1樓：大夢初曉
我有個問題，我們遠端教育研究的是大類問題---廣義遠端教育：包括平時大學生學習，企業學習等、還是某個具有特徵群體的人呢？因為遠端教育的很多假設是基於學生願意學習的，所以重點是引導學生持續學習和深度學習，那如果問題本身是學習者的呢？
是不是應該進行學習需求分級開發學習模式呢？比如某個重要的課，大家更加願意深度學習，因為大家的特徵明顯，目的明確，所以大家聚合度都很高。課堂教師的職責分兩塊，教和育，遠端教育比較好的實現了教，育還是適合本地課堂，因材施教，因才施導。
2樓：
感覺大學的優點在於
1與老師和同學有更深入的交流，人脈也是很重要的，當然學校越好體現/收益越明顯
2大學除了純粹的知識以外還提供其他例如社交機會體育運動等等 mooc只是電腦上的終端罷了
3社會承認度，即使乙個很聰明的人可以在mooc上自學到所在領域的前5%，在沒有實踐經歷的情況下競爭力可能還不如乙個名校畢業排名10%的同齡人
3樓：
我很想知道mooc中完成課程的使用者在傳統教育裡面的學習情況如何。
如果知道了這個資料，那麼這個問題的答案就很清晰了。
我還有乙個問題，那些在傳統教育中表現不好的學生真的是因為沒有更好的課程才學不好的麼？那些表現好的學生很有必要使用mooc麼？
4樓：
如果清華的課程在mooc能全學，而且認真學完通過清華的考試可以拿清華的畢業證和學位證的話，我為什麼要去花家裡幾萬塊錢上大學呢？拿出那幾萬的幾分之一去投資一下自己的愛好不好嗎？
5樓：袁鵬
大學的課程也是在不斷更新中，只是在現有的體制下還不能那麼激進， MOOC在現階段更多的還是輔助學習，雖然它的優越性不言而喻。在中科院一些新建所已經開始大量嘗試使用
MOOC，學生反映的效果也非常好。
怎樣理解受過高等教育的人的思想。？
寶貝加油加油 你的問題很奇怪，如果對老師不滿卻又單方面質疑輔導員？輔導員的做法完全沒有問題，因為是在外實習的確需要看帶隊老師的意見，不比平時在學校日常請假，要明白在外實習實踐學分的重要性。 不猶豫 理解題主的遭遇，但是希望你靜下心來思考，不要一開始就站在乙個道德制高點上譴責別人。輔導員說的這句話沒有...
窮困的出身對人會有怎樣的影響？
知乎使用者 就是無論在做什麼事之前，都要默默地考慮到金錢這個問題。貧窮的出身可以限制乙個人的發展，並不是說我對什麼感興趣我就可以去學，金錢永遠是乙個很大的障礙，它有可能阻斷了我人生的其他可能性。最心酸的是，窮人是生不起病的。你見沒見過因為不捨得去醫院而硬生生扛著肩痛腿痛的窮人呢？你見沒見過因為不捨得...
單親和寄養家庭對於小孩會有怎樣的影響？
栗栗栗子 前室友是被寄養在舅舅家的 從小就有潔癖，自我保護欲超強 導致大學裡，不准別人碰她任何東西，從不打掃宿舍衛生，開門用紙墊或者直接用腳踹門，一天洗十幾遍手不是吹，是真的 不喜歡和人交流，基本不參加活動，極其玻璃心，別人無意的話或行為就能戳到她，然後馬上就不理別人，記仇記好幾年 幸虧不在乙個宿舍...