1樓：仨飽一倒
想請教一下大家我碰到的乙個難題
工作中老師傅常因為自己已經會了，忘了自己當初學的時候也是磕磕碰碰學會的，覺得自己手上的東西很容易的時候，教東西就不耐心，反過來會說「這麼簡單你怎麼學不會」
這個時候，如何溝通，才能表達清楚——這個東西你已經學會了，所以想當然認為別人也應該很容易理解和學會，實際你當初也學了很久，我也需要學很久？既要表達清楚，又不能說話太衝得罪他？
想請教大家如何表達這個意思呢
2樓：於飛
知識的詛咒，就是當我們知道和熟悉一件事情，便很難想象別人不知道這件事情的樣子，甚至會不自覺地認為別人也知道。這會形成溝通的障礙，具體的體現如：A說了一件事情，並且覺得B也知道這件事情，但B可能把這件事情理解成了別的樣子，並對A發表了意見，A就會感覺B沒有理解和接受自己，或者和自己站在了對立面上。
同樣的，B說出了自己對A的理解和看法，並且認為A能夠理解自己所說的，但A又把B的表達理解成了別的樣子，於是就產生了很多的誤會和衝突。這是因為每個人的知識和生活經驗不一樣，對事情的看法也就不同，然而通常我們是以自我中心的，會認為自己的理解就是對的，並且認為別人的理解就是和自己的一樣，或者應該和自己一樣才是對的。
怎樣才能突破知識的詛咒呢？那就是要慢下來，先聽對方把話說完，先不忙著發表自己的意見，先說出自己的理解並得到對方的認可，然後再表達自己的想法和感受。通過前面的傾聽，也已經大體上了解了對方的語言習慣，也就是怎麼說對方能夠聽進去和聽懂，用對方的視角和語言表達會更加的有成效。
這種情況也經常發生在心理諮詢的過程中，我會非常注重傾聽、理解和接納，逐步了解對方的生活經驗、思維方式和語言習慣，然後盡量說一些對方能夠聽進去和聽懂的話。但有的當事人往往比較著急，還沒等我把話說完，就搶著表達自己的看法和感受，這個時候我會很明顯的感覺對方並沒有聽懂我的話，是在斷章取義或習慣性對抗。這個時候我就會引導當事人慢下來，學會傾聽、理解和接納，也就是說先不用管對錯，先聽我把話說完，真正理解我的意思，再做出補充、更正和表達。
3樓：
就像我看了幾個回答之後給我男朋友解釋啥叫「知識的詛咒」
你看就像我剛剛用指節敲擊歌曲，我覺得很簡單是吧，但是你壓根就猜不出來這就叫知識的詛咒
他一臉懵懂
那瞬間我明白了
4樓：憶昔
小學，你給孩子輔導作業的時候，你覺得那麼簡單孩子怎麼就是不懂。這就是知識都詛咒。你已經完全掌握了，所以你覺得太簡單了，你無法感受孩子的感受。而，到了中學，你就明白了
5樓：花潮
被知識詛咒的人，就是魯迅的鐵屋子裡醒著的人。他們意識到絕境，嘗試了無數次打破牢籠，卻又無可奈何。
絕望和焦慮深深地折磨著他們。
到頭來，回顧身邊熟睡的人，一句嘆息：願為五陵輕薄兒，生在貞觀開元時；鬥雞走犬過一生，天地安危兩不知。
6樓：鮑佳寧
我覺得就像是我給我曾經的乙個朋友講中考生物。
她甚至不知道樹是有很多種類的（我一度覺得她是nc，就。。。。難以想象）
根本，就，講不了題。
7樓：朋克達摩
1.「遇見兵」。
2.武力值下降，文武雙全極其少見。
3.難以體驗簡單的快樂，煙火氣不良反應。
4.快樂度不穩定
5.容易被教條綁縛，規則感削弱你的冒險精神。
但是，乙個人還是要努力求索知識。
8樓：
可以把知識的世界劃分為無數個緯度。
不同緯度的生命體是難以相互理解的。
除非…祗來自包容萬維的至高緯度。
這樣的人，會是乙個優秀的領袖。
其實，你可以嘗試理解別人不理解你的理由。
9樓：碳酸罐頭
請快速說出文字的顏色。
你能很快發現讀到右邊一組的時候，變得容易混淆了。這就是因為你需要額外的精力去排除掉不必要的資訊。
據說美蘇冷戰期間用類似的方法來區分間諜。因為受到母語的干擾幾乎是不可避免的。
10樓：
知識的詛咒準確的說應該是錯誤的知識才會帶來詛咒。
就像蓋樓房，錯誤的知識就像地基偏了，之後蓋的樓房越高，這座樓房就越危險。
11樓：張洪
知識的詛咒大概是說:我們每個個體認知體系裡的知識都會存在不完備性，這個不完備性所帶來的認知偏差或誤區會像詛咒一樣時刻跟著你。
12樓：「已登出」
"假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，裡面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，並不感到就死的悲哀。現在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們麼?"
