1樓：夏蒙
任何乙份工作，任何的職業，聽別人說的，總是不準確的，關鍵是看自己了，我是覺得老師挺好的，能一直接觸比較年輕的人，自己的心態也會變得年輕很多了。而且有寒暑假和週末雙休，還是挺好的
2樓：愛吃甜甜圈的小怪獸
我個人認為教師很有前途啊。是乙個鐵飯碗，雖然學生不好教，但是你參加工作就明白，只要你有真才實學，真的可以吃到老的乙份工作。
其實有點後悔，之前學習的時候沒有報考師範類大學，我是比較喜歡安穩的工作，就是安安分分的工作，你想咱們做學生，從幼兒園就開始了然後一直到大學，佔你人生也十幾年的時間，你從小就受到這個的薰陶，其實也是你就業的乙個捷徑，等你真的大學畢業了，找其他的工作，你還需要去適應其他的工作，所以我個人比較偏向做乙份穩妥，自己有把握的工作。
而且做老師你也會一直保持的學生的狀態，因為老師是要學到老的。一直都要有新知識的灌輸的。
3樓：呼呼擼擼哇
當老師是沒有前途的
當老師有兩個方向，乙個是評職稱，第二個是走行政評職稱就算你當上高階教師又能怎樣呢？
走行政的確有權利，但是也就是一校之長，最多調到教育局去當個副手，但是機率太，太渺茫了
而且錢少
有的放假規矩的學校還能享受世界旅行，但是寒暑假補課呢
4樓：
大學老師還不錯啊，
有前途也有錢途。
在企業兼職是被鼓勵的，你可以查一下有很不少上市企業的董事是大學老師。
而且，從高校出去的政界人事也不少。
怎麼就沒前途了？
5樓：熊員外
教師是乙個沒有「錢」途的職業。
公益二類事業單位的工資早就固定死了，靠績效和校外補課兼職賺錢，既不合理也不合規。
為了錢而進入教育行業，確實沒什麼前途
教師是最坎坷的職業
亂世中教化無用，盛世才能開花結果
播種之人可能已經溘然長逝
元朝，教師屬於下九流，人分四等，職分十級；排位在chang妓之後，乞丐之前；
文GE時期，排在「地、富、反、壞、右、叛徒、特務、走資派」之後，屬於老九；
教師有沒有前途？
教師本身可能沒有前途，但教育是有前途的
教師的言傳身教會影響一代又一代學生的人格和知識結構緩慢為社會發展國家的強大輸送新鮮的血液
我覺得題主的朋友說得沒錯，如果大資料顯示教師沒有前途那可能真的沒有前途
但沒有教師，他可能看不懂大資料。
無論時代如何更迭
教師都是時代的「掌燈人」
偉大，不一定代表有前途，有意義就行了。
6樓：Scorpion
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
「前途」的定義是什麼？對於個人來說，做到什麼樣就是有「前途」呢？各行各業都有各自的答案。
普遍認為：能掙錢就是有前途，以後晉公升機會多，叫做有前途，被別人喚一聲「某總」就是很有出息，很有前途。
教師這個行業，充滿了特殊性。幾乎所有的人，所有的其他職業都可以對教師這個行業指手畫腳，告訴你這不對，那不對，學生學習不好都是因為教師，告訴你這個該怎麼做，那個該怎麼做，幾乎人人都是教育專家。從而也就使得很多教師心裡覺得很卑微，再加上工資不高，教師說話底氣更加的不足。
也就漸漸的形成了教師這個行業沒有「前途」的說法。
作為一名教師，心裡肯定或多或少是不平衡的。就我而言，當初義無反顧的從設計系畢業投入教育行業，是為了實現我的教育夢想。幾年前，我還是學生的時候，親眼目睹那些被託管的孩子是如何受到託管老師的「對待」，心疼不已，卻又無能為力。
於是決定投入教育行業，幻想著憑我之力，雖不能改變整個行業的現狀，但至少能夠讓我所接觸到的孩子免於上輔導班，免於被託管。
