1樓：真我
記憶好和壞，和人的個體差別有關，但是，就個體而言，取決於感興趣程度，其本質取決於投入的關注度，在全神貫注的情況下，每個人都是過目不忘的
2樓：Vivian
與大腦中少突膠質細胞新生和髓鞘含量相關，記憶的形成分為兩個階段：1）學習階段，大腦將習得資訊提供給海馬，促進海馬神經環路的暫時性重組 2）個體放鬆狀態或慢波睡眠時，海馬通過神經電訊號的方式將重組或整合的資訊又傳遞至大腦皮層，形成長期記憶。而神經電訊號的傳導需要髓鞘的生成，且傳導速度取決於髓鞘的厚度和間距。
3樓：
學習後，才會有神經連線。
人人之間天生是有差異的，有的還很大。
注意力和動機會影響記憶力。
聯想和隱喻可以提高記憶力。
理解力強可以提高記憶力。
知識不是用來記憶的，是用來理解的。
提高記憶力是有方法的，主要是小學生都會的"聯想"方法。有專門提高記憶力的書，也是利用聯想，記憶長串數字的也是利用這個方法，聯想到胡亂編乙個故事。
如，bus，爸死
school，死姑
tar -zcvf myfiles.tar.gz-zcvf 子吃我夫
-ztvf 子踢我夫
4樓：fxlyc
我不是專業科研人員無法肯定的回答，但之前看過不少書提及過這方面，而且根據自己的經驗及領悟，是有這方面的可能性。
我自己在有些時候，特別是α波腦波狀態下和θ波腦波狀態下，一些早就忘記的人和事物會像剛剛在我面前和剛剛發生的事一樣清晰生動。
5樓：冰笛
是的，至少是記此類資訊的神經連線比較多。
記憶此類資訊的神經鏈路越多，越容易形成所記內容的鏈路表達，從而形成記憶內容。
記憶此類資訊的神經鏈路越多，記憶內容關聯的資訊也越多，記憶被啟用的概率會大增，從而達到反覆加深記憶的效果，促使記憶從短時變為長時。
6樓：吊帶姑娘
那個，從神經科學的角度我也不知道為什麼，不懂誒。就瞎說自己的看法吧。
我個人覺得，乙個跟遺傳有很大關係，有的人生來記憶力就是比別人好，看起來好像這些人生來就知道怎麼去用一種他自己都沒有意識到的方式組織資訊並且記住，這種方式是高效的，這應該是和大腦的結構有關的；另乙個跟方法有關，先天記憶力並不好的，也可以去有意識地學習記憶方法，鍛鍊自己的大腦，優化其結構，提公升記憶力。
如果先天有影響，也就是說有的人的大腦天生就具備一些神經上或什麼我不知道的方面的特殊結構，而後天是可以通過一些方式鍛鍊自己的大腦去形成這種特殊的結構的。
7樓：晴天
記憶力特別好應該是建立神經連線特別容易，記憶量特別大的人應該是神經連線多的人。人的記憶是模擬記憶，記憶類似的東西會特別容易些。記憶完全沒有規矩的東西就要難很多。
8樓：洪權
神經系統發達的是動物。海豚的聲波回音，貓狗的反應能力，都是比人發達。
章魚的大腦是無脊椎動物中最大的，腦中大約有1.3億個神經元。
人的腦大約有800多億個神經元。
洲大象2570億個神經元一樣。
蛔蟲大約300個神經元。
所以，不是神經元多少決定的。而是，意識清晰度決定。意識越清醒，認知能力越高。理解力，決策等越高。
意識清晰度分為九度。動物在-1左右。普通人在0或1左右。每次提公升一度，都會有身心轉變。沒有心理疾病需要到5度。是真正的健康人。
9樓：思想有問題的知友
記憶真相
思想有問題的知友：記憶力越來越差該如何改善？
鍛鍊記憶
思想有問題的知友：怎麼有效鍛鍊自己的記憶力？
提高潛能
思想有問題的知友：怎樣有效提高記憶力？
10樓：六華
不一定，也有可能是不斷地強迫自己去記憶，使得相應的神經鏈結更加牢固，比如過幾天或過一會就會想起某一件事情，或者記了日記，沒事的時候，就拿出來看一遍，然後再回憶一下，長期記憶基本上就是這樣形成的。
11樓：slp6711杏林
一部分是由於遺傳因素，還有一部分是後天因素的形成，和開發，經常用腦，通常來說，腦子一般會比平常的人靈活，控制我們記憶力的器官叫做海馬體，但是更多的記憶力還是要靠平時的鍛鍊
高曉松為什麼記憶力這麼好
不請自來強答一波，這一點矮大緊在以前東方衛視的節目 歷史上的今天 裡說得很清楚了，他小時候喜歡國際方面的一些知識，沒事就背一背什麼各中國人口啊鋼產量煤產量啊主力艦噸位啊什麼的。後來大緊老師的粑粑麻麻還批評他，倒霉孩子不學些知識背這玩意幹啥 記憶力就在這裡鍛鍊出來了 Davy 這個問題他自己有講過，乙...
為什麼都說早晨記憶力好？
何海波 大多數人記憶力最佳的時間段，都不是在早晨。我們從小就被家長老師教導 一天之計在於晨，懶覺要不得，而且，大清早人的記憶也是最好的，適合背書 記單詞。而且古時就有 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時 的詩句。從19世紀開始，就有不少教育學家 心理學家都對其進行過研究，希望應用於教學過程中去。其中比較...
為什麼有的人，學什麼都特別快又特別好？
我想要一庫侖電荷 因為人和人腦子不一樣 意志努力不一樣，主觀情緒不一樣，環境氛圍不一樣 最關鍵的是，你怎麼知道人家在學新知識前，付出了多少的努力 善待生活 我們都知道，同乙個班級裡，有的孩子接受新知識特別快，完全跟得上老師的節奏，而有的孩子接受能力特別差，甚至需要老師講很多遍，還搞不清楚基礎知識。碰...