1樓：
我怎麼正好和你相反呢，我有好多問題想問，但又不能隨便問，得有挑選的問。擔心問的問題太不動腦子被老師噴，或問的太稀奇古怪的老師會覺的我不正常，哈哈。
我老師每次上課都問不止一遍，還有什麼沒明白的嗎？還有什麼問題嗎？你說說應該怎麼做？等等。我先幫他分析一下為什麼問這些。
1.老師讓你用自己的理解說一下他講的內容，看看你是否理解到位了。
2.老師的工作主要是答疑，解決你的疑問就是他的主要工作。（其實這點上我更覺的老師解決我提的問題的獲益要大於傳授知識，知識每個人都一樣的講，每人的提問不一樣。
就像成品衣服和量體裁剪一樣，一對一的教學本身就是私人訂製，很大方面就是解決每個人不一樣的問題的）。
3.老師覺的無聊了，通過提問能讓他不那麼無聊，說點別的東西。
你沒有問題可能是老師講的特別好，已經把你可能的問題都考慮到了，提前扼殺在萌芽了。或者你能力特別強，有問題自己解決了。或者練的時候思考的少，沒有發現問題。
我建議你練琴的時候弄個小本本，記一下自己的感受和疑問，下節課中挑選幾個備用的，如果課程沒有問題就丟擲一兩個備用的問題，總比冷場強。二是即使沒有問題也要和老師互動一下，站在老師角度如果一節課只是乙個人在不停的呱啦也挺累的，乙個小時也挺長的。（這和性格有關，有人可能喜歡說，有人不喜歡說，但喜不喜歡說的都喜歡自己說的話有回應，不管他怎麼說，對方都是嗯嗯的沒反應，也挺無聊的）。
當然如果真是沒什麼問題，就說沒問題唄。
還有乙個就是和老師的關係，其實語言交流也是一種增加了解，減少距離感的方式。適當的了解可以說話更隨意一些，不那麼拘謹了，減少顧慮了，問題自然就多一些了。這個就因人而異了，但我個人喜歡適當的度，太陌生了不好，太隨意了也不好，畢竟是教與學的關係。
其實怎麼說呢，老師也是根據你的反饋，報告對學習的態度等等，形成乙個對你的相處方式。
有個小建議不要試圖掩蓋或耍點小聰明的應付老師。我老師曾說過，其實他一聽一看就大概能判斷出我練了多少或想了多少什麼什麼的。尤其是那聽，現在我基本也不嘗試偷偷懶再強辯一下了，感覺沒用。
不練琴他都不會把你怎麼地，何況只是不提問了。不過，學習的深淺，進度的快慢是自己的事情。老師的提醒已經說了，你還是好好的想想。
如果是我老師說了，我會仔細想想，因為我知道他不會無緣無故的說，如果他反覆提，那我可能有大概率的這方面有不足。如果我真沒什麼問題，我會直接給我老師說，我確實沒什麼問題，也不知道怎麼提問，要不你教教我怎麼提問？
2樓：nyanpath
老師我可不可愛吖
老師我今天是球球魚你是什麼吖
老師你看我今天這麼乖能不能早點下課吖
老師你覺得章魚會不會彈琴吖
老師你看手指能不能掰成這~樣~吖（一邊把手指扳到極限）老師你會不會倒立吖
老師還有幾分鐘還有幾分鐘還有幾分鐘
學鋼琴的人有什麼別人不知道的習慣？
鋼琴老師雷雷 1 剪指甲，瘋狂剪指甲，稍微長了一點就馬上剪掉 2 掰手指 3 平時手在桌子上會不自覺的敲擊，腦子裡想著旋律手在桌子上彈 Rayfmb 剪指甲和敲桌子一定是所有練琴的人的通病 以至於因為在外地上學多年沒怎麼碰過鋼琴 依然留不了長指甲很難精緻地做美甲小仙女 反正我這輩子是沒辦法做那種漂漂...
在你不知道要幹什麼的時候，應該做點什麼來提公升自己？
軒銘書閣 在這個時候，一定要靜下心來，回憶自己之前所作所為，結合現狀思考，分析自身的優缺點，開始做出可操作的個人發展計畫和目標，開始從新開始。 呈琿 很多人總把工作與學習對立，其實這兩種並沒有對立關係，學習是為了更好 更有效地提高工作效率 工作是為了掙錢，改善自己的生活 學習環境。聽過一句名言 世界...
有時候不知道為什麼活著？
david 這些事都已聽見了，總意就是 敬畏神，謹守他的誡命，這是人所當盡的本分 或譯 這是眾人的本分 因為人所做的事，連一切隱藏的事，無論是善是惡，神都必審問。傳道書 12 13 14 和合本 當趁耶和華可尋找的時候尋找他，相近的時候求告他。惡人當離棄自己的道路 不義的人當除掉自己的意念。歸向耶和...