當我得到正式檔案通知的時候，我覺得我的夢想實現了，我是有價值的，我覺得我是有「前途」的。這個前途不等於錢途，但是很有意義。每每看到班裡的那些孩子，世界對他們而言還是乙個陌生的詞語，他們的人生還沒有真正的開始，而我，則可以盡我所能，在他們的空白上堆磚砌瓦，讓他們以後的人生有乙個比較良好的基礎。
每每看到他們的進步，內心是無比激動的，他們的前途，不也是我們的前途意義所在嗎？
除此以外，教師這個行業相比較其他行業來說，業餘時間會多一點。這部分業餘時間不正是提公升自我的機會嗎？（違規違紀的事不做）而提公升自我，不也是實現自我前途的一種形式嗎？
綜上，當前途與錢途對等起來的時候，教師這個行業是非常低微的。很多人會覺得教師可以開輔導班，可以掙很多錢啊！我不否認教師行業還存在這樣的一部分行為人，我也不去評判這種行為，乙個巴掌拍不響。
阿德勒心理學有言，一切的煩惱皆來自社交關係。我們活在自己的世界，把每一刻每一分鐘過好，對於我們來說就是很有意義的事情，至於別人如何去評判，那是別人的課題，不是我們自己的。前途亦然。
做好我們自己的事情讓自己發光發熱，讓孩子們發光發熱，這就是一件有意義有前途的事情。
7樓：「已登出」
你怎麼定義前途？ 很多人說教師收入低，屁話。教師(中小學)的錢途可不差。
公立教師在享有穩定編制的情況下並且週末假期補課收入堪比企業高管，不要和我說「先問是不是再問為什麼」「那是個人能力強」的套話了。二線城市，較好的高中數理化老師，週末寒暑假補課一年50+萬輕輕鬆鬆，加上穩定的飯碗，五險一金的編制待遇，簡直把絕大部分公務員和體制外的打工人甚至中高層管理按在地上摩擦。工作強度你也不要和我說比企業裡的強。
8樓：鹹魚
教師有沒有前途不知道，但是我敢保證，教育職業是最穩定，最可靠，風險最小的職業，有的職業是冒著生命危險做的，有的職業收益大卻朝不保夕，有的職業你還得找人才能接手，但教育是時代越來越需要的，絕對不會過時，需求量只會增加不會減少。我不是做教育的，但這些是我深有感觸的。
9樓：simba
不是的，教師是乙個相對吃香的職業，一般只要你有學歷，有與人溝通的基本能力，能教，會教，你就可以勝任這份工作。如果你想更好，那就要在這個基礎上做到更優秀，讓領導發現你。畢竟在老師上面還有更多的職位。
10樓：是阿昕呀
當然不是。
每個人對於前途的定義是不一樣的，這取決於乙個人怎麼衡量自己的價值。有些人追求物質，有些人追求精神，但只要是正當的人生追求，就沒有高低對錯之分。所以只要堅定自己心中的想法和信念，不必太在意別人的評價與看法，更不必對別人的觀點感到困擾。
在我看來，教師是乙個非常有前途非常有價值的工作。這也是取決於我對於人生的價值和意義的看法，我對於物質的需求比較小，而更願意追求精神上的滿足。教師對我來說不僅是乙份職業，更是我想要奉獻一生的事業。
做這份工作，我會感覺到自己人生價值的實現，所以對我來說，哪怕一輩子只能做乙個平凡普通的老師，這份工作也是很有前途的。
11樓：
單位乙個主要領導，01年中專畢業，05年—10年是中學老師（老師生涯都是鄉鎮），10年調至區直某局（惹人嫌的局）下屬事業單位成為一般幹部，半年後提拔為副科，15年左右成為該局黨委委員（公務員身份），16年後到另一局（很有份量的局）副局長、黨組成員，前不久來我單位，成為二把手。
匿了，考個公務員不容易，我要去搬磚啦！
12樓：lihua
什麼是前途呢？
這個問題才是比較重要的
如果前途是金錢，說法不一樣
如果前途是名聲，又不一樣
如果前途是榮譽，也不一樣
如果前途是閒瑕，也不一樣
少有職業能集所有心想事成於一身，自己想要什麼決定了你能接受什麼