"然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。"
13樓：索馬利亞
知識詛咒就是小時候背乘法口訣，覺得難的要死，背一兩天才能被下來，長大了發現，這就是個渣渣。
知識詛咒就是難者不會，會者不難。
14樓：柱繞王勤
腦殼裡發生的幾乎不可逆的熵增，一絲一毫的資訊輸入都使得認知不再是理所當然的從前，你以為歲月靜好，實際上一切都回不去了…………
15樓：阿煤在此
我現在剛上大學，在學大學物理，就拿我剛經歷的事說話吧。
我們的物理課代表高中參與物理競賽，獲得過省級獎項，所以他在一兩年前就學過比現在更深入的知識，現在的題目在他眼裡就是小菜一碟。
但我們其他人不一樣，尤其像我這樣參加江蘇高考，江蘇高中教育本身對物理重視程度不高，我自己參加的是化學競賽，也沒學過大物那些內容，所以現在學起來頗有難度，班內大部分人也都是這種狀況。
所以在他批改班內作業的時候就無法理解為什麼「在他眼裡這麼簡單的題」或者是「這麼簡單的方法」我們都能做錯都能不會用。他給我們講解的時候經常就丟擲一張答案，自己認為自己已經寫得十分詳細是個人都能看懂（詳細的確是很詳細），但我們其他人基本只有乙個想法：
這就是知識的詛咒的其中一種表現形式，擁有某知識的人無法理解沒有這種知識的人是如何看待這種知識對應的事物。
16樓：I'mYCB
知識的詛咒（Curse of Knowledge）在維基百科中是這樣定義的：知識的詛咒，是一種認知偏差，指人在與他人交流的時候，下意識地假設對方擁有理解所需要的背景知識[1]。換句話說就是人們在溝通的時候，往往會因為自己被所掌握的知識「詛咒」了，潛意識裡認為對方也是明白自己話裡的背景知識，而沒有主動講出來，最終導致出現誤解。
這個概念最初是在2023年發表在政治經濟學雜誌上的一篇文章[2]提出，文中通過大量的試驗資料說明了知識的詛咒對經濟活動的影響，但實際上在生活的方方面面都有它的身影。
大部分人在青少年時期或多或少被家長訓斥甚至「武力」教訓過，當時對此都非常厭惡，但是當自己當上父母後，又會不知不覺甚至有時候無法抗拒的變成當初自己非常厭惡的人，很大的原因就是自己被知識詛咒了。家長潛意識裡是認為孩子和自己擁有一樣的知識，所以難免會覺得孩子「笨」，特別是在輔導家庭作業的時候，但是孩子真的非常無辜。
教育行業一直以來都在和知識的詛咒抗爭，教師們教學經驗的積累很大程度上都在一步步打破自己的知識詛咒，讓自己能更好的把知識傳遞給學生。教育理論和教學方法的研究則是更系統化的與知識的詛咒的戰鬥。與自己鬥爭的人都是可敬的，可愛的人民教師！
I'mYCB：【知識圖譜系列】知識的詛咒破解之道——知識圖譜認知中臺
17樓：石磊
我聽幾首泰語歌的時候，覺得在聽猴子叫，媽耶好難聽，泰語發音也太怪太難聽了吧。
然後試著跟漢語發音比對一下。。。。。好像漢語發音更奇怪。
英語母語的老外能聽出兩者分別嗎？我聽泰語是不是跟泰中國人聽漢語一樣？
我努力在腦中想象如果自己不懂漢語，只聽發音會是種什麼感覺。但是這對漢語母語的人來說實在好難。
這就是知識詛咒吧？
18樓：野平
M&M巧克力豆實驗：
科學家找一幫小朋友來做實驗，把乙個M&M的盒子推到第乙個小朋友面前，小朋友搓著小手很興奮的開啟，發現竟然是鉛筆。
這時科學家說：「第 2 個小朋友，Mark，馬上就要進來了，你認為 Mark 會認為盒子裡是什麼？」
「鉛筆」，小朋友回答。
「那你剛開始見到盒子的時候，以為裡面是什麼呢？」
「當然是鉛筆啊！」
這個實驗顯示了知識的詛咒，一旦小朋友知道了盒子裡面是什麼，他就很難再去想象當初自己那個innocent的狀態是什麼樣子。
成年人在這方面雖然有所改善，但也只是「有所」。
克服知識者詛咒有兩個辦法:
第一是時刻站在接受者的角度來看待問題，但是實際上很難做到，因為知識的詛咒;
第二是白居易的方法，寫了什麼東西先給普通人看一下，然後根據他們的反饋修改。或者把你寫的東西先放在一邊，過兩天再回頭看一下，你可能就會想:這寫的什麼玩意兒？
19樓：Ken Freeman
因為多有智慧型，就多有愁煩。加增知識的，就加增憂傷。（傳道書 1: 18）
For in much wisdom is much grief: and he that increaseth knowledge increaseth sorrow.
