1樓：璨er
我就是這樣長大的孩子哈哈哈哈哈哈
壞處當然也是有的比如說當我目前沒什麼喜歡的東西的時候也就是喪生了這份動力的時候我就懈怠了hhhh 目前正在為了喜歡的高中和想要的皮蓬努力 ！
2樓：笨爸爸
完成家務、學習優秀不是因為有獎勵，而是他需要這麼做！！！
你在用金錢買乙個看似很好的孩子來滿足自己的成就感。
任何獎勵和懲罰都是短期的效應，長期的影響有可能養成孩子為了做而做的思維習慣，也就是表演型人格的形成。大白話的意思就是：既然沒有獎勵，我為什麼要做？
為了博得父母的關注，懲罰我也是一種關注，我可以犯錯引起注意等等錯誤的觀念。
很多父母會採取獎勵性手段來增強好的行為，懲罰孩子的「不良」行為。在我還是準爸爸的時候我也想著如何獎勵孩子、懲罰孩子的辦法來強化孩子正確的行為和弱化錯誤的行為。直到我成為爸爸之後，才意識到，任何獎勵和懲罰都是乙個不尊重、不平等的角色威懾力存在的。
要理解為什麼不能獎勵和懲罰，首先我們要有乙個正確的親子關係的認知。
優質的親子關係是建立在互相尊重的基礎上，而尊重的前提是彼此的平等。
平等的理念裡，沒有所謂的支配權。你可以獎勵他金錢，就已經是一次不平等的溝通方式。你可以懲罰他，更是一種強權的表現。另外，尊重還表現在尊重孩子表現情緒的權利和選擇的權利。
要理解為什麼不能獎勵和懲罰，其次看看獎勵和懲罰背後的邏輯是什麼。
獎勵和懲罰的背後是操作條件作用的強化和懲罰。
強化可以是正面的，也可以是負面的。所謂正面強化是指提供一種獎勵，比如食物、金錢、讚揚或者與嬰兒一起玩；負強化是指去除個體不喜歡的東西。有時負強化和懲罰容易混淆，但事實上，這兩個概念是不同的。
懲罰是指提供一種令人厭惡的事件或者撤銷一種積極的事件從而達到抑制某種行為的目的。而負強化則是指通過移除或者避免某種令人討厭的事件而鼓勵某一行為再次出現。
要理解為什麼不能獎勵和懲罰，最後父母要知道父母的責任是什麼。
父母的責任之一是啟蒙，傳播必要的事實性知識，另乙個責任是引導個性發展。父母在獎勵和懲罰過程中已經在培養了孩子「被父母選擇」的強化過程，會造成孩子「只有獲得，才有價值」的錯誤的狹隘的人生觀、價值觀。
那麼我們應該如何正確的「獎勵和懲罰」達到教養的目的呢？
首先父母要改變自己的想法。孩子之所以要做一件事，不是因為有獎勵或者懲罰，而是他需要做。父母告訴孩子什麼不能做，要比什麼能做更重要。
我們必須把這些行為給內化，讓孩子成為乙個能自我需求的人。
獎罰的背後是滿足感、邊際收益和自我承認的需求。即便是現金獎勵，滿足感和邊際收益會隨著時間的維度逐漸減弱，那麼父母還有多少的新花樣可以滿足孩子自我承認的需求呢？
我們培養孩子好行為，希望通過貢獻和合作讓孩子獲得歸屬感。當我們用賄賂換取孩子的好行為時，其實我們是在表達自己對孩子的不信任和不尊重。
不過度的獎勵和懲罰，去贏得孩子的合作才能去強化正確的行為獲得歸屬感。
那麼贏得孩子的合作唯一的、有效的辦法就是：
父母的榜樣。
3樓：李可樂不尋人
分人吧，我目前我也沒覺得我怎麼樣，也沒什麼太大的性格缺陷，不過現在的孩子，要求確實不能按照以前的走了，現在孩子不知道怎麼回事。太難管了，更注重心理教育吧
4樓：皇城根奶爸
最開始答知乎就是希望有比較純粹的語言說一下自己的經驗。
金錢獎勵會降低孩子的人自尊水平-樊登讀書。
我曾經一度喜歡他講的親子類書籍，但是隨著越聽越多以及我親子帶娃的經驗，我懷疑他們家多多是不是他親自帶大的。
帶孩子沒有絕對的正確，沒有教科書，每個孩子都不一樣，孩子也在迭代公升級。
家長還在相對正確和舒服之間不斷的平衡，後期不斷的糾錯，前提是孩子一直是父母帶，沒別人參與。
我舉個例子，絕大部分的孩子不喜歡上幼兒園，我家mini白也一樣。
剛入園那陣我試過各種方法，比如起床以後講故事，烏龜和兔子，我們今天賽跑去幼兒園好不好，你想當烏龜還是兔子呀。
給他講繪本，爸爸上班去了。
等等等等，有些方式最多堅持兩天，最後我使出了殺手鐗，物質獎勵，每去一天幼兒園送一輛多美卡的小汽車，大概第一學期就這麼過去了。
看看買了多少
孩子這個物種隨著年齡的增長，很多事情都迎刃而解了，下半學期我引入了錢這個概念，每樣東西的價值，爸爸收入是多少，等於多少食物和玩具。
我們要把錢花在更重要的地方，玩具就不用買了。
目前上中班了，雖然有時候也賴床，但是基本不用物質獎勵也可以去上學了。
