習的人本...
高中報補習班有用嗎？
說豪的幸福呢 個人認為報輔導班還是很有必要的，但是要本著少而精的原則，不能把大量時間浪費在補課上，高年級補課建議還是以一對一為主，針對性的有重點的輔導，提公升效率。基本上一周一次就可以了，把這週遇到的問題都總結一下，然後利用週末一次性解決，如果不會的越來越多，堆積起來，以後提公升就困難了。 今年高二...
學前教育專公升本真的有用嗎？
默默 有用，至少有的地方門檻是本科。例如市編要求本科起步，越是好的學校，不論私立公立，你如果是本科，路會更寬，選擇的學校更多。舉個例子，專科學校的專科學前，肯定會比本科學前的人多很多，沒有看不起專科的意思，單純說人數對比，當然也有很多本科學前的準師範生比不上專科學前的師範生。但是能自己選擇的時候。不...