(Ecclesiastes 1:18 KJV)
20樓：PegionFish
將乙個立方數分成兩個立方數之和，或乙個四次冪分成兩個四次冪之和，或者一般地將乙個高於二次的冪分成兩個同次冪之和，這是不可能的。關於此，我確信已發現了一種美妙的證法 ，可惜這裡空白的地方太小，寫不下。
21樓：
知識的詛咒核心要點是掌握某種知識的人很難想象沒有掌握這種知識會是怎樣的。是擁有知識的人所存在的處境。從神經科學的角度來看，就是經過長時間的學習，新的突觸建立，腦組織結構性的改變。
就無法回到改變前的狀態。換句話說，就是經過學習後和未經過學習是兩個狀態，不可能同時存在。
舉個簡單的例子，我們都知道地球是圓，但是我們很難想象如果我們不知道地球是圓的，我們對地球的認知是什麼樣的？以及接受這個概念的難點在什麼地方？
繼續從神經科學的角度講，大腦結構性的改變，是不會記錄改變之前的狀態和改變的過程（如果要記錄，資訊量太大了，大腦無法負擔），只會保留改變之後的狀態。換句話說，我們真的學會了某項技能，我們很難會記住學習這項技能之前是怎麼處理問題的，也很難會記住學習這項技能所遇到的困難。我們通常會嚴重低估之前學習時的困難。
這個理論其實一定程度的解釋了人和人交流困難的原因。就某個話題而言，擁有知識的人不能理解沒有知識的人，而沒有知識也很難理解擁有知識的狀態。我們因此就可以根據這個理論來尋找專業人士和非專業人士溝通的方法。
這也是提出這個理論的目的。
為什麼說鋼鐵俠是被知識詛咒的人
大廚師 因為原本的托尼斯塔克是乙個用才智製造軍火的人，並且自以為做軍火商沒什麼不對的，當他幡然醒悟自己應該成為英雄的時候，就必須否定以前的自己。可是，由於托尼沒有肉體上的超能力，他又必須運用知識才能成為鋼鐵俠。這讓他無法徹底地跟原本的自己做切割。同時，他的身邊又沒有更高層次的人來教導他如何運用知識 ...
如何看待 知道的很多，表達得無力 這種知識「詛咒」現象？
傾葉軒 這是因為，知識只停留在 知道 的層面上，還沒有內化成自己的東西。很多人有這樣的疑問，書讀了很多，好像也沒什麼用，那就不讀了吧。只有達到運用，才能把知識點納入自己的知識體系中，內化成自己的能力，也就我們所說的踐行。這個運用可以是分享給別人 輸出一篇文章 給別人培訓等等，就是輸出 表達出來。1 ...
什麼是知識？獲取知識的途徑？
llllllll 首先，反對題主對知識的理解和獲取方式，知識是所有被內化的經驗的集合，獲取方式絕對不是覺得有道理就複製貼上，而是保持好奇心和質疑，發現和解釋問題 鶴頂紅一級品鑑師 知識，什麼是知識？在我理解裡各種專業課書籍裡記載的是知識，學校老師傳授的是知識，我們日常生活中學到的各項技能也是知識，它...