1樓：笑笑葵
不太明白「性格問題」這個說法。每個孩子天生具備他自己的性格特質，但這個特質一定是中性的。每乙個特質的孩子，有他擅長的方面，也會有他不擅長的方面。
關鍵在於，我們能不能看到這個孩子他本身的特點，而不是總是盯著他不擅長的方面，去和其他孩子擅長的東西比。比如說，我們拿內向孩子去和外向孩子比，你怎麼一點都不熱情呢？你怎麼都不主動給別人打招呼呢？
你怎麼都不爭取上台表演呢？我們能不能看到，內向孩子比外向孩子更細心，更穩重，更踏實，未來也會有很多很多適合內向孩子去做的事，比方說做科研，以及各種專業人才。
另一方面，家長對於每個年齡段孩子的發展特點了不了解。比方說,兩三歲的孩子執拗追求完美。家庭聚餐，一大家人圍桌一起，中間擺著一盤非常漂亮的「年年有魚」，小朋友開心的不的了指著魚說「魚擺擺魚擺擺！
」開席了，大家開始動筷，做兒女的夾一筷魚給長者表示尊敬，小朋友馬上開始哭鬧，「啊啊啊啊…」「寶貝，咋啦，我們請爺爺吃魚擺擺哦，祝爺爺年年有餘！」「啊啊啊，不要嘛不要嘛…」「你這孩子…」你繼續夾，孩子越鬧越大聲…爺爺見不過，「哎，我不吃我不吃…給寶寶好不好」「我不要…不要…」「你這孩子到底要幹啥啊！欠揍是嗎？
…」這樣的場景不少家長都遇到過，覺得孩子完全是不可理喻吧？事實是這樣的嗎？
我們所不了解的是，孩子內心經歷很大的波動但是他的語言還不足以讓他準確的描述出自己的感受。讓我來翻譯一下「這條魚真好，它被弄壞了，我好難受！你們讓他變回原來的樣子吧！
它怎麼不能回到原來的樣子，那樣的話我好難過！心裡頭非常不舒服……」處在追求完美的敏感期，讓他受不了美好的東西被破壞，再加上執拗的敏感期，讓他只有堅持自己的想法才舒服，可是孩子沒有辦法用語言表述，心頭就更痛苦，就只有哭鬧了。他壓根兒就沒有不尊敬老人啊非的要胡鬧啊這種想法，他就是處在內心的極大衝突下很難受而已。
每個孩子都會經歷這樣的時期，只是表現輕重具體狀況會不一樣，這個對於孩子性格的養成太重要了。如果他每一次的堅持都被大人給無視甚至破壞，那麼未來我們就不要指責孩子沒主見無恆心。
那你可能又要說了，那怎麼辦嘛？我又不能讓魚變回原來的樣子，這一大家人被他鬧得飯都吃不清淨了。
影響大家吃飯，「抱歉讓孩子影響到大家了，我到一邊安撫一下他」。「孩子，我看到你很難過很難過，你怎麼了呀？你希望魚兒完整的啊？
哦，魚兒完整對寶貝來說很重要很重要。好的，媽媽明白了。現在魚兒壞了寶貝很難受，難受那就哭一哭，哭一哭就會舒服些了，媽媽陪著你…」
問題本身並不是問題，關鍵在於我們如何去看待問題，如何去應對問題。
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