我本人也是物質金錢鼓勵下長大的，每一樣東西都有自己的價值，全班第一玩具汽車，遙控飛機。甚至我吃一根胡蘿蔔都能賺5塊錢。
我並沒有覺得學習或者吃是為了家長，降低我的自尊水平，反之，勞動（學習）獲得報酬是一件很合理的事情。
5樓：傅愛
金錢獎勵效果好不好，不僅取決於獎勵的方式，更取決於教育的整體行為。
需要了解的心理學理論是：「格式塔完型理論」。
格式塔心理學(gestalt psychology)，又叫完形心理學，強調經驗和行為的整體性，認為整體不等於並且大於部分之和，主張以整體的動力結構觀來研究心理現象。
曾有個家長聽說歐巴馬的孩子做家務有酬勞就興致勃勃地告訴我她也要給自家孩子「勞務費」，問她怎麼給，她說就是洗一次碗多少錢疊一次被子多少錢這樣子。我說你真的是學歐巴馬嗎？人家是按孩子每月是不是基本完成了分配給她的家務，基本完成了給多少，完全完成了加一美元（也有的家務是不列入其間的，因為那是家庭成員應盡的義務）。
這是有區別的。
並且，你一定要清楚，這只是家庭教育中的乙個環節，它的結果如何取決於其它部分是不是相匹配。
就如之前無錫某高速公路上貨車側翻，你以為是道路不行嗎？否。
其實是支撐的柱子扛不了。
6樓：
如果一直給與獎勵，時間久了讓孩子學會的了討價還價。很多時候她會認為這個事情不是我要做的，你給我獎勵，我才做。這樣長大了，沒有責任心，不會主動承擔他該有的責任。
平時家長要給與孩子一些榜樣，讓孩子知道有的事情是他要完成的事情，比如她的作業。家長平時做家務的時候主動的要求孩子幫忙。有的時候媽媽可以做乙個「無助的媽媽」讓孩子有幫助別人的做事情的意識。
並且也會養成他做事情的習慣。
7樓：大白小男孩
而從心理學的角度分析，當一件東西被作為獎勵的手段，那麼就會讓被獎勵者更加看重這件東西。
被金錢獎勵長大的孩子，未來做事情的動力就是金錢或者好處。這就是典型的將孩子往功利化的角度去培養，做什麼事就先看是否有利有好處，沒有就不做。也會將金錢和利益至上，未來很容易被金錢和利益驅使，而去做出一些不好的事情來。
對孩子的感激，表揚而應該是真誠的感謝他做出來的行為或者表現出來的品格，讓這些行為和品格成為孩子內化的所在，那麼未來孩子的品格，性格，行為才會越來越好。
比如：孩子幫忙做了家務，就真心實意的感謝他為家庭做出的努力，感謝他如此貼心，幫助爸爸媽媽分擔。
孩子考試成績比較好，那就誇獎他過去一段時間的努力和付出，讓他自己越來越優秀。
孩子的成長需要具體行為，具體品格的，有針對性的誇獎和表揚，不能空洞不具體，也不能摻假。
金錢和物質的獎勵，是最不可取的，會物化孩子的觀念，弊端太多。
8樓：
這個我可以回答我堂妹就是這樣她每天洗碗獎勵10塊錢不洗就沒有這10塊錢做家務或者考試成績好都會獎勵積分換成錢現在她跟我提要求的時候說如果第二天我沒做到什麼什麼事就要給她10塊錢。
她長期的做家務並沒有幫助她養成做家務的習慣，不想做大不了不要這十塊錢。還有就是幫家長買東西，除了找零錢還有多給她的10塊跑腿費，以至於我讓她幫我帶東西她都要加10塊錢。但是我給她買東西從來都沒要過跑腿費。
還有就是她不想去超市買東西，會自己掏5塊錢指使她父母去，她父母因為這事也特生氣。
首先我要說一句我覺得這樣特別不好，做家務買菜應該是責任在家做任何貢獻或者學習有所突破都是應該的用金錢衡量特別不好，說實在的我要不是她姐我得打她
9樓：無名
真不建議物質獎勵，為什麼不激發孩子內在學習動力呢？非要有什麼目的才能去做一件事呢？難道你希望你孩子以後幹什麼都要跟你講條件？
想讓我好好學習？行呢先給我買輛玩具車。
讓我拖地？可以啊，給我十塊錢。
這不是危言聳聽，這就是你教他的。明明就是不同的兩件事非要綁在一起。
我老公就是這個毛病，有個什麼事對他有好處他才會幹。否則，想都別想。他為什麼會這樣？因為我婆婆就一直這樣。
去年過年回我婆婆家，叫我兒子，來把飯吃完奶奶給你買這個買那個。他這個時候只是想為了得到那些東西才會吃飯，而不是真正的自己想去吃飯。所以孩子我一直自己帶。
你有這時間想著各種各樣獎勵制度，不如好好想想如何激發孩子內在動力。可以獎勵，而不是物質。想讓孩子學習金錢管理，你就先看看關於財商培養的書。
而不是想這些亂七八糟的。
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