13樓：「已登出」
廣西某個地級市公辦初中老師（控制數），正在帶畢業班，工齡三年。對此表示，是的，目前正在想轉行的事情，正在尋找新的工作中。想要做老師的，請慎重考慮，職稱的路很窄，除了初級都很難評上，工資低，工作量大，壓力大，道德綁架嚴重。
別談什麼寒暑假，寒暑假是給學生的，老師照樣做材料值班工作。
14樓：哎我的花呢
是的，沒前途也沒錢圖。後者很好理解。前者是為什麼呢？
因為你的職業成功是建立在別人身上的。現在老師不能管孩子，所以只能佛系教書。問題就是你要佛系，那孩子們學的好不好就跟你沒關係了，你能評得上職稱拿得到獎跟你無關，得有帶好班的機會才行。
這種毫無掌控的無力感很多人是受不了的。
15樓：
如果你的前途指的是錢和權的話，那確實沒前途，一眼就能看到退休的，趁早辭了吧。
如果你和我一樣錢夠花就行，對權力也沒興趣，只想安靜做教育，那這裡你可以得到真正的自我價值實現。
16樓：嚕嚕飛830
何為前途呢？
掙錢越來越多？職位越來越好？權利越來越大？還是其他等等？
教師肯定是個越老越吃香的職業，像醫生一樣，經驗的積累很重要~ 不像有些行業歲數越大越沒有競爭力。
教師有很多，能夠走到年級主任，副校長，校長，進教育局的也就那麼幾個。
想了想，如果有人脈還有能力有情商不管什麼職業都能混的風生水起。
嗯，就是這樣~
17樓：小魚愛吃桃子
來看看乙個13歲初中生的想法吧
我今年初二，但是我是乙個喜歡有規劃的人，一旦有人打亂我原來的計畫，我就會特別惱火那種（所以我英語老師在布置好任務後又改來改去真的很討厭）
我呢，是有乙個遠大理想的～至於是什麼，就不說了……這個理想呢，我在達到它之前，要花很多錢，很麻煩，家長好像也不太同意（但我想在高考那年試試），而且還不一定成功，我在想著完成這個夢想的同時，總要給自己留一條退路吧，剛好就想到了教師這個職業。
其實仔細想一下，每個月有固定工資，還可以去自己想去的城市教書，就比如我，我覺得長沙就是乙個很具幸福感的城市，我想，如果沒有考上我想去的學院完成自己的夢想，我就考去長沙讀大學，去那裡冬天看雪，去那裡找工作，找老公（聽說嫁給長沙男人會很幸福），然後跨年夜一起跨年，也挺不錯的吧～
但是如果想要完成自己的夢想，苦當然是要吃的，如果你追求安穩，那就可以去當老師，但是如果有很遠大很想實現的理想的話，就不用去考慮這個喲
18樓：山相吾
從一年紀支教老師在教室問我們長大有什麼理想那天開始，我就想當一名老師從小學到中學再到大學，雖然有很多時候不知道那個飄渺的未來之後能做什麼但，只要是問到關於【未來職業理想】話題，當一名老師總在我的備選範圍之內
可是，即便我本科學了教育方向、即便大一起就在支教、中小學實習兼職，即便考了三四個教師資格證，到現在為之，我依然沒有當一名老師（培訓機構不算）
倒不是我覺得當老師沒有前途、沒有意義
而是，我發現我的能力真的配不上
且不是，你要陪你的學生成長三年、六年，
單就乙個學科的知識點，你要在可見的時間裡來回迴圈，來回講如果不是心理素質強，你很難讓自己接受乙個知識點要講十次、二十次、三十次……
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小安 剛剛跳槽三個月，寫下一點建議。畢業後，一直在類似國企的公司上班。從勤奮拼搏再到公升職，再到職業瓶頸。前前後後十四年。薪資不滿是離開的主要原因，領導層循規蹈矩不謀發展是其次。2017年開始自學一門職業技能，三年內通過考試，偷偷在外實習完成轉正。2020年底，在國企合同期滿。離職前，提前與新東家談...