1樓：小A媽
孩子會傷人或自傷，某部分是需要特別去引導的，引導就必須去跟他溝通，溝通是語言干預裡頭的其中乙個專案：『語言理解』，要用一些專業技巧方式去幫助孩子能溝的通！
語言干預是自閉症孩子的高度需求，因為在溝通力的引導上會更加需要專業技巧去介入的。有許多機構跟干預方式或者是針灸......等，不過我有找到這個，美國比較盛行一種叫做居家干預，讓專家教爸媽怎麼跟孩子引導及互動，許多科學佐證這樣的效果非常的好畢竟家長還是影響孩子最大的主因~~
引導自閉症兒, 走出行為問題
營造家庭環境溝通溫室就像把孩子放在乙個滿有養分勢必成長的花園
2樓：一葉知秋
6歲之前的孩子還有很大機會去改變。自閉症屬於特殊兒童，要找特殊兒童機構去訓練才有效果。愛咬人的表現，是否存在觸覺沒有得到滿足，需要咬東西來滿足刺激呢？
3樓：可可
我覺得我們首先要關注的是，孩子咬人的原因是什麼？是身體不舒服，牙癢了，然後需要乙個東西？還是我有情緒了，不知道怎麼發洩，用咬人的方式。
或者是，我之前咬人的時候，就能吸引來爸爸媽媽的關注，所以我現在還要咬人。等我們找到了孩子咬人的原因就可以，對應的去處理了。
4樓：淺淡的夏
鑑於園區裡有乙個小朋友的行為和描述的很相似，而目前這個小朋友的行為已經消退了半年，那麼這次就以例子作為開始。
園區裡的這個小朋友，在來到園區後曾經接連咬傷別人大概4次，並且還有咬自己的行為。
而通過觀察和分析過後，小朋友的行為時同乙個「咬人」，但原因卻不同。
第乙個原因是，別人破壞他搭好的積木或損壞搶奪他的玩具。
第二個是因為，他對小朋友感到好奇但無法表達，挨近後會咬一口。
第三是因為，緊張焦慮的情緒無法合理宣洩，這時會出現咬人或咬自己的行為。
但是即使如此，小朋友的行為消退也大概用了四五個月的時間，期間還不是的恢復咬自己的行為，之後才算真正消退。
說完例子，下面說說給您的建議：
1，尋找原因
而這個我也看到了有回答者為您提供了專業書籍作為參考。
所有行為都是有原因的，一般來說分為：獲取注意力、逃避、獲取實物、自我刺激。
但是很多時候，也會碰到像上述孩子，乙個行為多種功能，所有需要持續的觀察、記錄而後分析。
一定要盡量將原因找全面。
找到原因後來進行不同的策略應對。
2，考慮口腔敏感問題
是否孩子在進行口慾期的過渡，是否孩子有感覺統合方面的需求，是否是口腔有所需要。
那麼可以嘗試讓孩子的口腔接觸不同的材質、不同的溫度、不同的刺激來滿足孩子的口腔需求。
如果可以，那麼為孩子準備口咬膠一類的物品，進行嘗試。
3，認知理解的繼續加強
很多時候的問題行為，也伴隨著認知理解不足而出現，進一步加強理解認知，孩子可以逐漸意識到自己的行為。
當然這個和干預問題行為不衝突，只是乙個輔助的手段。
4，堅持策略，對「消退爆發」與「自發恢復」保持警惕。
一旦尋找到了原因，制定了策略，就要堅持下去，不要有這次進行干預，那次沒有進行干預的情況出現。
這樣很容易變成「間歇性強化」，更加難以消退。
面對上述「消退爆發」（消退前最後的瘋狂）和「自發恢復」（偶爾想起來再試一下）兩個關鍵點，保持警惕，並堅持策略。
5，堅持！
問題行為不是一時形成的，那麼一旦出現，並且持續了一段時間。
也不會在一日間就消退，所以一定要堅持！
不要覺得三天沒見成效，就放棄，這樣又會間歇強化了這個行為。
以上就是給您的幾點建議，祝好！
5樓：藺清婉
會不會是口腔肌肉方面的感統失調呢。題主說是情緒方面的問題，建議家長可以嘗試幫孩子同理情緒，因為什麼什麼事寶貝有點生氣，好生氣哦。某某【名字】好生氣哦，邊做跺腳的動作，讓孩子模仿正確的抒發情緒的方式。
6樓：不知名的紅領巾
我個人是比較反對對自閉症孩子進行懲罰或者是批評教育的，因為自閉症的存在會導致這些方式效果很低，有的時候懲罰會讓孩子對該行為的高度注意。
根據ABA的三個原理所有的行為都具有交流的意義，所有的行為都是習得的，所有的行為都跟環境有關。一般情況下問題行為的出現都是因為大人的錯誤強化導致的，在糾正孩子的行為之前要對問題行為進行分析，然後尋找乙個比較恰當的行為去替代他。就是說大人不能一直說你不能這樣做，在問題行為的原因確定後，你應該對孩子說應該這樣做。
如果你想要孩子改變某種行為，就要給他乙個更好，更容易表達，被社會接受的行為。
7樓：小丫丫自閉症專案
對自閉症孩子的行為干預，首先應該進行行為功能分析，找到行為後面的原因，然後尋找一種合適的行為來代替不合適的諸如咬人的行為。請注意行為不能消滅，但是可以用一種行為代替另一種行為，達到一樣的功能。
髮量篇文章你看一下。 第二篇是行為導圖策略介紹。如果覺得是賣書廣告，就不用點開。
行為管理中幾個容易犯錯誤的基本概念
2. 行為導圖策略有助於規範行為——附購書鏈結
孩子自閉症，進步小，怎麼辦
龍驤麟振 能準確運用你我他人稱代詞的孩子功能是比較好的，不要糾結診斷，是不是自閉症，只要和同齡人有差距就努力干預，語言較好能主動表達之後，一定要教兩個東西，第一非語言溝通，第二心智解讀，非語言溝通就是通過眼神手勢表情肢體動作以及語氣語調反語諷刺揶揄之類和孩子溝通，孩子要能準確理解意義並作出反應，心智...
得了自閉症怎麼辦？
優加黃老師 自閉症及早發現就及早開始干預，首先，要對孩子的情況進行專業的評估，通過評估了解孩子目前的能力處於哪個階段，有哪些能力是已經具備的，而哪些能力是仍有所缺乏的。然後，就可以針對孩子評估中出現的問題制定相對應的訓練計畫，每乙個孩子，由於程度和症狀不一樣，所以表現也會不一樣，所以每個孩子的訓練計...
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大公尺和小公尺 當小朋友出現自傷行為時，我們首先一定要保障小朋友和周圍人的安全，例如小朋友用頭撞牆，那我們就在牆上鋪乙個墊子.隨後，我們再來思考如何解決。孩子會打自己 拿頭撞牆這些自傷行為，不管其表現形式，都屬於問題行為。而我們看問題的行為的時候，這個小朋友做了什麼，他什麼態度，不是最重要的，更重要...