1樓：兒童發育
典型症狀說起來挺簡單的，記住幾點就足夠了。
1.與年齡不符的好動，如果孩子有小動作多，靜坐不能，手動來動去，身體扭來扭去的情況就得注意了，孩子可能不是調皮，是多動症。
2.注意力渙散，如果孩子不能安靜的完成一件事，寫作業跳字漏字，上課有下座位等情況就需要警惕。
3.衝動行為，做事沒有目的性。
如果孩子有以上任何一種情況，就要警惕孩子是否都多動症，要盡早去專業醫院檢查。
2樓：趙洪波
1、 首先，對於以注意力缺陷為主的孩子，您可能會發現孩子常常在聽課、做作業時很難保持長時間的注意力，特別容易被外界刺激打擾而分心。
由於注意力難以集中，孩子也經常刻意迴避那些需要長時間集中注意力的學習和任務，比如課堂不願意完成作業，或者拒絕完成家庭作業。
注意力缺陷的孩子可能在學習或活動中不能注意到某些細節，經常因為粗心大意導致錯誤。注意力缺陷還可能表現為做事拖拉，不能按時完成作業，不能很好地完成家長和老師的指令。孩子平時也容易丟三落四，經常丟失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排等等。
2. 上面是注意力缺陷孩子的表現，那麼多動的孩子可能顯得過分活躍，難以從事安靜的活動或遊戲，您會感覺他們一天忙個不停，不能安靜地坐著，在座位上也總是扭來扭去。小一點的孩子，還可能在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，甚至到處亂跑或攀爬。
這樣的孩子手上小動作也特別多，一刻也不能安靜。
3.那麼衝動的孩子會有什麼樣的表現呢？
有衝動傾向的孩子不能耐心地排隊等候、在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時，就迫不及待地搶先回答。
有些孩子可能因為衝動，經常沒有經過充分考慮，快速地做出行為反應，甚至做事不顧及後果，所以常與同伴發生矛盾甚至打鬥。
所以，如果您的孩子有很多上述表現，您可能要提起注意，考慮是否有多動的傾向。
3樓：哪吒貓
1.無法專注於細節的部分，或在做學校作業或其他活動時，出現粗心的錯誤*無偶爾
經常總是
2.很難持續專注於工作或遊戲活動*無偶爾
經常總是
3.看起來好像沒有在聽別人對他（她）說話的內容*無偶爾
經常總是
4.沒有辦法遵照指示，也無法完成學校作業或家事（並不是由於對立性行為或無法了解指示的內容）*無偶爾
經常總是
5.組織規劃工作及活動有困難*無偶爾
經常總是
6.逃避，或表達不願意，或有困難於需要持續性動腦的工作（例如學校作業或家庭作業）*無偶爾
經常總是
7.會弄丟工作上或活動所必需的東西（例如學校作業，鉛筆，書，工具或玩具）*無偶爾
經常總是
8.很容易受外在刺激而分心*無偶爾
經常總是
9.在日常活動中忘東忘西的*無偶爾
經常總是
10.在座位上玩弄手腳或不好好坐著*無偶爾
經常總是
11.在教室或是其他必須持續坐著的場合，會任意離開座位*無偶爾
經常總是
12.在不適當的場合，亂跑或爬高爬低*無偶爾
經常總是
13..很難安靜地玩或參與休閒活動*無偶爾
經常總是
14.總是一直在動或是像被馬達所驅動*無偶爾
經常總是
15.話很多*無偶爾
經常總是
16.在問題沒有問完前就急著回答*無偶爾
經常總是
17.在遊戲中或團體活動中，無法排隊或者等待輪流*無偶爾
經常總是
18.打斷或干擾別人（例如插嘴或打斷別人的遊戲）*無偶爾
經常總是
19.發脾氣*無偶爾
經常總是
20.與大人爭論*無偶爾
經常總是
21.主動地反抗或拒絕大人的要求或規定*無偶爾
經常總是
22.故意地做一些事去干擾別人*無偶爾
經常總是
23.因自己犯的錯或不適當的行為而怪罪別人*無偶爾
經常總是
24.易怒或很容易被別人激怒*無偶爾
經常總是
25.生氣及怨恨*無偶爾
經常總是
26.惡意或有報復心*無偶爾
經常總是
——輔助確診ADHD的量表之一 SNAP-IV量表。
4樓：茁壯成長
我家6歲小學一年級的時候，上課從教室跑出去，停不下來，橡皮擦，文具盒，作業本經常性沒帶回來，老師教育對抗性非常強，深圳兒童醫院確定多動症，25ml的澤思達吃了差不多一年，原本好了一點，但是經過疫情在家待了半年，一切恢復到沒吃藥前，學校老師，家長天天投訴，不知道是我們的教育方式有問題，還是長期出吃澤思達有了耐藥性。下個星期準備考完試去看下醫生，不知道要不要換專注。達。
5樓：JJYY
我家孩子是上小學了才發現他的問題，不遵守課堂紀律經常下座位，上課不聽講，做事情超級拖拉，經常掉東西（筆、橡皮擦、尺子、本子、外套等）有次接他放學他兩手空空，書包不見了？！返回教室最後在別人的櫃子裡找到了。也曾經乙個禮拜裡買了兩次文具筆袋，他學習遇到難題不願意思考，愛哭、極易發脾氣。
不過，值得欣慰的是他對人熱情，善良願意幫助別人，沒有發生過打人、罵人這種衝動行為（這也是我們沒有在幼兒園階段發現問題的原因，幼兒園老師都覺得他可愛、善良、活潑除了脾氣有點急躁，從來沒有跟小朋友打過架，往往還會別其他小朋友欺負）。我還發現他可能有讀寫障礙，b、d經常寫混、漢子偏旁經常左邊寫到右邊，而且很多字會認不會寫，經常叫他讀能夠讀出來，一寫馬上就不記得怎麼寫了。哎～這可怕的ADHD！
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